草書創(chuàng)作只有在當(dāng)“疏”處留白、簡(jiǎn)要，當(dāng)“密”處緊湊、繁復(fù)，才能具有奇妙的視覺(jué)張力與表現(xiàn)力。萬(wàn)枝生蔓，萬(wàn)事相連，掩卷覃思，悟得人生至道：疏密有致，從容人生。

“疏”是一種心境，于“疏”處留白的人生盡顯智慧?！笆琛笔恰耙昏猴L(fēng)一葉舟，一綸繭縷一輕鉤”的閑適；“疏”是“人閑桂花落，夜靜春山空”的寧?kù)o；“疏”是“歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的曠達(dá)。年輕時(shí)的劉禹錫是“永貞革新”的骨干成員，可是革新維持僅半年，便以失敗告終。劉禹錫也因此被貶朗州司馬，這般過(guò)山車式的人生并沒(méi)有將劉禹錫壓垮，在朗州城外一次登高散心時(shí)，他寫下了“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”的詩(shī)句，遭受人生重大打擊的他依舊豪氣干云。于“疏”處留白，哪怕面臨人生的逆境，我們也別驚慌，暫時(shí)停下來(lái)，去感受生活的美好與寧?kù)o，使心靈得以滋養(yǎng)。

“密”是一種態(tài)度，于“密”處緊湊的人生更覺(jué)充實(shí)。“密”是“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的壯志；“密”是“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”的豪情；“密”是“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的自信。且看徐本禹從繁華的大城市走入貧乏的山區(qū)，用他瘦弱的肩膀扛住了貧困，扛住了傾頹的教室；且看樊錦詩(shī)北大畢業(yè)，走進(jìn)飛沙塵土的敦煌，一生如仙人掌扎根奉獻(xiàn)；且看中國(guó)第一個(gè)聾人語(yǔ)言學(xué)博士鄭璇，自小雙耳失聰，終成大學(xué)教授……于“密”處緊湊，不斷戰(zhàn)勝自我，克服各種困難，讓自己的人生豐盈而有意義。

“疏”“密”有致，是一門生活的藝術(shù)。人生猶如一塊調(diào)色板，有明亮色調(diào)，也有灰暗色調(diào)，我們應(yīng)學(xué)會(huì)在“疏”“密”之間來(lái)去自如，當(dāng)處于灰暗色調(diào)之時(shí)能尋得一絲亮彩，處于明亮色調(diào)之時(shí)也能覓得通向遠(yuǎn)方的路。只有這樣，我們才能在人生的道路上走得更遠(yuǎn)、更穩(wěn)。

“疏”“密”有致，不僅是書法的藝術(shù)，更是一種人生智慧。它啟示我們應(yīng)在疏密之間尋得平衡，于“疏”處留白，讓身心暫得休憩，體悟人生美好；于“密”處緊湊，讓自我的人生充滿挑戰(zhàn)與期許，感受人生無(wú)限的意義。愿你我都能于“疏”“密”處尋得人生況味。

【湖北崇陽(yáng)縣第一中學(xué)（A302）班】

◆點(diǎn)評(píng)

作者善于思考，從草書創(chuàng)作中生發(fā)出人生的道理——疏密有致，從容人生。作文觀點(diǎn)鮮明，條理清晰，援引名人事例支撐自己的觀點(diǎn)，論述有力。

（指導(dǎo)老師：黎麗）