摘要：文章從智慧校園的整體建設(shè)入手，簡(jiǎn)單介紹了智慧校園、智慧圖書館的概念和特征，深入分析了職業(yè)院校圖書館在智慧校園建設(shè)的背景下，如何利用這一難得的機(jī)遇進(jìn)行資源建設(shè)、部門重組、服務(wù)優(yōu)化等工作，同時(shí)也展望了智慧圖書館的未來(lái)發(fā)展之路。

關(guān)鍵詞：智慧圖書館；智慧校園；智慧化發(fā)展

中圖分類號(hào)：G258.6" 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

1 背景

1.1 智慧校園

2008年，IBM公司首次提出“智慧地球”這一概念，并建議政府投資新一代的智慧型信息基礎(chǔ)設(shè)施。這直接帶動(dòng)了相關(guān)的無(wú)線射頻技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計(jì)算以及大數(shù)據(jù)等領(lǐng)域的迅速發(fā)展，使得依賴于這些技術(shù)和應(yīng)用發(fā)展的智慧城市、智慧生活逐步由科學(xué)構(gòu)想慢慢地變成現(xiàn)實(shí)，智慧校園也成為這一趨勢(shì)下高等院校難以避免的發(fā)展方向。

所謂智慧校園，指的是在新型技術(shù)發(fā)展的支持下，打造校園內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作以及生活智能化、一致性、系統(tǒng)化的智慧環(huán)境，通過(guò)一體化平臺(tái)開(kāi)發(fā)的各種功能，將教學(xué)、科研、管理和服務(wù)進(jìn)行集中融合，實(shí)現(xiàn)全新的智慧化服務(wù)和管理的校園模式［1］。在我國(guó)，浙江大學(xué)最早在2010年提出了“智慧校園”的計(jì)劃，并付諸實(shí)踐。

在這一模式中，作為校園文獻(xiàn)信息中心、數(shù)據(jù)處理中心、文化建設(shè)中心以及智慧校園建設(shè)的重要組成部分，圖書館也必須找準(zhǔn)自身定位，借力智慧校園建設(shè)的契機(jī)，開(kāi)創(chuàng)圖書館的智慧化之路。

1.2 智慧圖書館

智慧圖書館是搭建于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)之上的、融合了大數(shù)據(jù)與云計(jì)算技術(shù)、使用智能化管理方式的，為用戶提供精準(zhǔn)化、個(gè)性化、持續(xù)性服務(wù)的一個(gè)管理系統(tǒng)與設(shè)施，它對(duì)處于系統(tǒng)中的各種資源具有感知、分析、判斷和決策等方面的處理能力，能夠?qū)崿F(xiàn)便捷、高效、實(shí)時(shí)的運(yùn)作［2］。作為未來(lái)圖書館發(fā)展的新模式、新思路，智慧圖書館將成為圖書館創(chuàng)新發(fā)展、轉(zhuǎn)型發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的新理念、新未來(lái)、新實(shí)踐。因此，在智慧校園建設(shè)的全新背景下進(jìn)行職業(yè)院校圖書館如何創(chuàng)新發(fā)展、開(kāi)展智慧服務(wù)的研究，促進(jìn)圖書館的快速轉(zhuǎn)型、實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，對(duì)于職業(yè)院校的未來(lái)發(fā)展是十分必要的，也是一個(gè)長(zhǎng)期的、緊跟時(shí)代與技術(shù)發(fā)展的不斷變化的過(guò)程。

由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展、信息爆炸的影響以及傳統(tǒng)圖書館自身的局限性，過(guò)去幾十年中圖書館的影響力和地位實(shí)際上是逐漸走低的，讀者人數(shù)也呈現(xiàn)出一定的下降趨勢(shì)，職業(yè)院校圖書館更是成為方便管理學(xué)生課余時(shí)間的一個(gè)工具，脫離了圖書館本身的作用和意義。智慧圖書館這一發(fā)展形態(tài)能夠改變傳統(tǒng)圖書館的不利影響，最大程度地達(dá)到無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在、深度融合的目標(biāo)，在智慧校園的支撐下，提供思想政治、文化建設(shè)、專業(yè)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)等方面的知識(shí)，打造線上與線下一體化的服務(wù)體系［3］，最終實(shí)現(xiàn)圖書館從業(yè)者長(zhǎng)期以來(lái)所追求的“任何圖書館在任何時(shí)間、任何空間為任何用戶提供任何服務(wù)”。

2 建設(shè)內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)

常州藝術(shù)高等職業(yè)學(xué)校于2020年正式開(kāi)展“智慧校園”的項(xiàng)目建設(shè)，依據(jù)學(xué)校的總體目標(biāo)及規(guī)劃，運(yùn)用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)前沿技術(shù)、云計(jì)算以及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建設(shè)統(tǒng)一的平臺(tái)支撐、系統(tǒng)的應(yīng)用集成、數(shù)據(jù)的整合共享，促進(jìn)學(xué)校管理的現(xiàn)代化、信息處理的自動(dòng)化以及校園整體的智慧化，將校內(nèi)分散的業(yè)務(wù)系統(tǒng)整合了起來(lái)，統(tǒng)一了認(rèn)證登錄和權(quán)限管理［4］。圖書館一方面利用學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施智慧化建設(shè)的這一難得機(jī)遇，解決了軟硬件以及網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的問(wèn)題，提升了圖書館網(wǎng)絡(luò)的訪問(wèn)頻率和效率，也實(shí)現(xiàn)了圖書館無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋，使得讀者在校園范圍內(nèi)的任何地點(diǎn)都可以訪問(wèn)圖書館的館內(nèi)資源，極大地提高了資源利用效率和響應(yīng)速度；另一方面，也有針對(duì)性地進(jìn)行了以下內(nèi)容的重點(diǎn)建設(shè)。

2.1 數(shù)據(jù)共享互通

在學(xué)校早些年的信息化建設(shè)中，由于時(shí)代的局限以及整體規(guī)劃的不足，校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，網(wǎng)絡(luò)安全經(jīng)常面臨不間斷的威脅，各類應(yīng)用與程序互不兼容，數(shù)據(jù)的統(tǒng)一管理與共享使用更是無(wú)從談起，資源的利用情況不容樂(lè)觀，“表面光鮮、內(nèi)涵不足”的問(wèn)題十分嚴(yán)重。以校園一卡通來(lái)說(shuō)，往往是“一卡不通”。而在智慧校園建設(shè)以后，校園一卡通集成了包括身份信息、校園消費(fèi)、借還圖書等各種信息，真正實(shí)現(xiàn)了“一卡通行校園”。對(duì)于圖書館來(lái)說(shuō)，讀者攜帶一卡通進(jìn)入，首先可以利用門禁處與圖書館智慧管理系統(tǒng)相連接的人臉識(shí)別系統(tǒng)進(jìn)行身份識(shí)別，實(shí)行一人一卡、有序通行，并實(shí)時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)傳送，方便進(jìn)行讀者記錄、借閱情況、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、后續(xù)優(yōu)化等相關(guān)操作。其次可以實(shí)現(xiàn)自助借還，利用一卡通、自助借還機(jī)以及與之相連的自動(dòng)化借閱系統(tǒng)，即可完成圖書借閱與歸還操作，并打印相關(guān)憑條，系統(tǒng)自動(dòng)更新相關(guān)的借閱信息。這不僅簡(jiǎn)化了圖書借閱流程，方便了讀者，同時(shí)也提高了館藏流通率以及圖書館的整體服務(wù)效率，也能夠?yàn)閷W(xué)校圖書館后續(xù)的館藏建設(shè)方針提供數(shù)據(jù)支撐。

2.2 部門共建融合

智慧圖書館的建設(shè)涉及多種先進(jìn)的信息技術(shù)應(yīng)用，包括數(shù)據(jù)庫(kù)整合、軟硬件融合、數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)、大數(shù)據(jù)運(yùn)算等，是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，這就決定了單純依靠傳統(tǒng)圖書館的力量是不可能完成這一工作的，因而必須借助信息部門的力量。同時(shí)，作為傳統(tǒng)的文獻(xiàn)中心與現(xiàn)代化的信息中心，二者的融合與統(tǒng)一也是合理的趨勢(shì)。新的機(jī)構(gòu)部門作為圖文信息中心，統(tǒng)一管理校園內(nèi)紙質(zhì)文獻(xiàn)、電子信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推廣應(yīng)用。二者整合以后，既能夠發(fā)揮圖書館的資源優(yōu)勢(shì)，也能夠發(fā)揮信息部門的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)， 形成強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，共同支撐智慧校園的文化建設(shè)、科研學(xué)習(xí)以及便利生活等［2］。一方面，圖書館內(nèi)部必須優(yōu)化管理結(jié)構(gòu)，打破部門之間的壁壘和桎梏，對(duì)一些非關(guān)鍵的部門進(jìn)行合并，集中力量發(fā)揮特色優(yōu)勢(shì)，一些重點(diǎn)項(xiàng)目還可以建立扁平化管理式的工作小組；另一方面，加大與學(xué)校其他部門之間的溝通交流，全面提高文獻(xiàn)信息資源的管理水平，更好地服務(wù)于學(xué)校發(fā)展和建設(shè)。

2.3 創(chuàng)新服務(wù)空間

在“智慧校園”的建設(shè)過(guò)程中，圖書館不僅僅要建設(shè)成校園的文化中心、信息中心、數(shù)據(jù)中心，也要?jiǎng)?chuàng)造性地發(fā)揮校園會(huì)客廳的功能［5］。常州藝術(shù)高等職業(yè)學(xué)校圖書館在學(xué)校“智慧校園”的建設(shè)中，依托學(xué)校的整體空間改造工程，充分發(fā)掘了學(xué)校的內(nèi)部空間，利用教學(xué)大樓的一部分進(jìn)行重新裝潢，作為新書展示區(qū)域、校園會(huì)客廳以及學(xué)生沙龍場(chǎng)所等。區(qū)域內(nèi)配備了歌德電子借閱機(jī)，安裝了多種燈光組合模式、飲水設(shè)備與茶吧，同時(shí)細(xì)致地劃分出了閱讀專區(qū)、創(chuàng)客空間、科研基地等不同空間，空間內(nèi)均配有書桌、臺(tái)燈、插座等，方便進(jìn)行在線預(yù)約或現(xiàn)場(chǎng)選擇使用，優(yōu)化了空間的使用效率。內(nèi)部的休息區(qū)也根據(jù)風(fēng)格的不同設(shè)置了配套沙發(fā)，可以使讀者在相對(duì)輕松愉悅的環(huán)境中進(jìn)行閱讀創(chuàng)作，體驗(yàn)智慧圖書館的多功能和便利性。同時(shí)，在原有的館內(nèi)空間進(jìn)行了多項(xiàng)設(shè)施設(shè)備升級(jí)。例如，將書庫(kù)原來(lái)的日光燈升級(jí)為感應(yīng)燈具，根據(jù)光照及讀者的情況自動(dòng)開(kāi)關(guān)，既節(jié)能又環(huán)保；閱覽室引進(jìn)使用了座位管理系統(tǒng)，減少占座現(xiàn)象，提高座位的利用率；安裝了一臺(tái)自助借還機(jī)，提高了館內(nèi)的服務(wù)效率，節(jié)省了讀者的時(shí)間等。

3 未來(lái)發(fā)展方向

3.1 采取多重服務(wù)與宣傳舉措

搭建圖書館與讀者的互動(dòng)交流平臺(tái)，利用現(xiàn)代化的信息手段加強(qiáng)與讀者之間的溝通交流，使讀者參與圖書館的文獻(xiàn)資源建設(shè)工作，從而對(duì)館藏資源結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效整合、調(diào)整和動(dòng)態(tài)管理，在多源業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上做出決策。從具體工作措施來(lái)說(shuō)，參考咨詢服務(wù)方面，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)頁(yè)面、微信公眾號(hào)、QQ服務(wù)以及專用郵箱等渠道，回復(fù)讀者有關(guān)館藏文獻(xiàn)查詢利用、網(wǎng)絡(luò)資源匯總提煉、館藏建設(shè)與保障等問(wèn)題；學(xué)科服務(wù)方面，建立學(xué)科館員制度，深入挖掘整合信息資源，與教學(xué)和科研過(guò)程相融合，為師生提供便捷的學(xué)科服務(wù)，并及時(shí)根據(jù)讀者意見(jiàn)進(jìn)行調(diào)整；讀者培訓(xùn)方面，利用新生入館教育系統(tǒng)開(kāi)展入館宣傳和新生培訓(xùn)，不定期舉辦學(xué)科或相關(guān)專題的系列講座，介紹圖書館數(shù)據(jù)庫(kù)和使用方法；教材支持方面，圖書館根據(jù)學(xué)校歷年來(lái)的教材使用情況，將相關(guān)的教材教參、教輔資料按照相關(guān)專業(yè)制作成不同專題的電子圖書，形成教學(xué)資料數(shù)據(jù)庫(kù)，并與教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)對(duì)接，滿足教育教學(xué)的不同需求；文獻(xiàn)傳遞方面，圖書館與其他同等類型的圖書館相互合作、共建共享、共同發(fā)展，在海量文獻(xiàn)資源的支撐下為教師和學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)快捷的文獻(xiàn)傳遞服務(wù)，更好地滿足師生對(duì)文獻(xiàn)資源的需求，減少建設(shè)中的主觀盲目性［6］。

3.2 智能化管理館藏紙質(zhì)圖書

智慧圖書館的建設(shè)，離不開(kāi)對(duì)龐大館藏紙質(zhì)文獻(xiàn)的管理。目前的圖書館一般都是采取開(kāi)放式借閱與管理方式，圖書錯(cuò)架亂架、丟失損毀、與書目不符等情況比較嚴(yán)重，往往需要圖書館耗費(fèi)極大的人力物力進(jìn)行整理。對(duì)館藏紙質(zhì)文獻(xiàn)進(jìn)行智慧化的管理，利用最新的超高頻RFID技術(shù)將書目信息提前輸入芯片并植入文獻(xiàn)中：一方面可以減少圖書加工編目過(guò)程中的部分環(huán)節(jié)，省去了圖書館的一些工作；另一方面也可以方便館藏圖書日常的清點(diǎn)和上架，提升圖書館的整體工作效率，將圖書館工作人員從日常煩瑣的事務(wù)性工作中解放出來(lái)，從事更有價(jià)值的讀者服務(wù)工作，這也是智慧圖書館發(fā)展的內(nèi)在要求。在實(shí)際工作中，南京大學(xué)圖書館的智能機(jī)器人發(fā)展得相對(duì)完善，從最初的圖書查詢、面部識(shí)別功能，發(fā)展到圖書在庫(kù)盤點(diǎn)，再到自動(dòng)化圖書智能盤點(diǎn)、導(dǎo)航上架等，完美地詮釋了智慧圖書館的發(fā)展途徑，也是智慧化圖書館的最佳實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)［7］。

3.3 開(kāi)展數(shù)據(jù)挖掘和知識(shí)創(chuàng)新

圖書館館藏紙質(zhì)文獻(xiàn)資源豐富，以往因種種客觀原因缺乏足夠的傳播、交流與創(chuàng)新渠道，應(yīng)深入拓展自身具備的“知識(shí)發(fā)現(xiàn)”功能，根據(jù)校內(nèi)教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)研究需求構(gòu)建知識(shí)的“關(guān)聯(lián)鏈”，不間斷地進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘與數(shù)據(jù)分析，建立知識(shí)的“價(jià)值鏈”，使傳統(tǒng)無(wú)序的信息資源發(fā)揮新的作用，達(dá)到知識(shí)傳播與增值的目的。同時(shí)，將圖書館購(gòu)買的具有使用權(quán)的各類權(quán)威數(shù)據(jù)庫(kù)資源、網(wǎng)絡(luò)上獲取的開(kāi)放性資源以及自建的各類電子資源等進(jìn)行整合，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行統(tǒng)一管理和推送，實(shí)現(xiàn)資源系統(tǒng)之間的互通共享，構(gòu)建具有校園特色的信息資源整合利用平臺(tái)，不斷更新優(yōu)化數(shù)據(jù)庫(kù)資源體系，使圖書館的館藏資源得到更為高效、智能、便利的應(yīng)用，體現(xiàn)出智慧圖書館的潛在優(yōu)勢(shì)。這也打破了傳統(tǒng)圖書館對(duì)讀者在時(shí)間與空間上的制約，向讀者提供更為全面而又周到的信息服務(wù)。

3.4 開(kāi)辟共建共享的合作渠道

職業(yè)院校圖書館因?yàn)橄忍煨跃哂匈Y金短缺、館藏文獻(xiàn)少以及人員良莠不齊等特點(diǎn)，因此，開(kāi)辟共建共享的合作渠道，共同建立規(guī)范化、一致性的服務(wù)聯(lián)盟，實(shí)行抱團(tuán)取暖，就成為發(fā)展智慧圖書館的路徑之一。這樣不僅可以擴(kuò)大圖書館的服務(wù)輻射范圍，增加文獻(xiàn)信息資源的可用儲(chǔ)備，還能夠提升讀者的實(shí)際體驗(yàn)感。一方面，學(xué)校積極與兄弟院校相互學(xué)習(xí)、交流相關(guān)建設(shè)情況，圖書館也以此為合作契機(jī)，組織建立圖書館的共建共享聯(lián)盟，搭建館藏資源共同體平臺(tái)，以達(dá)到紙質(zhì)館藏互通、數(shù)字資源共享、特藏文獻(xiàn)互借的目的，使讀者能夠享受到整個(gè)江蘇聯(lián)院的文獻(xiàn)信息資源；另一方面，加強(qiáng)與第三方服務(wù)商的合作，在保留圖書館主導(dǎo)權(quán)的前提下借助其力量實(shí)現(xiàn)圖書館的轉(zhuǎn)型，共同開(kāi)發(fā)智慧圖書館的各類應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)雙贏的局面。同時(shí)，還可以向社會(huì)進(jìn)行招商引資，為讀者提供各類有償消費(fèi)，例如打印復(fù)印、休閑茶飲以及智慧機(jī)器人體驗(yàn)等，讓圖書館的館內(nèi)場(chǎng)地得到充分利用。

4 結(jié)語(yǔ)

目前來(lái)說(shuō)，智慧圖書館的建設(shè)還處于發(fā)展階段，受現(xiàn)實(shí)情況的制約及其他因素的影響，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到能夠稱作“智慧圖書館”的程度，但是只要秉承智慧化發(fā)展的理念，明確作用和定位，將文獻(xiàn)服務(wù)中心、數(shù)據(jù)共享中心、讀者教育中心、校園文化中心等結(jié)合起來(lái)，逐步在標(biāo)準(zhǔn)化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化等方向努力，就一定能夠朝著智慧圖書館的方向穩(wěn)步前進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

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［3］史全斌.國(guó)內(nèi)智慧圖書館應(yīng)用的研究熱點(diǎn)和發(fā)展前沿探析［J］．圖書館學(xué)刊，2021（12）：95-100.

［4］丁明春，任恒.國(guó)內(nèi)外智慧圖書館研究之概念脈絡(luò)、熱點(diǎn)主題及未來(lái)展望：基于CiteSpace的信息可視化分析［J］．圖書館理論與實(shí)踐，2022（1）：99-107.

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［6］張興龍.智慧校園背景下大學(xué)圖書館多元化微服務(wù)”四要素”探索：以黑龍江東方學(xué)院圖書館為例［J］．圖書館界，2022（6）：56-60.

［7］嚴(yán)哲，羅鈞.基于生命周期的高校圖書館專利信息服務(wù)體系構(gòu)建與實(shí)踐：以南京大學(xué)“智能圖書盤點(diǎn)機(jī)器人”項(xiàng)目為例［J］．圖書館學(xué)研究，2021（1）：51-57.

（編輯 何琳）

Smart development road of vocational college libraries

YAN" Ruibin

（Changzhou Art Higher Vocational School， Changzhou 213147， China）

Abstract：" The article starts with the overall construction of smart campuses， briefly introduces the concepts and characteristics of smart campuses and smart libraries， and deeply analyzes how vocational college libraries can use this rare opportunity to carry out resource construction， departmental restructuring， service optimization， and other work in the context of smart campus construction. At the same time， it also looks forward to the future development path of smart libraries.

Key words： smart library; smart campus; smart development

作者簡(jiǎn)介：閆瑞彬（1982—），男，館員，本科；研究方向：讀者服務(wù)與參考咨詢。