蘸墨，調(diào)色，落筆。

她的手在半空停頓，似乎在捕捉那飄忽不定的靈感。隨后，一聲嘆息溢出，手中的筆被輕輕放下。她抓耳撓腮，眉宇間透出幾分煩躁。

窗外的雨仍在淅淅瀝瀝地下著，晶瑩的雨珠順著未關(guān)嚴(yán)的窗縫滴落，落在她的手背上，帶來一絲涼意。她的思緒瞬間被雨聲牽引，可老師嚴(yán)肅的聲音又將她拉回現(xiàn)實：“畫好了嗎？”她腦海中一片空白，不知從何處下筆，也不知該如何回應(yīng)。“要是不想畫，就別畫了?！彼桓市牡匾Я艘Т?，急促地落筆，墨汁在紙上綻放，生硬又沒有生氣。

“你還想學(xué)國畫嗎？”老師并沒有責(zé)備她，只是平靜地詢問著。她不由得陷入了沉思——

六歲那年，她第一次接觸國畫，是在一場畫展上。展出的作品線條流暢，力透紙背又不失柔美，深深地吸引住了她?！皨寢?，我想學(xué)國畫！”她稚嫩的聲音里充滿堅定?！笆钦嫘南矚g嗎？那就要堅持下去哦?！薄班?！”她重重地點了點頭。

十年光景，她的國畫技藝日益精進(jìn)，各種獎項紛至沓來，然而，隨著時間的流逝，那份熱情漸漸淡去，她對國畫的感覺變得麻木。她不由得思考，這十年間，她究竟丟失了什么。她一直模仿前人的筆觸和色彩，再看最初的作品，雖然筆法稚嫩，卻充滿靈氣；最近的作品，盡管技巧嫻熟，卻缺乏靈魂。老師拍拍她的肩說：“讓你模仿名家作品，是為了讓你能正確地使用筆法，但核心還是要注入內(nèi)心的情感，這樣才能真正領(lǐng)悟到畫作的靈魂。試試吧，找回你從前的初心！”說著，掏出一張蟬翼紙遞給她。

她接過老師遞來的蟬翼紙，輕輕鋪在桌上，眼中重新燃起了光芒。這一次，她的手臂仿佛被附上魔法，筆桿在紙上輕盈地舞動，細(xì)線勾勒出梅枝的輪廓，加水稀釋，再蘸墨輕點，墨水在紙上溫柔地漾開，雖是灰色，卻透出點點斑斕和不屈的生命力。淡淡的墨香在空中彌漫，經(jīng)久不散。點上花蕾，一朵綻放著初心與熱愛的墨梅躍然紙上。它們不再是單一的黑色，墨色從深到淺、從濃到淡，每一筆都恰到好處，勾勒出了梅花的傲骨?；ò赀吘?，她巧妙地點上幾滴清墨，讓梅花在朦朧中透出了一種濕潤的光澤，仿佛剛剛經(jīng)歷過一場細(xì)雨的洗禮，既有“疏影橫斜水清淺”的優(yōu)雅，又有“香自苦寒來”的堅韌。

再次蘸墨，調(diào)色，落筆，她感覺初心在墨香中凝聚。她與國畫的緣分，就像筆尖落下的墨水，在藝術(shù)的旅途上蕩漾開來。

【福建廈門市湖濱中學(xué)七·4班】

◆點評

習(xí)作以細(xì)膩的筆觸描繪了主人公——“她”的國畫之旅。從煩躁不安到陷入沉思，再到重拾初心，情節(jié)跌宕起伏。文中，對“她”作畫過程的描寫得生動形象，傳達(dá)出了在藝術(shù)追求中保持初心的重要性。習(xí)作語言優(yōu)美，如“淡淡的墨香在空中彌漫，經(jīng)久不散”一句，便為其增添了一抹詩意；同時，老師的引導(dǎo)也起到了畫龍點睛的作用，使故事更具深度和啟示意義。

（何平）