任務(wù)情境

閱讀下面的材料，將其擴寫成一篇具體、生動的文章，題目自擬。不少于600字。

春秋時期，晉公子重耳和他的隨從在逃難途中，經(jīng)過衛(wèi)國，衛(wèi)文公沒有以禮相待。他們從五鹿經(jīng)過，向鄉(xiāng)下人討飯吃，鄉(xiāng)下人給他們土塊。重耳大怒，想要用鞭子打那個人。狐偃勸他說：“這是上天賞賜的土地呀！”重耳于是磕頭致謝，收下土塊，裝在車上。

思路點撥

記敘性文章的擴寫要忠于原文的中心思想和人物形象，確定詳略后，適當(dāng)補充細節(jié)，增加對人物、環(huán)境的描寫等等。就這則材料而言，擴寫時要做到以下幾點。

一、研讀材料，確定中心思想

1.面對鄉(xiāng)下人送給的土塊，重耳和狐偃的不同態(tài)度體現(xiàn)了身處困境時的不同心態(tài)，狐偃從中看到希望，他用一句話點醒了重耳，使重耳重新堅定了長遠的目標，而且有了精神支柱。所以，這個文段表達的中心就是在困境中也要對未來充滿信心和希望，而這恰好是重耳態(tài)度轉(zhuǎn)變的根本原因。

2.也可以從“這是上天賞賜的土地呀”這句話挖掘出“在封建統(tǒng)治者心目中，土地代表著上天的賞賜，代表著財富和權(quán)力，只要掌握了土地的所有權(quán)，就可以擁有重建國家的希望”這一中心。

3.還可以從材料中總結(jié)出“善待子民是執(zhí)政的基石”這一主旨。

二、忠于原文，找準擴寫點

材料講的是晉公子重耳和隨從在逃難途中，因為“土塊”而引發(fā)的由大怒到磕頭致謝的故事。故可以此作為擴寫點展開擴寫，即材料中最能表現(xiàn)中心的情節(jié)：晉公子重耳從大怒到磕頭致謝的轉(zhuǎn)變。也可以抓住材料中最富有戲劇性的內(nèi)容進行擴寫，即“向鄉(xiāng)下人討飯吃，鄉(xiāng)下人給他們土塊。重耳大怒，想要用鞭子打那個人。狐偃勸他說：‘這是上天賞賜的土地呀！’重耳于是磕頭致謝，收下土塊，裝在車上”這個情節(jié)。

三、發(fā)揮想象，細致描繪

充分發(fā)揮想象，增加必要的環(huán)境描寫，以及對人物的神態(tài)、動作、語言和心理描寫，尤其是對重耳的描寫要更為詳細，比如他怎樣大怒，大怒時的表情，他舉鞭欲打那個人時的動作，而后又怎樣磕頭致謝，他們都說了哪些話等，都應(yīng)該細膩生動地描寫出來，以豐富人物的性格特點。

四、情節(jié)合理，詳略得當(dāng)

要注意忠于原文，人稱、人物形象和語氣應(yīng)與原文一致，情節(jié)要在合理的前提下進行想象和再創(chuàng)造，段落之間要有過渡，增添的情節(jié)和細節(jié)要和原文協(xié)調(diào)一致；同時還要做到詳略得當(dāng)，切忌旁枝末節(jié)大于故事主體。