“我是來送文化的，我不能走”

1953年冬，一位身背簡單行囊的城市青年踩著皚皚白雪，艱難地踏上了沂蒙山蜿蜒崎嶇的小路，他便是李振華。李振華上學(xué)時經(jīng)常聽老師們講沂蒙紅嫂、沂蒙六姐妹的革命故事，那時他就暗下決心，自己也要為黨和人民做貢獻。后來，他響應(yīng)國家號召，走出校門，去山區(qū)支教。

由于李振華自幼在南京城里長大，且年紀(jì)尚輕，主管部門怕他難以適應(yīng)地方艱苦，就把他分配到了條件相對優(yōu)越的濰坊。但“年少輕狂”的李振華毅然指著地圖，堅持要到最艱苦的沂源深山韓旺小學(xué)任教。就這樣，李振華翻山越嶺徒步走了110里地，終于在第二天中午準(zhǔn)時出現(xiàn)在了韓旺村頭。

從南麻方向進入韓旺村的岔路口，聚集著三四百人。村里老書記領(lǐng)著全村人前來迎接，男女老少，一個個翹首以待。就在李振華出現(xiàn)的那一刻，頓時人聲鼎沸，鑼鼓喧天，人們用那個年代最隆重?zé)崃业姆绞剑舆@位從大城市來的青年大學(xué)生。

一張張淳樸的臉上洋溢著熱情的笑容，讓李振華心里暖暖的，他忘卻了疲憊，對即將開始的支教生活躍躍欲試。然而，當(dāng)他踏進教室的那一刻，卻不禁愣住了。只見窗戶上沒有玻璃，門也已掉落一半，四壁透風(fēng)撒氣，而所謂的課桌板凳，不過是地上散落著的大大小小的石塊。超乎想象的貧窮，讓李振華始料未及。

到了第二天，太陽剛爬上山頂，教室里一下子就坐滿了人，連窗外也圍滿了村民。全班38個學(xué)生，年紀(jì)最大的已是三個孩子的媽媽，最小的只有7歲。在學(xué)生和村民們的期待中，李振華開始了第一堂課。可是他一開口，那地道的南方口音就立即引來了陣陣歡笑和議論。

理想與現(xiàn)實之間的巨大差距，讓李振華有種不知所措的茫然和失落。面對語言的不通和生活上的艱難，憑借滿腔熱情來到窮山溝的他動搖了：“這個地方我不能待，一天都不能待?！?/p>

剛來沂蒙山區(qū)的時候，李振華沒有考慮過要在這里扎根一輩子。他原本打算三五年就回去，可一想到回去后可能面臨的種種詢問，又猶豫了。于是，他就想了個折中的辦法：能待五天就不待三天，多待一天，回去時被笑話的程度就輕一點。

此后半年，40余名到沂源支教的大學(xué)生陸續(xù)回去37名，李振華卻漸漸地離不開沂蒙山區(qū)了。

因為在這半年里，村民們得知李振華咬不動煎餅，寧愿自己吃糠咽菜，也要把好飯送給他吃。誰家的老母雞下了蛋，不去換火柴和鹽，也要揣懷里送給他。每當(dāng)接過還帶著體溫的雞蛋，李振華心里總有說不出來的感動。沂蒙人民的偉大精神和鄉(xiāng)親們的淳樸善良，深深打動了李振華。他再也邁不開回家的腿，他知道自己的身心都將留在這片土地上。

“孟良崮戰(zhàn)役中，韓旺村派出了72名青年抬傷員，留在村里的鄉(xiāng)親們攤煎餅、納布鞋，并送到前線，全力以赴為了革命。人家為革命獻出了寶貴生命，我這點困難又怕啥？”李振華心想，“我是來支教送文化的，我不能走！”

“李老師愛學(xué)生是出了名的”

李振華深知，知識能改變學(xué)生的命運，也能改變貧困山區(qū)的面貌，因此他全身心投入到了教學(xué)工作中。已經(jīng)從第一次上課失敗的陰影中走出來的李振華，慢慢找到了竅門。他挑選出兩個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生做自己的教學(xué)助手，分別擔(dān)任語文和算術(shù)課代表。每次上新課前，他都會先讓課代表聽他試講，通過他們的反饋調(diào)整發(fā)音，然后用當(dāng)?shù)卦挿磸?fù)練習(xí)、糾正，一直練到學(xué)生們能聽懂為止。攻克了語言關(guān)，李振華也走出了短暫的彷徨期。他已經(jīng)開始接受、適應(yīng)，并且喜歡上了這個小山村。

“在韓旺村支教時，李老師愛學(xué)生是出了名的。”77歲的退休教師耿玉生回憶道：“我上學(xué)時，村里很多同學(xué)都是早起挨家挨戶討要一圈飯，勉強吃個半飽再上學(xué)。在那個缺衣少食的年代，李老師卻將自己的絕大部分糧食用來接濟學(xué)生，很多孩子都是吃李老師的飯長大的?！?/p>

最讓耿玉生難忘的是，李振華冒著生命危險給全班取試卷的場景。1963年夏天，降水量特別大。在這個多雨的季節(jié)，韓旺小學(xué)六年級學(xué)生迎來了升學(xué)考試。小學(xué)六年的努力就要在這一天得到檢驗了，但在冒雨徒步20多里后，李振華與27名學(xué)生卻被一條咆哮著的紅水河擋住了去路。在這種情況下，李振華冒著生命危險游到了河對岸。他臨行前還不忘囑咐班長，“院峪村小學(xué)就在附近，你先帶同學(xué)們?nèi)ケ苡晷菹?。如果中?2點之前我還沒有回來，就安排好大家吃飯的事情。”

在向領(lǐng)導(dǎo)反映情況后，李振華護送一位老師帶著試卷來到院峪村，臨時設(shè)考場舉行了小升初考試?？荚嚦煽兂鰜砗?，班里20個人有18個考上了初一，這在當(dāng)時是非常了不起的。耿玉生說：“升學(xué)考試歷來就很嚴(yán)格，如果當(dāng)年不是李老師游到河對岸說明情況，我和同學(xué)們就不可能參加考試。我后來選擇當(dāng)老師，就是深受這件事情的影響?！?/p>

1982年，李振華被調(diào)往沂源縣城一所新設(shè)立的特殊學(xué)?！顷P(guān)二中擔(dān)任校長一職。這所學(xué)校的生源是全縣考初中的落榜生。在這種背景下，李振華提出來一個口號——“灑向?qū)W生全是愛”。在他的感召下，老師們都對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活傾盡全力。

首批學(xué)生中，有一個叫劉洋（化名）的孩子非常調(diào)皮，經(jīng)常惹事生非，派出所的民警也都習(xí)以為常。一次課上，李振華發(fā)現(xiàn)劉洋患了重感冒，下課后便立刻回家為他下碗熱面、臥倆雞蛋。劉洋感動得直掉眼淚，從此變得不再調(diào)皮，最終考上大學(xué)。

誰也不會想到，平均成績28.6分的108名學(xué)生，三年后能有78人升入重點高中，26人考上普通高中，這一成績轟動社會，縣里當(dāng)即將城關(guān)二中改名為沂源縣實驗中學(xué)。此后，實驗中學(xué)成了沂源最好的學(xué)校?！拔艺J(rèn)為當(dāng)老師很有意義，特別是在基層，尤其是在老區(qū)。老區(qū)人民對革命做了那么多貢獻和犧牲，我也想做一些力所能及的事情，來回報他們?！崩钫袢A說。

“忘了誰，也不能忘了李老師”

李振華退休28年了，沂源的老百姓還對他念念不忘，沂蒙老區(qū)仍然傳頌著有關(guān)“布鞋校長”的故事。

據(jù)他資助過的學(xué)生張文強介紹，退休以來，李振華一天也沒停歇過，還是那么忙碌。不能上講臺了，他就繼續(xù)通過別的方式回報鄉(xiāng)親，先后走遍了全縣300多個村莊排查貧困學(xué)生和留守兒童，在經(jīng)濟和心理上幫助他們，“李老師心里裝著千萬個孩子，唯獨沒有他自己。”

與對學(xué)生的“慷慨”不同，李振華對待自己極為“摳門”。他一輩子不會抽煙喝酒，茶葉都舍不得喝。日常三餐簡單至極，常常用面條、蘿卜絲和南瓜打發(fā)。他的一件黑色棉服縫縫補補六七年，白底黑面千層布鞋斷底后，也是找修鞋匠打了補丁接著穿。

這份簡樸背后，是李振華對沂蒙山區(qū)學(xué)子長達71年的無私捐助。李振華雖然享受著退休金和國務(wù)院特殊津貼，卻沒有將錢用在自己身上，他從微薄收入中累計拿出160余萬元，直接資助2400多名貧困學(xué)生。

幾十年來，李振華還積極向社會各界籌資近千萬元，設(shè)立“振華獎學(xué)金扶困基金會”，資助了1.24萬人次的貧困學(xué)生。李振華說：“現(xiàn)在國家變強大了，家庭有困難的孩子少了，基金會的作用也在慢慢發(fā)生轉(zhuǎn)變，我們用基金會的錢來激勵老師和學(xué)生，鼓勵老師們好好工作，鼓勵孩子們好好學(xué)習(xí)?！?/p>

沂源縣實驗小學(xué)副校長王書奇，就是李振華的學(xué)生，曾被評選為“齊魯最美教師”。從教29年來，王書奇帶頭為貧困孩子帶去圖書和學(xué)習(xí)用品，傳遞溫暖和希望。同時，他還組建了26支志愿服務(wù)隊，利用周末和節(jié)假日的時間，為農(nóng)村的孤寡老人打掃衛(wèi)生、表演節(jié)目。

“上學(xué)期間，李老師就帶我們到敬老院開展活動，幫助老人擦桌子、整理床鋪，那時候就感覺這些活動特別有意義。老人們特別開心，我們也感到很幸福。”受李振華影響，王書奇也想把關(guān)愛老人的志愿者精神一代代傳承下去，“我走過的每一步都有老師的影子，我是跟著李老師學(xué)做老師?！币试纯h教體局局長任鳴也是李振華的學(xué)生，當(dāng)年住校時，李振華還常邀請他和同學(xué)到家里吃飯?！拔业母改附?jīng)常對我說，你忘了誰，也不能忘了李老師?！?/p>

鄉(xiāng)親們常對李振華說，“你心里總裝著別人，沒了自己?！彼麉s笑著回應(yīng)，“雖然一生清貧，但我內(nèi)心富有。再有一次，我還會選擇當(dāng)老師?！?/p>

編輯/刁艷杰

LiZhenhua，RuralChildren’s“SchoolmasterWearingClothShoes”

Since1953，LiZhenhuahasworkedasavolunteerteacherinShandong’sYimengMountainareaforover71years.Whenhewasyoung，asafreshmanatNanjingNormalUniversity，withthedreamofcontributingtothePartyandthepeople，heresolutelywenttodisadvantagedHanwangPrimarySchooldeepinthemountainsofYiyuantoteach.

Devotinghimselftoteaching，LiZhenhuaovercamedialectdifficulties，andestablishedadeepbondwithhisstudents.Hesharedmostofhisfoodwithhisstudents，andevenriskedhislifetofetchexampaperssoastoensurethattheycouldtaketheexam.AfterbeingtransferredtoYiyuanSpecialSchool，heledteacherstosparenoeffortinteaching，andhelpedmanystudentswhowereunderachieverspreviouslytoenterseniorhighschoolandcollege，whichcausedasensationinsociety.

Afterretirement，LiZhenhuacontinuedtovisitvillagesthroughoutthecounty，andtofinanciallyhelpimpoverishedstudentsandleft-behindchildren.Helivedasimplelife，livedonsimplemeals，andworepatchedclothes，butdonatedatotalofoverRMB1.6million，financiallyaidedmorethan2，400impoverishedstudents，andcultivatedovertenthousandstudents.

Hisstudents，e.g.WangShuqi，vice-principalofYiyuanExperimentalPrimarySchool，andRenMing，directoroftheEducationandSportsBureauofYiyuanCounty，havebeendeeplyinfluencedbyhim，inheritedhiscaringspirit，andmadetheircontributiontosociety.WangShuqihasbuiltavolunteerserviceteamtocarefortheelderlyofnofamily；RenMingisalwaysgratefultohisteacher.

ThevillagersoftensaidthatLiZhenhuawasalwaysconsiderateofothers，butignoredhisownneeds.Heremarkedsmilinglythathelivedapoorlife，buthadspiritualenrichment.Evenifhehadanopportunitytochooseagain，hewouldstillchoosetobeateacher.LiZhenhua’sstoryhasbeenwidelyspreadintheYimengoldrevolutionarybasearea.Forruralchildren，heistheir“HeadmasterWearingClothShoes”，whohasspentalifetimeinterpretingthetruesignificanceofeducationandthepowerofdedication.