物理學(xué)中．當(dāng)我們研究的某個(gè)物理量與其他若干個(gè)因素（物理量）有關(guān)系時(shí)，為了研究這個(gè)物理量與其中一個(gè)因素的關(guān)系．就需要控制其他因素不變，觀察研究這個(gè)物理量與該因素變化的關(guān)系，這種研究方法叫作控制變量法．初中物理教材中，很多物理概念的形成、規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)都采用了控制變量法.

人教版八年級(jí)《物理》中應(yīng)用控制變量法設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)比較多，如探究音調(diào)和頻率的關(guān)系、探究響度與振幅的關(guān)系、探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響、探究二力平衡的條件、探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素、探究影響壓力作用效果的因素、探究浮力的大小跟哪些因素有關(guān)、探究物體的動(dòng)能跟哪些因素有關(guān)、探究影響滑輪組機(jī)械效率的因素等．

以“運(yùn)動(dòng)和力”這章為例，我們來(lái)具體分析：

（1）在探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響實(shí)驗(yàn)中．控制同一小車從同一斜面、同一高度由靜止自由釋放，目的是讓小車到達(dá)水平面時(shí)初速度相同．使實(shí)驗(yàn)中只存在阻力這一個(gè)變量，從而探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響．

（2）在探究二力平衡的條件實(shí)驗(yàn)中，二力平衡的條件為“等大、反向、共線、同體”，要研究二力平衡與其中一個(gè)條件的關(guān)系，就要控制其他三個(gè)條件不變．

（3）在探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素實(shí)驗(yàn)中，控制接觸面的粗糙程度相同，改變壓力大?。畯亩骄炕瑒?dòng)摩擦力與壓力的關(guān)系：或者控制壓力相同，改變接觸面的粗糙程度．從而探究滑動(dòng)摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系.

例 （2023·山東，改編）冰壺比賽被稱為“冰上圍棋”，比賽充滿了智慧，冰壺比賽時(shí)，運(yùn)動(dòng)員有時(shí)要不斷地刷冰，這是為了減小冰壺受到的滑動(dòng)摩擦力，為此，小蘭和小海一起對(duì)影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素進(jìn)行探究．

小蘭和小海采用如圖1所示方式，使木塊沿水平長(zhǎng)木板做勻速直線運(yùn)動(dòng)，測(cè)出滑動(dòng)摩擦力f1．在木塊上加放砝碼，改變木塊對(duì)長(zhǎng)木板的壓力，測(cè)出此種情況下的滑動(dòng)摩擦力f2，發(fā)現(xiàn)f2gt;fi，這說(shuō)明接觸面受到的壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越____．換用材料相同但表面更粗糙的長(zhǎng)木板，保持木塊上的砝碼不變，測(cè)出此種情況下的滑動(dòng)摩擦力f3，發(fā)現(xiàn)f3gt;f2，這說(shuō)明接觸面越____，滑動(dòng)摩擦力越大．

解析：在木塊上加放砝碼，保持接觸面粗糙程度相同．改變木塊對(duì)長(zhǎng)木板的壓力，測(cè)出此種情況下的滑動(dòng)摩擦力f2，發(fā)現(xiàn)f2 gt;f1，說(shuō)明壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大；換用材料相同但表面更粗糙的長(zhǎng)木板，保持木塊上的砝碼不變，則壓力不變，測(cè)出此種情況下的滑動(dòng)摩擦力f3，發(fā)現(xiàn)f3gt;f2，說(shuō)明接觸面越粗糙．滑動(dòng)摩擦力越大.

答案：大 粗糙

在使用控制變量法研究問(wèn)題時(shí)，同學(xué)們首先要明確研究對(duì)象，其次確定哪個(gè)（或哪幾個(gè)）物理量不變，改變哪個(gè)物理量．不能同時(shí)出現(xiàn)多個(gè)變量，否則得不出正確的結(jié)論．