摘 要：文中首先介紹了當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時代，智能安防對于社會的現(xiàn)實意義以及智能安防人才的需求現(xiàn)狀。文中具體剖析了在課證融通理念下，結(jié)合安防行業(yè)的職業(yè)資格證書，以培養(yǎng)“智能終端運維工程師”為首崗的智能安防課程體系的探索與實踐。文章最后分析了智能安防技能人才培養(yǎng)在實際教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題以及解決思路。

關(guān)鍵詞：課程融通；智能安防；智能終端維護(hù)工程師

一、引言

隨著以視頻監(jiān)控系統(tǒng)為基礎(chǔ)的應(yīng)用，例如社會治安監(jiān)控，智能小區(qū)，環(huán)境監(jiān)測等越來越廣泛，智能安防行業(yè)在不斷發(fā)展。近年來，我國智能安防產(chǎn)業(yè)市場規(guī)模不斷發(fā)展壯大，截至2023年底，其產(chǎn)值突破萬億大關(guān)，智能安防行業(yè)面臨著很大的人才缺口。行業(yè)的發(fā)展催化了以培養(yǎng)職業(yè)技能人才為己任的職業(yè)院校，需要為社會培養(yǎng)出更多擁有安防系統(tǒng)設(shè)計、安裝和運維能力的職業(yè)技能人才，并著力培養(yǎng)出能直接上崗就業(yè)的高技能學(xué)生，從而實現(xiàn)職業(yè)教育與企業(yè)上崗的無縫對接。

蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院從辦學(xué)伊始，一直以“育厚德之人、煉強技之才”為校訓(xùn)，秉承著“堅持人民性、地方性、職業(yè)性和智慧性”的教學(xué)理念，深化產(chǎn)教融合，校企合作，聚焦智慧企業(yè)、聚力智慧服務(wù)、成就智慧人生。筆者所在計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)以智慧校園中各場景下的校園安防監(jiān)控為實踐抓手，創(chuàng)新性地在同類院校中，設(shè)置了以“智能終端運維工程師”為首崗，以“1+X綜合安防系統(tǒng)建設(shè)與運維”職業(yè)資格證書為課程設(shè)計主線，著力于培育一線智能安防專業(yè)技能人才。

二、課程體系的設(shè)計思路

（一）明確專業(yè)培育目標(biāo)

在設(shè)置課程體系之前，首先要明確專業(yè)的培育目標(biāo)。經(jīng)過和企業(yè)的多輪接觸和訪談，明確了我們專業(yè)要培養(yǎng)思想政治堅定、德技并修、德智體美勞全面發(fā)展，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要，具有良好的職業(yè)素質(zhì)，掌握智能終端設(shè)備的安裝、測試與運維，智能監(jiān)控應(yīng)用等知識和技能，面向智能監(jiān)控部署、終端網(wǎng)絡(luò)運維等領(lǐng)域，具有工匠精神的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。

（二）“1+X綜合安防系統(tǒng)建設(shè)與運維”職業(yè)資格證書的導(dǎo)入

“1+X綜合安防系統(tǒng)建設(shè)與運維”職業(yè)資格證書是由工業(yè)監(jiān)控設(shè)備龍頭企業(yè)海康威視牽頭的、融合了產(chǎn)業(yè)需求、教育培訓(xùn)和技能認(rèn)證的行業(yè)高度認(rèn)可的職業(yè)資格證書。1+X綜合安防系統(tǒng)是指在傳統(tǒng)安防系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合新型智能硬件和軟件技術(shù)，實現(xiàn)對人、物、環(huán)境等多方面的監(jiān)控和管控。其涵蓋的范圍較廣，不僅包括視頻監(jiān)控、門禁系統(tǒng)、報警系統(tǒng)等傳統(tǒng)安防設(shè)備，還涉及到智能識別、大數(shù)據(jù)分析、云平臺應(yīng)用等新一代安防技術(shù)。1+X綜合安防系統(tǒng)的建設(shè)需要掌握傳統(tǒng)安防技術(shù)，同時也要具備對新技術(shù)的理解和應(yīng)用能力。

“1+X綜合安防系統(tǒng)建設(shè)與運維”職業(yè)資格證書對應(yīng)的課程里將讓學(xué)生在實訓(xùn)中心完成一系列網(wǎng)絡(luò)綜合布線、網(wǎng)絡(luò)安防系統(tǒng)安裝和維護(hù)、物聯(lián)網(wǎng)實戰(zhàn)等實訓(xùn)任務(wù)，從中讓學(xué)生得到全方位的訓(xùn)練，并且拿到行業(yè)認(rèn)同的從業(yè)資格證書。

（三）明確崗位核心能力

在確立了專業(yè)培育目標(biāo)后，專業(yè)上對智能安防相關(guān)行業(yè)以及企業(yè)作了深度調(diào)研和訪談。訪談中明確了企業(yè)需要智能安防方向的畢業(yè)生應(yīng)具備的知識能力為：掌握計算機(jī)視覺應(yīng)用軟件知識與方法、熟悉計算機(jī)信息系統(tǒng)構(gòu)架、微處理器程序設(shè)計的基本方法、熟悉計算機(jī)系統(tǒng)故障的診斷、維護(hù)和修理知識、終端設(shè)備維護(hù)基礎(chǔ)知識、虛擬現(xiàn)實設(shè)計基礎(chǔ)知識、了解網(wǎng)絡(luò)運維相關(guān)知識與方法、掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論與方法。

由于職業(yè)類院校培養(yǎng)的是技能人才，因此，在明確智能安防方向的畢業(yè)生應(yīng)掌握的理論知識之外，更應(yīng)具備的實踐技術(shù)能力要有以下幾個方面：具備一定的計算機(jī)應(yīng)用能力、網(wǎng)絡(luò)配置能力、局域網(wǎng)組建能力、監(jiān)控設(shè)備調(diào)試能力、智能監(jiān)控算法調(diào)用和應(yīng)用能力、智能產(chǎn)品調(diào)試與維護(hù)能力、獨立學(xué)習(xí)與人際交流能力、獲取新知識的能力、團(tuán)隊寫作能力、具備一定的工作責(zé)任心；具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

三、課程體系的構(gòu)建

在明確了專業(yè)培育目標(biāo)和崗位核心能力之后，結(jié)合當(dāng)前安防系統(tǒng)中出現(xiàn)的對智能化方面的要求，將崗位定位為：智能終端運維工程師。

新工科大環(huán)境下都要求課程要以項目為主線，以任務(wù)為引領(lǐng)，從簡單到復(fù)雜的原則組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，再設(shè)計學(xué)習(xí)項目，通過項目教學(xué)最終實現(xiàn)課程目標(biāo)。同理，專業(yè)在課程設(shè)計上，也是需要先明晰典型場景下的工作任務(wù)。通過“1+X綜合安防系統(tǒng)建設(shè)與運維”技能證書中明確的實訓(xùn)任務(wù)為學(xué)習(xí)重點，確立了崗位的典型工作任務(wù)如表1所示。

人才培養(yǎng)方案中，將專業(yè)基礎(chǔ)課《計算機(jī)組裝與維護(hù)》和《PYTHON程序設(shè)計》安排在第1學(xué)年的課程計劃里，打好軟硬件基礎(chǔ)。之后，開始學(xué)習(xí)《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》、《數(shù)據(jù)庫技術(shù)》從而讓同學(xué)們具備初步的網(wǎng)絡(luò)運維能力和數(shù)據(jù)庫管理運維能力。在《微處理器程序設(shè)計》課中，強調(diào)動手實踐。若干個完整的電路設(shè)計項目，幫助同學(xué)們了解和掌握監(jiān)控系統(tǒng)中電路維護(hù)的核心技能。前序課程結(jié)束后，第4學(xué)期開設(shè)《監(jiān)控設(shè)備維護(hù)》、《監(jiān)控系統(tǒng)運維》，將系統(tǒng)學(xué)習(xí)監(jiān)控終端系統(tǒng)模式組成、系統(tǒng)特點以及對終端系統(tǒng)設(shè)備的運維保養(yǎng)和故障維修等相關(guān)專業(yè)知識。通過這兩門核心課程的學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生畢業(yè)后擔(dān)任智能安防系統(tǒng)運維與管理崗位打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實、實踐、創(chuàng)新、精益求精的工匠精神。最后，《視覺技術(shù)應(yīng)用》課程中基于opencv開源視覺開發(fā)庫，圍繞計算機(jī)視覺基本原理和實際場景應(yīng)用展開，學(xué)習(xí)如何從圖像、視頻中獲取信息，完成計算機(jī)視覺模型的建模，訓(xùn)練、效果評估和應(yīng)用開發(fā)等任務(wù)。以校園場景為教學(xué)切入點，結(jié)合?？低曋悄芷脚_的行業(yè)應(yīng)用案例，旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握計算機(jī)視覺技術(shù)，理解其在安防、智能交通等領(lǐng)域的實際應(yīng)用，并著重體現(xiàn)思政教育的內(nèi)涵，以及職業(yè)教育的特色。

四、課程開設(shè)中遇到的問題和解決思路

課程體系經(jīng)過逐輪調(diào)整，教學(xué)兩端反饋出的主要問題如下：（1）教師在硬件這塊教學(xué)上能力略顯薄弱。由于智能終端運維工程師需要涉及不少電子電路專業(yè)背景，部分一直教授計算機(jī)軟件的老師欠缺電路方面的知識儲備。（2）課程教學(xué)硬件條件不足，設(shè)備少，學(xué)生多。由于安防實訓(xùn)設(shè)備采購經(jīng)費高，實訓(xùn)場地中的實訓(xùn)設(shè)備不足，因此某些上課被動的學(xué)生因為設(shè)備少，未能真正上手實踐。

對于以上兩個問題，給出的解決思路如下：通過專任教師五年一輪的企業(yè)實踐來實現(xiàn)更改課程體系后的知識迭代。對于核心課程中的重點課程《監(jiān)控設(shè)備維護(hù)》、《監(jiān)控系統(tǒng)運維》，任課的專任教師先培訓(xùn)再上崗。其次，為了提高實訓(xùn)設(shè)備利用率，教務(wù)老師可以靈活給相關(guān)教師和學(xué)生排課。以十人一組為單位進(jìn)入場地實訓(xùn)實習(xí)，爭取做到人人上手。

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