近年來(lái)，江蘇省泰州市教育系統(tǒng)關(guān)心下一代工作委員會(huì)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于“大思政”理念和關(guān)心下一代工作的重要指示批示精神，全面落實(shí)中辦國(guó)辦 《意見(jiàn)》 和省 《實(shí)施意見(jiàn)》 ，省教育廳、省關(guān)工委相關(guān)意見(jiàn)精神和文件要求，自覺(jué)樹(shù)立“主體”意識(shí)，積極主動(dòng)作為，全力推動(dòng)“校站結(jié)合”工作高質(zhì)量發(fā)展。

一、凝聚共識(shí)，自覺(jué)擔(dān)起主導(dǎo)責(zé)任

教育承載著為黨育人、為國(guó)育才的重要使命。泰州市教育系統(tǒng)關(guān)工委全力支持校外輔導(dǎo)站建設(shè)，強(qiáng)化“校站結(jié)合”措施，力促輔導(dǎo)站成為學(xué)校教育的延伸和補(bǔ)充，努力開(kāi)創(chuàng)高質(zhì)量發(fā)展新局面。

一是充分認(rèn)識(shí)辦好校外教育是增強(qiáng)群眾教育獲得感、滿意度的迫切需要。長(zhǎng)期以來(lái)，校外教育一直是全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)?，F(xiàn)在的中小學(xué)生每年在校外時(shí)間多達(dá)170天，雙休日、節(jié)假日以及日常課余時(shí)間，不少家庭教育缺失的孩子就成了“無(wú)線的風(fēng)箏”。廣大家長(zhǎng)特別是留守流動(dòng)兒童、外來(lái)務(wù)工子女、特殊困境孩子父母，非常期待社會(huì)能夠提供更多更好的優(yōu)質(zhì)校外教育資源，讓孩子有放心的去處、貼心的關(guān)愛(ài)、豐富多彩的教育輔導(dǎo)。為此，他們堅(jiān)持雪中送炭，滿足要求，確保應(yīng)進(jìn)盡進(jìn)。

二是充分認(rèn)識(shí)辦好校外教育是實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生身心健康的迫切需要。校外教育場(chǎng)所是培養(yǎng)青少年創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的好地方。同時(shí)，它與校內(nèi)教育互為補(bǔ)充，相得益彰，可以從空間和時(shí)間上彌補(bǔ)校內(nèi)教育的不足，提高家庭教育的水平，縮短青少年社會(huì)化的進(jìn)程。為此，他們堅(jiān)持立德為先，厚植學(xué)生家國(guó)情懷；堅(jiān)持素養(yǎng)為要，發(fā)掘、培養(yǎng)不同學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，做好不同層次學(xué)生個(gè)性指導(dǎo)和培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有出彩機(jī)會(huì)；堅(jiān)持健康為本，關(guān)注孩子心理，持續(xù)開(kāi)展好“潤(rùn)心行動(dòng)”，加強(qiáng)和改進(jìn)體、美、勞教育，發(fā)揮實(shí)踐育人作用，為學(xué)生幸福健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

三是充分認(rèn)識(shí)辦好校外教育是強(qiáng)化特色建設(shè)、提高服務(wù)水平的迫切需要。他們聚焦減負(fù)提質(zhì)，錯(cuò)位開(kāi)展適應(yīng)青少年特點(diǎn)、地域特色、時(shí)代特征的教育輔導(dǎo)活動(dòng)，創(chuàng)新探索“沒(méi)有圍墻”的校外教育形式；積極實(shí)施“學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)”成長(zhǎng)工程，創(chuàng)新開(kāi)設(shè)“祖輩講堂”、“家長(zhǎng)學(xué)堂”、“親子課堂”，廣泛開(kāi)展“家訪、校訪、社訪”活動(dòng)，推動(dòng)教師、家長(zhǎng)和孩子同學(xué)習(xí)、共成長(zhǎng)；用好“樂(lè)學(xué)泰州”實(shí)境教育資源地圖項(xiàng)目，進(jìn)一步健全校家社協(xié)同育人機(jī)制，開(kāi)展“教師媽媽”、“百校千師訪萬(wàn)家”、“三進(jìn)三解”（校長(zhǎng)進(jìn)社區(qū)、教師進(jìn)家庭、家長(zhǎng)進(jìn)學(xué)校，解學(xué)生的心理困擾、學(xué)習(xí)困惑、生活困難）行動(dòng)，做到信息互通、資源共享和工作聯(lián)動(dòng)；鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子共同參與研學(xué)游覽、調(diào)查研究、勞動(dòng)實(shí)踐、志愿服務(wù)等活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校小課堂、社會(huì)大課堂、網(wǎng)絡(luò)云課堂有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)識(shí)與見(jiàn)識(shí)“雙提升”，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享；組織力量編寫(xiě)“有根、有形、有趣、有魂”的鄉(xiāng)土教材，讓更多的“五老”在輔導(dǎo)站有用武之地，增強(qiáng)校外教育的感染力、吸引力和針對(duì)性。

二、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，建優(yōu)建強(qiáng)教師隊(duì)伍

“校站結(jié)合”好不好，教師隊(duì)伍是關(guān)鍵。他們積極發(fā)揮教育系統(tǒng)的人才資源優(yōu)勢(shì)，深入推進(jìn)校站融合，努力增強(qiáng)輔導(dǎo)站活力和生命力。

一是動(dòng)員退休老教師進(jìn)站。在全市推進(jìn)“雙證齊發(fā)”制度，根據(jù)老教師意愿，在為他們辦理退休手續(xù)、頒發(fā)退休證的同時(shí)，頒發(fā)“校外教育輔導(dǎo)員”證書(shū)。積極發(fā)揮老教師講師團(tuán)作用，鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的專長(zhǎng)和興趣，進(jìn)站參加校外輔導(dǎo)站工作。動(dòng)員更多有輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和教育情懷的剛退休老教師、老校長(zhǎng)參加輔導(dǎo)員隊(duì)伍。創(chuàng)建以退休老黨員為主體的“老教師工作室”，為青少年提供更加豐富和高質(zhì)量的校外教育資源，同時(shí)也為退休教師提供一個(gè)發(fā)揮余熱、貢獻(xiàn)社會(huì)的平臺(tái)。

二是遴選在職優(yōu)秀教師進(jìn)站。按照“愛(ài)心+專心+匠心”條件，擇優(yōu)遴選業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、熱心校外教育、有奉獻(xiàn)精神的教師到校外輔導(dǎo)站工作。幫助“五老”志愿者學(xué)用多媒體技術(shù)，開(kāi)展紅色故事宣講和法治、勞動(dòng)、國(guó)防、安全素養(yǎng)、心理健康教育等各類課外輔導(dǎo)及技能培訓(xùn)，提高“五老”志愿者從業(yè)能力。協(xié)調(diào)組織、編制、人社、財(cái)政等部門出臺(tái)相關(guān)政策措施，引導(dǎo)退二線的領(lǐng)導(dǎo)干部和骨干教師參與關(guān)工委工作，讓“優(yōu)秀的教師”開(kāi)設(shè)“優(yōu)秀的課程”，為校外教育輔導(dǎo)站貢獻(xiàn)新的力量。

三是完善輔導(dǎo)教師激勵(lì)機(jī)制。對(duì)在輔導(dǎo)站工作、成績(jī)突出的在職教師，在職稱評(píng)聘、崗位晉升、先進(jìn)評(píng)比、選拔任用時(shí)，給予優(yōu)先考慮。定期表彰校外教育輔導(dǎo)站工作先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人，做到“政治上給榮譽(yù)、業(yè)務(wù)上給指導(dǎo)、工作上給支持、生活上給關(guān)懷”，吸引更多在職教師和社會(huì)志愿者參與到校站共建、校站聯(lián)辦的行列，支持鼓勵(lì)更多的老同志在關(guān)心下一代的舞臺(tái)上老有所為，發(fā)光發(fā)熱。

三、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，努力營(yíng)造良好環(huán)境

健全完善“校站結(jié)合”工作的管理體制。根據(jù)新形勢(shì)、新情況、新要求，策應(yīng)“雙減”（減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)）政策落地落實(shí)，把“校站合作”共建工作擺上重要位置，與教育工作同研究、同部署、同督查、同獎(jiǎng)懲，形成工作常態(tài)，明確目標(biāo)任務(wù)。成立由局相關(guān)科室成員參加的協(xié)調(diào)小組，簽定共建合作協(xié)議，明確牽頭科室，并指定專人負(fù)責(zé)，定期和市（區(qū)）關(guān)工委一起，了解和研究校外輔導(dǎo)站建設(shè)情況。對(duì)于在校站協(xié)作中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題，主要領(lǐng)導(dǎo)親自過(guò)問(wèn)，定期召開(kāi)會(huì)議研究解決。

研究制訂“校站結(jié)合”發(fā)展的保障措施。健全資源共享機(jī)制，依托“泰州教育發(fā)布”公眾號(hào)，完善“線上+線下”、“分散+集中”學(xué)習(xí)模式。在雙休日和節(jié)假日，對(duì)學(xué)校的圖書(shū)室、操場(chǎng)等教學(xué)、活動(dòng)設(shè)施進(jìn)行統(tǒng)籌安排，利用自制的數(shù)字化“通識(shí)課程”和“定制課程”，做到“離校不離教”、“放假不放縱”，讓家長(zhǎng)變擔(dān)心為放心。健全考核督查機(jī)制，將“校站共建”納入學(xué)校工作目標(biāo)考核體系和督查內(nèi)容，確保學(xué)校和校外教育輔導(dǎo)站的合作得到有效實(shí)施，并持續(xù)改進(jìn)和提升。

營(yíng)造支持“校站結(jié)合”建設(shè)的宣傳氛圍。通過(guò)新聞媒體及校園網(wǎng)站等宣傳陣地，廣泛宣傳“校站結(jié)合”的好經(jīng)驗(yàn)，宣傳校外教育輔導(dǎo)站“規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、特色化”品牌打造的好做法，宣傳在職教師和“五老”志愿者參加校外教育輔導(dǎo)站工作的典型事跡，宣傳全社會(huì)關(guān)心支持輔導(dǎo)站建設(shè)的好人好事，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)共同關(guān)心支持校外教育輔導(dǎo)站建設(shè)的社會(huì)環(huán)境，吸引更多的有識(shí)之士參與輔導(dǎo)站建設(shè)，全力促進(jìn)校外教育輔導(dǎo)站“強(qiáng)內(nèi)涵、提質(zhì)量、上水平”，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

（編輯 余子富）