只有正確地引導(dǎo)，大膽地放手，才能讓孩子尋找到真實的自己，成為最真實的自己，才能讓他們擁有真正的快樂與幸福。

今年暑假，我回老家探親。在伯父家，我見到了幾年未曾見面的侄子。侄子是堂哥的兒子，也是我們整個大家族唯一的男孩。因此，一大家人都將他視為掌上明珠，十分疼愛。閑來無事，我便陪他一起玩了一個下午，體驗了一把“帶孩子”的感覺。經(jīng)過這一下午的時光，我發(fā)現(xiàn)侄子性格內(nèi)向，很是慢熱，而且不善于表達自己的想法。需要我不斷地追問，他才會小聲地表達出自己的需求。

晚上，堂哥下班后，和我聊起侄子。他憂心忡忡地說：“你侄子性格太內(nèi)向了，從來不主動表達自己。老師說他上課，從來不主動舉手回答問題。怎么辦？你有什么方法，能讓他外向活潑一些嗎？”我說：“性格，是一種寫在基因里的人格特征。有人外向，就有人內(nèi)向，各有利弊。為什么一定要他外向活潑呢？”堂哥說：“是這么說，但是在社會中，性格外向的人，能夠結(jié)交更多的人脈，獲得更多的社會資源。更容易得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識，能夠更好地在社會中立足。”我問：“那你用過什么方法，引導(dǎo)他外向活潑嗎？”堂哥回答：“打過、罵過，但沒有用；心平氣和地溝通過，也沒有用。他根本不聽，還是內(nèi)向，不愛說話?！蔽野参刻酶缯f：“我覺得內(nèi)向挺好的，內(nèi)向的孩子一般專注力強，沉穩(wěn)可靠，而且你不能因為自己喜歡外向活潑的小孩，就希望把自己的兒子，改造成自己想要的樣子吧？”堂哥聽我夸贊內(nèi)向人的優(yōu)點，似乎松了口氣：“隨他去吧！養(yǎng)孩子可真難?！?/p>

離開伯父家后，我的心久久難以平靜。我在感嘆父母在育兒過程中操心勞苦的同時，更為像我哥這樣的家長感到悲哀。他們總感覺現(xiàn)實中的兒女，和自己理想中的“兒女”，差距太大，并為此自尋煩惱。對于這種理想與現(xiàn)實的落差，他們沮喪、焦慮，甚至試圖去“改造”自己的孩子，希望將孩子“改造”成自己理想的模樣。比如，有的父母“望子成龍，望女成鳳”，花費大量的金錢和時間來培養(yǎng)兒女，希望兒女能夠從事他們所希望的職業(yè)，走上他們所“規(guī)劃”的人生道路；有的父母，則像我哥一樣，希望把兒女的性格，“改造”成自己理想的性格；還有的父母，則甚至試圖按照自己理想的性別，來養(yǎng)育兒女。然而，他們都忘記了一件重要的事情，那就是：孩子，不是一團可以任意塑形的泥巴，而是一個具有獨立人格的“人類幼崽”。他們生來就帶有自己獨特的基因編組，有自己獨特的外貌特征，有自己獨特的意識，和獨特的思想，獨特的興趣愛好。他們的人格特質(zhì)和自我選擇，都應(yīng)該得到他人，尤其是自己父母充分地尊重。如果，父母依靠家庭權(quán)力結(jié)構(gòu)中的強勢地位，強行按照自己的意愿，來“改造”自己的孩子，卻忽視孩子自我特質(zhì)和自我意愿的話，不僅徒勞無益，而且還會釀造出許多人間悲劇。

電影《抓娃娃》用喜劇的外殼，包裝了一個“望子成龍”的悲劇故事。富豪馬成鋼堅持用“吃得苦中苦，方為人上人”的方式，教育兒子。他認為只有吃苦，才能磨練孩子的意志，才能掃清孩子成長路上的誘惑。他還一廂情愿地為孩子制訂好了高考目標(biāo)、院校和專業(yè)，全國頂級大學(xué)的頂級專業(yè)——清北大學(xué)工商管理專業(yè)。于是，他為兒子馬繼業(yè)制造了一個虛假的，“優(yōu)越”的成長環(huán)境。家庭條件，是假的；奶奶的身份，是假的；鄰居的關(guān)愛，是假的……也許只有他每次的考試成績，是真的。其他的一切，都是假的。當(dāng)兒子覺察到這一切時，他毅然放棄了高考，并策劃了一起自我綁架事件。他只為尋求一個真相：我是誰。在那一刻，高考對他來說，并不重要。是否能上清北大學(xué)，更不重要。尋找到真實的自我，才最為重要。所以，這部電影也在告訴我們：父母盲目地以自己的“理想模版”為目標(biāo)，一意孤行地來“改造”兒女的做法，不僅僅會讓兒女背負巨大的心理壓力，更重要的是，這種做法很可能會吞噬掉兒女的真實自我。之后的余生，他要么一直帶著父母的“理想模板”的印記，做自己不喜歡的事情；要么需要花費更多的時間，痛苦地去尋找那個真實的自我。

其實，從大的方面來看，父母之所以對兒女抱有過分的期待，或者因為兒女而焦慮不堪，或許只是因為我們當(dāng)下的社會，還沒有給父母足夠多的選擇。如果在社會中，各種職業(yè)的社會地位和收入差距，能控制在合理的范圍之內(nèi)，并且多元化的職業(yè)，都能被尊重，那么父母對兒女未來的期待與焦慮，必然會變小許多?？蛇z憾的是，在我們當(dāng)前社會，仍然遺留著“萬般皆下品，唯有讀書高”的印記。整個社會對于讀書做官，仍然特別重視。當(dāng)所有的父母，都希望自己的兒女成績好；都希望自己的兒女能考上編制時，莫名的焦慮，便會蔓延在民眾之間。

其次，從人性的角度來看，父母有一個理想模版的“兒女”，是一件很正常的事情。畢竟一個美好的期待，是人們生活前進的動力。只是，當(dāng)這個期待無法實現(xiàn)時，我們不僅要學(xué)會接受生活中事物的事與愿違，還要學(xué)會接受兒女不符合自我期待的事與愿違。當(dāng)然，接受這種“事與愿違”，并不意味著父母要放任孩子隨意生長，對孩子成長生活不管不問。最重要的是，父母要根據(jù)自己孩子的性格特征和自我意愿，引導(dǎo)孩子樹立正確的價值觀，引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，引導(dǎo)他們找到自己的一生所愛。因為，唯有熱愛，才能讓他們一生澎湃。

“一門三院士，九子皆才俊。”這是用來概括我國著名的思想家、教育家，戊戌變法領(lǐng)袖之一的梁啟超，將自己的九個子女，教育得個個出類拔萃的話。他在子女教育方面，始終堅持一個原則，那就是鼓勵孩子探索和發(fā)展自己的興趣；鼓勵他們找到自己真正的熱愛，讓他們成為真正的自己。

梁啟超認為：只有尊重孩子的興趣和選擇，才能讓孩子活在樂趣當(dāng)中，才能抵擋得住生活的漫長與艱辛。正如梁啟超的次女梁思莊上大學(xué)時，梁啟超曾經(jīng)按照自己的想法，建議她選擇學(xué)習(xí)自然科學(xué)，但是學(xué)習(xí)一段時間后，梁思莊發(fā)現(xiàn)自然科學(xué)，并非自己興趣所愛。當(dāng)梁啟超得知后，便在給女兒的家書中，給她寫道：“聽說你不喜歡自然科學(xué)，為什么不早告訴我呢？最好的學(xué)問，是符合自己天性的，不必固守父親的建議?！闭驗樯頌楦赣H的梁啟超如此開明，大膽地放手，鼓勵子女追求自己的喜好，成為真正的自己。最終，他的兒女們，才能在各個不同的領(lǐng)域，大放光彩。

放眼望去，但凡按照自己的一廂情愿，試圖去“改造”自己孩子的父母，大都會以失敗告終。就像堂哥說，無論是打罵還是好好溝通，侄子都不聽，也不愿去做一個外向的人。這就說明當(dāng)父母忽視孩子的本身性格特質(zhì)，試圖“改造”他們時，不僅很容易失敗，而且會像我堂哥那樣，為自己徒增煩惱。

事實上，養(yǎng)孩子和養(yǎng)一棵樹一樣，不需要因為他們內(nèi)向還是外向，活潑還是靦腆，是否能夠達成自己的期望，而煩惱焦慮；更不需要費盡心思去“改造”他們，強迫他們成為我們父母喜歡的樣子。正因唐代詩人李白所言：“天生我材，必有用?！边@話的意思，就是天地之間，任何一個人，都是一個好材料。無關(guān)長相美丑，高矮胖瘦，也無關(guān)性格內(nèi)向還是外向，只要把他放在恰當(dāng)?shù)奈恢?，都能發(fā)揮出巨大的價值。

其實，即便是相同父母所生的不同孩子，由于他們先天基因編組不同，也會導(dǎo)致他們外貌、性格、先天稟賦、興趣愛好，各不相同。有的孩子，天生就像一棵樹；而有的孩子，天生就像一株花。我們作為父母的人，只需要陪伴在孩子身邊，讓他們保持身體和心理健康，同時，欣賞孩子的獨一無二，即可。與此同時，我們要鼓勵孩子大膽地探索他們自己獨有的興趣愛好。也就是：讓樹，更像樹；讓花，更像花。沒必要非得把樹，改造成花，或者把花，改造成樹。

紀伯倫在《致孩子》中寫道：“你的孩子，其實不是你的孩子。他們屬于，生命對自身的渴望，而成為兒女……你可以給予他們你的愛，而不是輸入你的思想，因為他們有自己的考量?！焙⒆硬皇俏锲?，也不是父母的玩偶，他們真實獨立，有自己獨一無二的基因，也有自己獨一無二的特性。所有的改造與期待，如果不能基于孩子的獨特性和自我意愿，將只會帶來代際之間，無盡的消耗與痛苦。只有正確地引導(dǎo)，大膽地放手，才能讓孩子尋找到真實的自己，成為最真實的自己，才能讓他們擁有真正的快樂與幸福。當(dāng)孩子獲得真正的快樂，父母自然也會因此幸福而快樂。