湖北中醫(yī)藥大學(xué)積極搭建高校美育浸潤(rùn)與中醫(yī)藥文化研究橋梁，建構(gòu)《本草綱目》插圖賞析美育課程，探索具有中醫(yī)藥院校特色的美育浸潤(rùn)途徑。

一、《本草綱目》插圖美育價(jià)值論述

《本草綱目》是圖譜類中醫(yī)藥經(jīng)典，收輯藥物1892種，配藥材形態(tài)圖1100多幅。從美學(xué)角度賞析其插圖，有助于學(xué)生多角度、多層次地了解中華傳統(tǒng)美學(xué)和中醫(yī)藥文化內(nèi)涵，增強(qiáng)審美素養(yǎng)及對(duì)中醫(yī)藥文化的理解與熱愛。

首先，教師可引導(dǎo)學(xué)生在欣賞插圖視覺之美的同時(shí)學(xué)習(xí)中醫(yī)藥知識(shí)，提升審美能力和專業(yè)素養(yǎng)?！侗静菥V目》將1100多幅插圖歸入16部、60類中，這些插圖不僅具有很強(qiáng)的專業(yè)性和實(shí)用性，能為學(xué)生認(rèn)識(shí)各類藥材提供生動(dòng)的圖樣，還具有多元的審美價(jià)值，能使學(xué)生受到美的浸潤(rùn)。在構(gòu)圖樣式方面，有的插圖采用全株式構(gòu)圖，描繪藥材的整體形象，有的插圖僅繪制可入藥部位的形態(tài)，似陳列品一般直觀呈現(xiàn)。在造型手法方面，插圖既注重寫實(shí)，又追求神韻，能讓學(xué)生在欣賞藥材外形的同時(shí)感受其內(nèi)在特質(zhì)和生命力，這體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)繪畫形神兼?zhèn)涞拿缹W(xué)追求。如烏梢蛇、螳螂、龜鱉甲等動(dòng)物藥材插圖通過(guò)精致刻畫姿態(tài)、神情，展現(xiàn)動(dòng)物的靈動(dòng)之美。另外，大部分草藥插圖中，草藥的主莖在中軸線上，其中對(duì)生植物的葉子呈現(xiàn)左右對(duì)稱狀態(tài)，具有形式美感。在畫面構(gòu)成方面，每頁(yè)上下分欄，呈現(xiàn)四至六幅不等的插圖，不僅以整齊的排列方式體現(xiàn)秩序美，還有利于對(duì)比分析藥性。如《本草綱目》中記載“菊之品九百種”，其中，作為“十大楚藥”之一的福白菊具有散風(fēng)清熱、明目解毒等功效，被中藥界稱為“廣譜抗生素”，教師可將其圖片與杭菊、亳菊、滁菊、懷菊等圖片對(duì)比分析，增強(qiáng)學(xué)生識(shí)別藥材、分析藥性的能力。

其次，教師可引導(dǎo)學(xué)生在插圖賞析的基礎(chǔ)上開展“再創(chuàng)作”活動(dòng)，提升審美創(chuàng)造素養(yǎng)。例如：根據(jù)古籍插圖進(jìn)行中草藥臨摹，并對(duì)臨摹作品進(jìn)行創(chuàng)意美化和數(shù)字化加工，為其增設(shè)蘊(yùn)含藥材采集、加工及使用方式等信息的二維碼；運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與美化手法修復(fù)古籍中的圖像，實(shí)現(xiàn)從美學(xué)認(rèn)知到美育實(shí)踐的提升；等等。

基于以上分析，學(xué)校在課程建構(gòu)過(guò)程中以明清版《本草綱目》插圖為切入點(diǎn)，一方面從構(gòu)圖樣式、造型手法、畫面構(gòu)成等維度揭開古代醫(yī)藥學(xué)家的插圖審美視角，幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)美、欣賞美的能力，感悟中醫(yī)藥文化的博大精深；另一方面設(shè)計(jì)相關(guān)的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將中醫(yī)藥文化融入現(xiàn)代設(shè)計(jì)、繪畫、攝影中，以全新的藝術(shù)形式展現(xiàn)中醫(yī)藥文化魅力，發(fā)展創(chuàng)造美的能力。

二、《本草綱目》插圖賞析課程設(shè)計(jì)

學(xué)校以《本草綱目》插圖賞析課程設(shè)計(jì)為抓手，助推美育課程體系建設(shè)，探索美育浸潤(rùn)新途徑。

1.學(xué)情調(diào)研與分析

教師通過(guò)調(diào)研把握學(xué)生的審美基礎(chǔ)和興趣點(diǎn)，探析合適的教學(xué)方式，有助于因材施教，更好地落實(shí)美育浸潤(rùn)目標(biāo)。

前期調(diào)研分為兩個(gè)部分：一是摸排學(xué)生的基礎(chǔ)；二是調(diào)查學(xué)生期望的教學(xué)形式與實(shí)踐路徑。基礎(chǔ)摸排主要通過(guò)線上測(cè)試進(jìn)行，測(cè)試內(nèi)容涉及插畫常識(shí)、《本草綱目》藝術(shù)內(nèi)涵等方面的知識(shí)。通過(guò)分析測(cè)試結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生比較熟悉《本草綱目》的成書歷程和內(nèi)容，但對(duì)傳統(tǒng)美學(xué)和圖像賞析缺乏必要的認(rèn)識(shí)。學(xué)生期望的教學(xué)形式與實(shí)踐路徑主要通過(guò)問卷調(diào)查了解。分析問卷調(diào)查結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)藝術(shù)理論、提高審美能力有強(qiáng)烈的期待，他們喜歡形式多樣的教學(xué)方式，樂于實(shí)踐，不喜歡灌輸“干貨”的教學(xué)?；谡{(diào)研結(jié)果，學(xué)校將《本草綱目》插圖賞析課程分為藝術(shù)理論學(xué)習(xí)和藝術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐兩個(gè)模塊。

2.藝術(shù)理論課程設(shè)計(jì)

藝術(shù)理論課程包括“圖像學(xué)基礎(chǔ)”和“插圖賞析實(shí)踐”兩部分內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生解讀圖像藝術(shù)表現(xiàn)手法的能力，提升學(xué)生的審美能力和中醫(yī)藥專業(yè)素養(yǎng)。以“艾葉”插圖賞析為例，教師可引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖樣式、造型手法等方面賞析艾葉插圖，形成如下四方面審美共識(shí)，并在美育浸潤(rùn)下潛移默化地獲得專業(yè)素養(yǎng)的提升。

一是插圖具有自然質(zhì)樸之美。初看插圖，艾葉植株從舒展或卷曲的葉片到帶有一定粗糙質(zhì)感的莖稈，都散發(fā)著一種源自大自然的質(zhì)樸韻味。它沒有華麗的修飾與精細(xì)的雕琢，讓人仿佛看到了其生長(zhǎng)在田野山間的真實(shí)場(chǎng)景。這契合古人欣賞自然萬(wàn)物本真狀態(tài)的審美觀念。通過(guò)讀圖，學(xué)生不僅能感受到中草藥的天然美感，還能提升觀察力和專注力，這為他們今后在研究病理切片、醫(yī)學(xué)影像時(shí)敏銳地捕捉細(xì)微的關(guān)鍵信息打下了基礎(chǔ)。

二是插圖具有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)之美。插圖通過(guò)呈現(xiàn)艾葉植株全貌及其關(guān)鍵局部的特寫，嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致地勾勒其各個(gè)部分的特征。每個(gè)葉片的紋理、每根莖的走向、每種形態(tài)的展現(xiàn)都是為了準(zhǔn)確傳達(dá)艾葉的植物學(xué)特性，以服務(wù)于醫(yī)藥學(xué)知識(shí)的記錄與傳播?？茖W(xué)、精確的繪圖方式有利于培養(yǎng)和塑造學(xué)生的科學(xué)思維，這種思維將貫穿他們的醫(yī)學(xué)生涯，讓他們?cè)谠\斷推理、制定治療方案時(shí)自覺遵循科學(xué)依據(jù)，注重邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性。

三是插圖具有簡(jiǎn)約典雅之美。插圖中，艾葉主體突出，背景等元素被弱化，呈現(xiàn)簡(jiǎn)約之美。其實(shí)，大多數(shù)插圖采用木版畫或白描形式呈現(xiàn)，沒有紛繁復(fù)雜的色彩搭配與絢麗的視覺沖擊，整體風(fēng)格典雅，有利于體現(xiàn)中華傳統(tǒng)美學(xué)中線條的藝術(shù)魅力和中醫(yī)藥文化的厚重感。通過(guò)賞析插圖，學(xué)生能深入體會(huì)中華傳統(tǒng)審美觀在醫(yī)藥學(xué)領(lǐng)域的獨(dú)特表達(dá)，堅(jiān)定文化自信。

四是插圖具有實(shí)用功能之美。雖然插圖本質(zhì)上是為了輔助說(shuō)明艾葉的相關(guān)醫(yī)藥學(xué)知識(shí)，但從審美角度看，這種實(shí)用性賦予了它別樣的美感。實(shí)用性與藝術(shù)性融合的特點(diǎn)讓插圖的審美價(jià)值超越了單純的視覺欣賞層面，體現(xiàn)出古人對(duì)功能與形式和諧統(tǒng)一的審美追求。在插圖賞析過(guò)程中，學(xué)生能深刻地認(rèn)識(shí)到醫(yī)藥學(xué)知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用緊密關(guān)聯(lián)，這有利于觸動(dòng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)醫(yī)藥學(xué)的過(guò)程中主動(dòng)探尋理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，避免陷入脫離實(shí)際的純理論學(xué)習(xí)誤區(qū)。

3.藝術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐課程設(shè)計(jì)

藝術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐課程主要包括“‘十大楚藥’圖譜臨寫與創(chuàng)作、中草藥漆扇DIY、手工書籍裝幀技藝、中醫(yī)藥古籍修復(fù)”等專題內(nèi)容，著力凸顯創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力培養(yǎng)。在“‘十大楚藥’圖譜臨寫與創(chuàng)作”的教學(xué)中，教師以蘄艾、半夏、天麻等圖譜為核心，指導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)略“楚藥文化”，臨寫其形態(tài)，表現(xiàn)其神韻，并基于臨寫作品開展創(chuàng)意美化、數(shù)字化加工等“再創(chuàng)作”活動(dòng)。在“中草藥漆扇DIY”課程實(shí)施中，學(xué)生先以茜草、紫草、蘇木、紅花、黃梔子、姜黃、黃芩、紫蘇等為原料制作染料，然后學(xué)習(xí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——漆扇的制作工藝，最后用中草藥染料制作體現(xiàn)中醫(yī)藥特色的漆扇作品?！笆止b幀技藝”課程旨在向?qū)W生傳授線裝、蝴蝶裝等古式裝訂手法，講解封面選材與裝飾的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生掌握傳統(tǒng)技藝，感受中醫(yī)藥古籍的文化韻味，助力中醫(yī)藥文化保護(hù)與傳承。在“中醫(yī)藥古籍修復(fù)”課程實(shí)施中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下對(duì)遭受歲月侵蝕的我國(guó)古代醫(yī)學(xué)典籍的文字、插圖進(jìn)行圖像學(xué)修復(fù)，他們先采集古籍的基本信息，如尺寸、裝訂方式、紙張類型、酸堿度等，再記錄古籍的病害、字跡溶解情況等，最后制定中醫(yī)藥古籍修復(fù)方案并參與修復(fù)工作。

（作者單位：湖北中醫(yī)藥大學(xué)，湖北時(shí)珍實(shí)驗(yàn)室）

（本文系2024年湖北本科高校省級(jí)教學(xué)改革研究項(xiàng)目“美育浸潤(rùn)行動(dòng)下《本草綱目》插圖賞析課程教學(xué)實(shí)踐研究”的成果。課題編號(hào)：2024354）

文字編輯" 劉佳