剛接手七年級，我就發(fā)現(xiàn)孩子們像含羞草一般，羞于說話，不敢主動(dòng)舉手回答問題，在活動(dòng)中缺乏參與的勇氣和信心，容易放棄。我通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于城鄉(xiāng)接合部部分家長受教育水平有限，對孩子的要求只有“聽話”，孩子在成長過程中缺乏展現(xiàn)自我的機(jī)會。

如何幫助這群孩子樹立自信呢？首要的目標(biāo)是讓孩子們愿意表達(dá)自我，在成功的過程中慢慢樹立自信。我決定從自己入手，通過“炫耀”幫助學(xué)生樹立自信。

“你們知道嗎？老師曾經(jīng)參加過一場全市的教學(xué)比賽，而且還拿了一等獎(jiǎng)！你們看，這是獎(jiǎng)杯。老師為這個(gè)比賽努力了幾個(gè)月，看到學(xué)生因?yàn)槲业恼n有收獲時(shí)，我覺得一切都是值得的！”我拿起獎(jiǎng)杯，學(xué)生紛紛圍過來。

“你們看，老師參編的書終于出版了，我負(fù)責(zé)寫作板塊。編委上還寫著老師名字呢！”我指著書上的名字，臉上洋溢著自豪的笑容。

我時(shí)常在學(xué)生面前分享自己的“成就”，我想通過這樣的分享，讓學(xué)生對我產(chǎn)生濃厚的興趣。他們開始主動(dòng)找我聊天：“老師，您帶我們上的研究課我在網(wǎng)上搜到了，好棒！”他們的眼中開始閃爍著好奇與敬佩的光。

隨著時(shí)間的推移，我的“炫耀”悄然發(fā)生了變化。我不再局限于個(gè)人成果的展示，而是更多地“炫耀”學(xué)生的成長故事，讓他們在成功的過程中樹立自信。我們舉辦了“筆記風(fēng)采大賽”，精心挑選并展示孩子們用心記錄的課堂筆記，評選“筆記達(dá)人”，在朋友圈、美篇宣傳，活動(dòng)引來校長和其他老師的注意，他們紛紛為孩子們的筆記點(diǎn)贊。我們開通了班級視頻號，“炫”出學(xué)生的成功事跡：籃球賽時(shí)，上半場我們班比分暫時(shí)落后，我大聲地鼓勵(lì)學(xué)生，最終以一分之差險(xiǎn)勝；列隊(duì)比賽，我?guī)е麄儾粩嗟鼐毩?xí)，憑借堅(jiān)定的信念，最終在比賽當(dāng)天驚艷全場；詩詞比賽中，我鼓勵(lì)他們大聲說話，他們勇敢地拿起麥克風(fēng)，搶背詩詞。此外，我還舉辦了“家長講堂”，邀請家長走進(jìn)教室，鼓勵(lì)孩子們勇敢地與家長溝通。

在一系列“炫耀”后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，“炫耀”引起了連鎖反應(yīng)。學(xué)生開始模仿我的行為：一個(gè)孩子主動(dòng)跟我分享閱讀余華的《活著》這本書的感悟，并讓我?guī)退扑]好書；一些學(xué)生會在課后主動(dòng)交流自己的解題思路，分享克服難題的過程。

教育的真諦是愛與希望，適當(dāng)?shù)摹办乓辈皇翘摌s，而是一種愛與希望的傳遞，是對孩子們努力與進(jìn)步的肯定，是激發(fā)他們潛能的鑰匙。