《少年正是讀書時》

1.（1）既是……也是 （2）zhào （3）不可或缺 （4）①設立世界讀書日，能夠向世界推廣閱讀、出版和對知識產(chǎn)權的保護。②設立在這一天，是因為這一天恰好是“圣喬治節(jié)”，也是很多著名作家的生日和忌日。

2.（1）知曉率、參與度、滿意度 （2）對全民閱讀品牌活動的滿意度較高，超過70%。全民閱讀品牌活動參與度和知曉率都較低，不到半數(shù)。其中，本地讀書月活動的知曉率和參與度都很高，閱讀競賽活動參與度較低，主題閱讀活動知曉率最低。競賽類活動知曉率高于參與度。

3.示例：讀書方法介紹

4.示例：書香滿校園，智慧潤心田

5.示例：蘇軾認為人的精力有限，每次讀書只要選擇其中一個角度進行閱讀即可。在平時的閱讀過程中，我們也要帶著目的去閱讀，勾畫其中的重要內(nèi)容，進行總結歸納，做到學有所獲。

6.示例：（1）數(shù)字化閱讀的優(yōu)點是易于攜帶、圖文并茂、色彩豐富、成本低、利于搜索。缺點是容易流于表面，碎片化閱讀不易進行深入思考。（2）紙質(zhì)閱讀的優(yōu)點是便于勾畫記錄，保護眼睛。缺點是成本高，不易攜帶，占空間。

《學會傾聽》

1.主要觀點：關注結果能激勵人追求成功，促進社會進步。漏洞：過度強調(diào)結果，忽略過程。反駁角度：（1）肯定過程的重要性和人格價值，如：魏蜀吳三國鼎立，豪杰輩出。難道僅僅因為最后三家歸晉，就只有司馬氏一個英雄嗎？如果其他人的行為沒有價值，那怎么會有愛民如子的劉邦？又怎么會有“生子當如孫仲謀”的感嘆？（2）即使沒成功，過程中的改變對個人來說也是一種進步，并不能完全否定。

2.（1）消防隊員：生命安全角度。環(huán)衛(wèi)工人：環(huán)境角度。爆竹廠工人：經(jīng)濟發(fā)展角度。小孩子：趣味角度。（2）在空曠且沒有易燃物的地方集中燃放爆竹，便于清掃。