評(píng)價(jià)學(xué)生不妨多些用心投入

據(jù)報(bào)道，有家長(zhǎng)對(duì)老師使用AI（人工智能）寫(xiě)評(píng)語(yǔ)表示不解，認(rèn)為教育變了味。期末評(píng)語(yǔ)是老師對(duì)學(xué)生一學(xué)期表現(xiàn)的綜合評(píng)價(jià)，承擔(dān)激勵(lì)學(xué)生和加強(qiáng)家校溝通的作用，但AI 寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)多為“萬(wàn)金油式”，缺乏老師深入觀察和個(gè)性化評(píng)價(jià)，引起家長(zhǎng)不滿(mǎn)。老師寫(xiě)評(píng)語(yǔ)是檢驗(yàn)教學(xué)工作的重要方式，完全用AI 代勞與弄虛作假無(wú)異。但考慮到學(xué)生數(shù)量多，老師工作量大，可將AI 作為輔助工具進(jìn)行潤(rùn)色修改，主要內(nèi)容仍需老師用心完成。教育需以人為本，避免工業(yè)化“流水線式”教育，老師需用心做起。

追逐國(guó)潮不妨多些務(wù)實(shí)原創(chuàng)

近年來(lái)，國(guó)潮元素在各行各業(yè)廣泛應(yīng)用，企業(yè)結(jié)合傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代設(shè)計(jì)，樹(shù)立獨(dú)特品牌，贏得市場(chǎng)青睞。然而，部分企業(yè)盲目跟風(fēng)，剽竊設(shè)計(jì)，濫用國(guó)潮元素，損害品牌形象，加劇同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)。國(guó)潮營(yíng)銷(xiāo)應(yīng)尊重傳統(tǒng)文化，保障產(chǎn)品質(zhì)量，挖掘文化內(nèi)涵，推出個(gè)性化產(chǎn)品，建立清晰市場(chǎng)定位，靈活運(yùn)用國(guó)潮元素，形成品牌認(rèn)同。國(guó)潮已走向成熟，需注重設(shè)計(jì)與服務(wù)，培育核心用戶(hù)，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

科普教育不妨多些寓教于樂(lè)

近期，江蘇南通博物苑“小小科普員”在上海自然博物館四維影院體驗(yàn)了微電影《熊貓滾滾尋找新家園》，身臨其境的科普方式讓人印象深刻。這種寓教于樂(lè)、注重互動(dòng)體驗(yàn)的科普教育，能激發(fā)青少年對(duì)科學(xué)的興趣，順應(yīng)孩子天性。相較于傳統(tǒng)單一的科普講座或參觀，場(chǎng)景式、體驗(yàn)式、沉浸式的科普方式更能留下深刻印象，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。中小學(xué)生求知欲強(qiáng)、可塑性大，是科普教育的重點(diǎn)群體。因此，科普教育應(yīng)多注重動(dòng)手參與和深度體驗(yàn)，讓枯燥知識(shí)變得生動(dòng)有趣，培養(yǎng)青少年的科學(xué)興趣，才能收到意想不到的效果。