我正漫步于一片青青的草原，耳邊忽然傳來(lái)一陣窸窣聲，這是昆蟲(chóng)的低語(yǔ)嗎？好奇心驅(qū)使我循聲而去，最終在一簇茂密的草叢旁停下腳步。我蹲下身，仔細(xì)尋找那聲音的來(lái)源。啊，原來(lái)那是小草的吟唱。

這些綠色的精靈們，懷舊、敏感，又多情；它們向往自由、沉醉于幻想，同時(shí)又以自己的微薄之力來(lái)抵御對(duì)現(xiàn)實(shí)的不安。這種堅(jiān)韌的精神正沿著每片草葉不屈地生長(zhǎng)著。

聽(tīng)，那株長(zhǎng)得最高的小草吟唱道：

又是美好的一天

朝陽(yáng)泛著金色的霞光

鼻尖，花香彌漫

勤勞的螞蟻和頑皮的螞蚱成為朋友

而我

又長(zhǎng)高一截

清涼的風(fēng)，帶來(lái)了北方的消息

那里是我們的家鄉(xiāng)——草原

我的孩子啊，這里一切安好

天空湛藍(lán)，牛羊成群

河流宛若絲帶

那里的風(fēng)和這里的風(fēng)

一樣甜

只見(jiàn)它隨著微風(fēng)輕輕舞動(dòng)著身體，時(shí)不時(shí)將頭高高揚(yáng)起直面天空，嘴角掛著滿足的微笑，沉浸在往昔的回憶中：這里的風(fēng)很甜、很溫柔，就像草原上的風(fēng)。我尚未從它的夢(mèng)境中回過(guò)神來(lái)，耳邊便又傳來(lái)一串串柔聲細(xì)語(yǔ)，它們排著隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)地飄到我的耳畔。

一株被幾顆露珠裝扮得優(yōu)雅精致的小草憂傷地吟唱道：

滴落的露珠

是悲傷的眼淚

夢(mèng)境中的巨人

要將這里的一切摧毀

看啊

兄弟姐妹們，那驚恐的眼神

希望此時(shí)

時(shí)間可以凝固

風(fēng)的信使

試圖將我輕輕喚醒

卻驅(qū)散不了

我心中的噩夢(mèng)

“不要膽怯，不要悲傷?！边@突如其來(lái)的聲音，如同一陣勁風(fēng)撞進(jìn)我的耳中，這堅(jiān)定有力的語(yǔ)氣，彰顯出一種不可動(dòng)搖的信念：

螞蟻的家園在我們的根系旁

蜘蛛在葉片間織網(wǎng)

風(fēng)兒在身邊自由地穿梭

在葉面起舞的是溫柔的陽(yáng)光

不要膽怯，不要悲傷

濃烈的火焰

燃燒不盡

我們的榮光

我們是大自然的孩子

我們的武器

是勇敢，善良

這是一株寬葉的小草。它樂(lè)觀、寬容，用鏗鏘有力的語(yǔ)言傳遞著正能量，激勵(lì)著周圍的草兒們奮發(fā)向上，拋開(kāi)失落、傷感與無(wú)奈，樂(lè)觀頑強(qiáng)。

在寬葉小草的旁邊，是一株彎彎的小草，它努力地伸展葉片，想要觸碰身邊的一朵小野花。在它的葉片上，一只小螞蟻正順著葉脈打滑梯。我聽(tīng)到它歡快地吟唱著：

夢(mèng)

從這個(gè)草尖

跳到那個(gè)草尖

再跳到第三個(gè)草尖

于是

草會(huì)奔跑啦

草長(zhǎng)到云朵里啦

草開(kāi)出了一朵七色花

“咔”的一聲，我用手機(jī)拍下了這叢青青的小草。這個(gè)綠色家族，這些令人憐惜的可愛(ài)精靈們，我要將它們珍藏起來(lái)。如果你有機(jī)會(huì)翻看我的相冊(cè)，我會(huì)把那株樂(lè)觀的小草、悲觀的小草、愛(ài)做夢(mèng)的小草……一一指給你看。它們都是大自然最美好的禮物。

這些草兒的歌聲有怎樣的特點(diǎn)呢？

畫(huà)面感十足：所謂畫(huà)面感，是指通過(guò)文字描繪，激發(fā)讀者腦海中的視覺(jué)印象，構(gòu)建出生動(dòng)的畫(huà)面。這種描繪不僅局限于視覺(jué)元素，還包括聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)和味覺(jué)等多種感官體驗(yàn)，使讀者仿佛身臨其境一般，感受到栩栩如生的畫(huà)面。

想要增強(qiáng)文字的畫(huà)面感，我們可以細(xì)致地刻畫(huà)事物的視覺(jué)特征，如顏色、形狀、大小、數(shù)量、動(dòng)靜等；描繪聽(tīng)覺(jué)特征，如聲音的強(qiáng)弱、大小等；捕捉嗅覺(jué)特征，如氣味的濃淡等；表現(xiàn)觸覺(jué)特征，如物體的光滑或粗糙、柔軟或堅(jiān)硬、冰冷或溫?zé)幔幻枋鑫队X(jué)特征，如食物的酸、甜、苦、辣、咸、麻、澀等。此外，還可以通過(guò)表達(dá)人物的心情、感受、想法、聯(lián)想或想象等，來(lái)豐富畫(huà)面的情感色彩。

例如在第一首小詩(shī)中，通過(guò)“金色的霞光”“天空湛藍(lán)”這些描述顏色的視覺(jué)細(xì)節(jié)，勾勒出環(huán)境的色彩，“牛羊成群”是利用數(shù)量來(lái)描繪出草原上的動(dòng)物繁多，“河流宛若絲帶”則是視覺(jué)與感覺(jué)（聯(lián)想）的結(jié)合，將河流的柔美與絲帶的輕盈相聯(lián)系，增強(qiáng)了畫(huà)面的生動(dòng)性。通過(guò)這樣的描繪，文字就能更加生動(dòng)地勾勒出詩(shī)歌想要為讀者構(gòu)筑的畫(huà)面。

孩子的詩(shī)：

小草的眼淚

河南省鄭州市互助路小學(xué)三年級(jí)十四班 龍美妤

昨晚，小草做了噩夢(mèng)

一個(gè)巨人，抬起大大的腳

向它踩去

清晨，晶瑩的淚珠兒

滾動(dòng)在它的臉頰

柔弱的身體還在微微顫抖

太陽(yáng)老師微笑著

撫摸它的頭

還用寬大的胸脯抱了抱

小小的它

小草覺(jué)得暖暖的

不再小聲地

哭泣

可是

淺淺的淚痕

還留在碧綠的葉面上

小與大

河南省鄭州市第七十三中學(xué)八年級(jí)勤博班 張朔

從不知道，自己的名字

彎著腰

沉默不語(yǔ)

那片

被稱作生機(jī)的地方

綠從未缺席

從不知道，自己裝點(diǎn)的

世界的模樣

和制造的，清新空氣

只是一寸寸

報(bào)答土地的營(yíng)養(yǎng)

一點(diǎn)點(diǎn)蔓出新生

偉大的證據(jù)

存在于無(wú)言者

清澈的眼眸里

草說(shuō)

河南省鄭州市中原一中實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)2508班 于皓翔

輕輕訴說(shuō)

黎明前的露珠

是淚滴

還是月光的饋贈(zèng)

細(xì)聲低語(yǔ)

微風(fēng)講述著

傳說(shuō)

有關(guān)亙古不變的大地

日升，光落

聽(tīng)蜂歌唱，看蝶起舞

夜降，星亮

幻想奔跑，抑或飛翔

四季輪回

依舊純真

綠

是唯一的追求

綠

河南省鄭州市第七十三中學(xué)七年級(jí)博學(xué)班 毛翛孛

最終

森林會(huì)記住這一切

滿是青草的深處

跳動(dòng)著點(diǎn)點(diǎn)音符

蝴蝶般起舞

互相傳遞新芽的節(jié)奏

綠

點(diǎn)燃生之燭光

律

開(kāi)始萌動(dòng)

最終

森林會(huì)記住這一切

草

河南省鄭州市第七十三中學(xué)七年級(jí)博睿班 楊茜雯

仲夏末的原野

種著少年的心事

割不完，燒不盡

風(fēng)一吹

就連到天邊

暴風(fēng)雨來(lái)時(shí)

倔強(qiáng)從不低頭

吹不倒，壓不彎

光一照

便漫了山

有在河邊漫步的

有在云端飛翔的

有躲在角落里咀嚼孤獨(dú)的

有成片成片想要撲入人的眼簾的

仲夏末的原野

數(shù)不清的個(gè)性在生長(zhǎng)