為深入貫徹落實(shí)產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)改革，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)技能提升，堅(jiān)持以人的全面發(fā)展為起點(diǎn)，創(chuàng)新并建立“職業(yè)學(xué)校定向培養(yǎng)、企業(yè)單位接續(xù)培育、社會(huì)層面助力成才”的三級(jí)遞進(jìn)式產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍的培育模式和成長路徑。文章提出了由各級(jí)工會(huì)組織牽頭，發(fā)揮職業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)性作用、企業(yè)單位的關(guān)鍵性作用和社會(huì)層面的重要性作用的產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)技能提升的推進(jìn)策略，建立健全以工會(huì)組織為橋梁紐帶的協(xié)同運(yùn)行機(jī)制，協(xié)同培養(yǎng)大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才、高技能人才和勞模工匠人才，為助力產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供強(qiáng)大的人才支撐。

一、產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)改革的背景和意義

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視工人階級(jí)和工會(huì)工作，發(fā)表了一系列重要講話、作出了一系列重要指示批示，科學(xué)回答了工人階級(jí)和工會(huì)工作的一系列重大理論和實(shí)踐問題，形成了習(xí)近平總書記關(guān)于工人階級(jí)和工會(huì)工作的重要論述，是新時(shí)代工運(yùn)事業(yè)和工會(huì)工作創(chuàng)新發(fā)展的根本遵循。2017年4月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《新時(shí)期產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)改革方案》（以下簡稱：《改革方案》）明確提出：產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)改革的目標(biāo)任務(wù)是把產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)作為實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的重要支撐和基礎(chǔ)保障，并將其納入國家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃。同時(shí)提出，通過“加強(qiáng)和改進(jìn)產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍思想政治建設(shè)、構(gòu)建產(chǎn)業(yè)工人技能形成體系、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)工人發(fā)展制度、強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)支撐保障”等5個(gè)方面的25條具體舉措，不斷深化產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)改革，為推動(dòng)工會(huì)工作高質(zhì)量發(fā)展提供了政策支持、注入了強(qiáng)大動(dòng)力。

產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)改革是習(xí)近平總書記親自點(diǎn)題、親自部署、親自指導(dǎo)的重大改革，是黨和國家一項(xiàng)具有戰(zhàn)略性、全局性的重大決策部署。推進(jìn)產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)改革是鞏固黨長期執(zhí)政的階級(jí)基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)的迫切需要，是實(shí)施制造強(qiáng)國戰(zhàn)略、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的迫切需要，是滿足職工群眾對(duì)美好生活向往的迫切需要。其中，構(gòu)建產(chǎn)業(yè)工人技能形成體系作為《改革方案》5大主要舉措之一，需要按照“厘清現(xiàn)狀、掌握規(guī)律、采取措施、穩(wěn)步推進(jìn)”的建設(shè)改革路徑落地落實(shí)，才能有效助推產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)改革工作（以下簡稱：產(chǎn)改工作）進(jìn)程，為助力產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才和技能支撐。

二、產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)技能的基本情況和重要舉措

2023年6月至12月，課題組依托“問卷星”平臺(tái)設(shè)計(jì)了28個(gè)面向產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)技能提升方面的相關(guān)問題，通過對(duì)全國17個(gè)省、市和自治區(qū)所收集的1010份企業(yè)有效答卷和1339份職工有效答卷，采用在線社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件包（SPSS）分析和交叉對(duì)比分析。逐步厘清了產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)技能的現(xiàn)狀，分析了主要影響因素，明晰了建設(shè)發(fā)展規(guī)律，為穩(wěn)步推進(jìn)產(chǎn)改工作創(chuàng)造了條件。通過分析研究，進(jìn)一步明確了各級(jí)工會(huì)組織在構(gòu)建產(chǎn)業(yè)工人技能形成體系中應(yīng)發(fā)揮牽頭抓總職責(zé)和橋梁紐帶作用。

1.產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)技能的基本情況。①產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)技能等級(jí)的現(xiàn)狀。問卷顯示，產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)技能等級(jí)情況是：無技術(shù)等級(jí)占比15.61%，初級(jí)工和中級(jí)工占比49.44%，高級(jí)工和技師占比30.03%，高級(jí)技師占比4.92%。經(jīng)過對(duì)問卷調(diào)研數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析后表明，取得高級(jí)工及以上職業(yè)技能等級(jí)的高技能人才占比34.95%，與發(fā)達(dá)國家相比仍然存在差距，對(duì)企業(yè)建設(shè)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支撐度尚顯不足。

②產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)技能提升的需求度。問卷顯示，產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)技能提升需求情況是：非常期望占比47.65%，期望占比31.96%，一般占比11.95%，不期望占比7.69%，非常不期望占比0.75%。從調(diào)研數(shù)據(jù)來看，產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)技能提升的期望值超過79%，產(chǎn)業(yè)工人對(duì)技能提升需求度較高，技能提升意愿強(qiáng)烈。

③產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)技能提升的培訓(xùn)內(nèi)容。問卷顯示，產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)技能提升的培訓(xùn)內(nèi)容按照重要程度排序的情況是：生產(chǎn)技能提升培訓(xùn)占比43.86%，基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)培訓(xùn)占比42.48%，新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝、新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)品培訓(xùn)占比40.69%，精益生產(chǎn)培訓(xùn)占比28.12%，其他占比25.05%，法律法規(guī)培訓(xùn)占比17.92%，在職學(xué)歷提升占比8.81%。從調(diào)研數(shù)據(jù)來看，產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)技能提升的培訓(xùn)內(nèi)容中，生產(chǎn)技能、基礎(chǔ)知識(shí)和新技術(shù)技能培訓(xùn)占比均超過40%，偏重于生產(chǎn)技能和基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)。對(duì)勞動(dòng)安全、技術(shù)保護(hù)和法律保障均低于20%，普遍對(duì)其重視程度相對(duì)不高。產(chǎn)業(yè)工人技能提升培訓(xùn)的目的較單一，對(duì)自身勞動(dòng)保護(hù)的考慮不夠，對(duì)自身后續(xù)的發(fā)展缺少合理規(guī)劃。

④產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)技能提升的主要影響因素。問卷顯示，產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)技能提升的主要影響因素排名前三的分別是：生產(chǎn)任務(wù)重、業(yè)務(wù)繁忙，沒有時(shí)間占比35.74%，技能提升是員工個(gè)人的事，企業(yè)不開展相關(guān)工作占比31.88%，員工在工作崗位邊干邊學(xué)即可，不需要參加相關(guān)學(xué)習(xí)占比31.78%。從調(diào)研數(shù)據(jù)來看，個(gè)人時(shí)間安排、鼓勵(lì)支持措施、企業(yè)重視程度等因素占比均超過30%，也是產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)技能提升的主要影響因素。

⑤產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)技能提升的組織形式。問卷顯示，產(chǎn)業(yè)工人對(duì)職業(yè)技能提升的組織形式排名前三的分別是：結(jié)合崗位需求、利用業(yè)余時(shí)間、邀請(qǐng)專家開展基礎(chǔ)知識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)等培訓(xùn)占比94.36%，建設(shè)技能提升場(chǎng)所、建立高技能人才指導(dǎo)機(jī)制、方便員工主動(dòng)練習(xí)技能占比86.73%。從調(diào)研數(shù)據(jù)來看，開展技能培訓(xùn)、加強(qiáng)訓(xùn)練指導(dǎo)等組織形式占比均超80%，也是產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)技能提升的重要組織形式。

2.產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)技能提升的重要舉措。黨中央明確要求，由全國總工會(huì)牽頭、各相關(guān)部門參與，加強(qiáng)對(duì)產(chǎn)改工作的宏觀指導(dǎo)、政策協(xié)調(diào)和組織推進(jìn)。2017年，全國總工會(huì)會(huì)同中組部、發(fā)改委、教育部、工信部、財(cái)政部、人社部、國務(wù)院國資委等8部委作為成員單位，中宣部等22個(gè)部委作為參與單位，組成全國推進(jìn)產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)改革協(xié)調(diào)小組。自2021年全國總工會(huì)成立推進(jìn)產(chǎn)改工作領(lǐng)導(dǎo)小組以來，產(chǎn)改工作在實(shí)施過程中呈現(xiàn)出覆蓋范圍廣、聯(lián)動(dòng)部門多、投入資金大等明顯特征，表明了黨和國家對(duì)產(chǎn)改工作的高度重視，也說明了產(chǎn)改工作需要多部門協(xié)同、各領(lǐng)域發(fā)力和全社會(huì)參與。①建立健全以工會(huì)為橋梁紐帶的協(xié)同運(yùn)行機(jī)制。2021年12月，人社部 教育部、發(fā)改委、財(cái)政部聯(lián)合印發(fā)《“十四五”職業(yè)技能培訓(xùn)規(guī)劃》（以下簡稱：《規(guī)劃》）指出：技能人才培養(yǎng)不適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和技術(shù)進(jìn)步的要求、“就業(yè)難”和“招工難”并存、培訓(xùn)基礎(chǔ)能力薄弱是職業(yè)培訓(xùn)面臨的新挑戰(zhàn)。各級(jí)政府已經(jīng)意識(shí)到提升產(chǎn)業(yè)工人技能的重要性和開展職業(yè)技能培訓(xùn)的必要性，出臺(tái)的文件呈現(xiàn)出參與主體多、涉及領(lǐng)域多、涵蓋內(nèi)容多等特征。發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，穩(wěn)步推進(jìn)產(chǎn)改工作，工會(huì)組織具備特殊的資源稟賦，具有得天獨(dú)厚的職能。需要各級(jí)工會(huì)統(tǒng)籌各種優(yōu)質(zhì)資源，健全關(guān)系協(xié)調(diào)機(jī)制，充分發(fā)揮牽頭抓總和橋梁紐帶作用。匯集資源、集聚智慧，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)；出臺(tái)制度、制定細(xì)則，加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)；研制標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)考評(píng)，加強(qiáng)督導(dǎo)評(píng)估。構(gòu)建以各級(jí)工會(huì)組織為橋梁紐帶的協(xié)同運(yùn)行機(jī)制，為推進(jìn)產(chǎn)改工作、提升產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)技能創(chuàng)造條件。

②持續(xù)加大產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)技能提升的投入供給。《規(guī)劃》提出：到2025年，農(nóng)民工參加職業(yè)技能培訓(xùn)3000萬人次以上，新增取得職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級(jí)證書4000萬人次以上，新增高技能人才超過800萬人次等具體指標(biāo)。要按期完成既定任務(wù)，順利達(dá)成具體指標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，需要各級(jí)工會(huì)在完善產(chǎn)業(yè)工人的職業(yè)發(fā)展通道、完善評(píng)價(jià)體系、提高待遇水平、加強(qiáng)表彰激勵(lì)、開展技能競(jìng)賽、強(qiáng)化產(chǎn)訓(xùn)結(jié)合等方面采取有效措施，持續(xù)加大產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)技能提升的投入力度，尤其在路徑探索、模式創(chuàng)新、方法革新和培訓(xùn)供給等方面持續(xù)發(fā)力。

③充分調(diào)動(dòng)企業(yè)單位參與職業(yè)技能提升的積極性。長期以來，企業(yè)單位對(duì)產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)技能提升、高技能人才培育的重視程度不夠，方式方法單一、技能培訓(xùn)簡單，企業(yè)單位對(duì)深度參與技能人才培訓(xùn)的興趣不大，開展職業(yè)技能提升培訓(xùn)的積極性普遍不高。部分企業(yè)單位對(duì)產(chǎn)業(yè)工人采取“能用就行”“適合即可”的思路，導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)技能提升培訓(xùn)的投入不大、內(nèi)容簡單，普遍注重工作中所能用到的職業(yè)技能，缺乏對(duì)產(chǎn)業(yè)工人的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)提升的關(guān)注，與產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)技能提升的需求和意愿不匹配。需要各級(jí)工會(huì)從調(diào)動(dòng)企業(yè)單位深度參與技能提升培訓(xùn)的積極性上進(jìn)行突破，會(huì)同發(fā)改委、工信廳、人社廳等部門在產(chǎn)教融合型企業(yè)申報(bào)、重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈鏈主企業(yè)遴選、 “專精特新”企業(yè)推選、金融和稅收支持、先進(jìn)典型表彰等方面采取措施，充分調(diào)動(dòng)企業(yè)單位開展產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)技能提升培訓(xùn)的積極性。

三、產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)技能提升的推進(jìn)策略

產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)技能提升是構(gòu)建產(chǎn)業(yè)工人技能形成體系的關(guān)鍵所在。不僅需要遵循職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律和高技能人才培養(yǎng)規(guī)律，而且需要結(jié)合產(chǎn)業(yè)工人成長成才過程中自身的思想認(rèn)識(shí)能力、自身學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐動(dòng)手能力的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提升的客觀實(shí)際。以人的全面發(fā)展為邏輯起點(diǎn)，職業(yè)學(xué)校、行業(yè)企業(yè)、各級(jí)政府部門等不同主體，需要合力探索并形成“職業(yè)學(xué)校定向培養(yǎng)、企業(yè)單位接續(xù)培育、社會(huì)層面助力成才”的三級(jí)遞進(jìn)式產(chǎn)業(yè)工人成長路徑，培養(yǎng)一大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才、高技能人才和勞模工匠人才，為我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人才后備力量和技術(shù)技能支撐。一是在職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)階段。職業(yè)學(xué)校通過開展企業(yè)冠名訂單班、現(xiàn)代學(xué)徒制和中國特色學(xué)徒制等校企合作育人形式，實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)技術(shù)技能人才在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)階段的定向培養(yǎng)。二是在企業(yè)單位的工作階段。企業(yè)單位需要鼓勵(lì)并支持具備高超技術(shù)技能水平的師傅帶徒弟，傳授技術(shù)技能和生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。通過開展技術(shù)技能培訓(xùn)，舉辦技術(shù)技能競(jìng)賽等行企協(xié)同育人形式，建立企業(yè)單位對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的接續(xù)培育機(jī)制，實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)技術(shù)技能人才在企業(yè)單位工作階段的接續(xù)培育。三是在社會(huì)層面的提升階段。由各級(jí)政府部門主導(dǎo)，開設(shè)各類職業(yè)技能和學(xué)歷提升培訓(xùn)班，鼓勵(lì)產(chǎn)業(yè)工人參加各類職業(yè)培訓(xùn)，提升技術(shù)技能水平；參加各種技能大賽，促進(jìn)職工成長成才；參加學(xué)歷提升培訓(xùn)，滿足個(gè)人學(xué)歷提升需求；實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)技術(shù)技能人才在社會(huì)層面提升階段的助力成才。

1.職業(yè)學(xué)校在產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)技能提升中發(fā)揮著基礎(chǔ)性作用。黨的十八大以來，中高職學(xué)校每年培養(yǎng)約1000萬名高素質(zhì)技術(shù)技能人才，在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，新增一線從業(yè)人員70%以上是職業(yè)院校畢業(yè)生。發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育是構(gòu)建產(chǎn)業(yè)工人技能形成體系的基礎(chǔ)。職業(yè)教育作為與普通教育同等重要地位的教育類型，其核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，包括職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)態(tài)度等方面。職業(yè)教育的辦學(xué)主體是職業(yè)學(xué)校，在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力過程中，不是簡單的知識(shí)傳授和基礎(chǔ)的技能傳承，而是讓學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境和工作場(chǎng)景中學(xué)習(xí)、實(shí)踐和感悟，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)具有職業(yè)價(jià)值的技術(shù)技能，而且具備良好思想道德的職業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)接受過職業(yè)教育的合格畢業(yè)生完成了職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)，掌握了基礎(chǔ)性的技術(shù)技能，具備了良好的職業(yè)能力素養(yǎng)，走出職業(yè)學(xué)校進(jìn)入企業(yè)單位后其角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，已成為我國產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍中的一員。因此，職業(yè)學(xué)校在產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)技能提升中發(fā)揮著基礎(chǔ)性作用。

2.企業(yè)單位在產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)技能提升中發(fā)揮著關(guān)鍵性作用。企業(yè)單位是落實(shí)產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)改革任務(wù)的主體。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)迅速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)步伐加快，科學(xué)技術(shù)更新日新月異，時(shí)代發(fā)展要求人們不斷更新知識(shí)和技術(shù)。需要新時(shí)代產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍不僅要掌握職業(yè)崗位當(dāng)前的知識(shí)和技能，還需要不斷提高理論學(xué)習(xí)能力，持續(xù)提升工作實(shí)踐能力，增強(qiáng)自身的綜合素養(yǎng)，才能適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和技術(shù)革新迭代的新要求。2018年，國家將一般企業(yè)的職工教育經(jīng)費(fèi)稅前扣除限額比例提高到8%。2021年，國家發(fā)改委發(fā)布了63家國家產(chǎn)教融合型企業(yè)名單，按規(guī)定享受教育費(fèi)附加和地方教育附加抵免政策。企業(yè)單位要依法履行職工教育培訓(xùn)和足額提取教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的職責(zé)，通過入職培訓(xùn)、師傅帶徒弟、專項(xiàng)技能培訓(xùn)等多種形式對(duì)產(chǎn)業(yè)工人開展職業(yè)技能提升培訓(xùn)。當(dāng)產(chǎn)業(yè)工人的技術(shù)技能積累量變達(dá)到一定程度時(shí)，就需要通過各種平臺(tái)進(jìn)行實(shí)踐檢驗(yàn)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)工人的成長成才。因此，企業(yè)單位在產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)技能提升中發(fā)揮著關(guān)鍵性作用。

3.社會(huì)層面在產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)技能提升中發(fā)揮著重要性作用。2022年10月，習(xí)近平總書記在參加黨的二十大廣西代表團(tuán)討論時(shí)指出：“我們的現(xiàn)代化既是最難的，也是最偉大的。從這個(gè)角度看，緊緊依靠工人階級(jí)是必不可少的，工人階級(jí)代表先進(jìn)生產(chǎn)力。”2024年3月，習(xí)近平總書記在參加十四屆全國人大二次會(huì)議江蘇代表團(tuán)審議時(shí)指出：“我們要實(shí)實(shí)在在地把職業(yè)教育搞好，要樹立工匠精神，把第一線的大國工匠一批一批培養(yǎng)出來。”各級(jí)工會(huì)組織需要會(huì)同各級(jí)政府部門，積極搭建各種技能競(jìng)賽平臺(tái)、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、創(chuàng)新學(xué)歷提升方式；協(xié)同行業(yè)組織、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)單位持續(xù)開展職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)修訂、開展職工“五小活動(dòng)”、開展技能人才評(píng)價(jià)等。全國總工會(huì)開發(fā)的“技能強(qiáng)國-全國產(chǎn)業(yè)工人學(xué)習(xí)社區(qū)”已累計(jì)培訓(xùn)職工1.86億人次，建設(shè)以全國總工會(huì)命名的全國示范性創(chuàng)新工作室297家，制定、修訂并頒布了228個(gè)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)工匠學(xué)院360家。以上舉措都為產(chǎn)業(yè)工人成長成才創(chuàng)造條件并提供機(jī)遇，助力產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍中的優(yōu)秀代表成為勞動(dòng)模范、先進(jìn)工作者和大國工匠。自2018年以來，共表彰獎(jiǎng)勵(lì)全國勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者2493名，授予全國五一巾幗獎(jiǎng)2200個(gè)，發(fā)布“大國工匠年度人物”40名，累計(jì)944名勞模學(xué)員在校研修深造。因此，社會(huì)層面在產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)技能提升中發(fā)揮著重要性作用。

四、結(jié)語

產(chǎn)業(yè)工人是創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的中堅(jiān)力量，是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的骨干力量，是實(shí)施制造強(qiáng)國戰(zhàn)略的有生力量，在服務(wù)國家戰(zhàn)略、加快產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新、提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力等方面具有基礎(chǔ)性作用。各級(jí)工會(huì)組織按照《中華人民共和國工會(huì)法》《中華人民共和國職業(yè)教育法》和《中國工會(huì)章程》等法律和制度的相關(guān)規(guī)定，充分發(fā)揮維護(hù)、建設(shè)、參與和教育四項(xiàng)社會(huì)職能，努力打造一支宏大的高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍，為高質(zhì)量發(fā)展提供強(qiáng)大的人才支撐。［基金項(xiàng)目：中華全國總工會(huì)工會(huì)理論研究會(huì)課題“深化職業(yè)教育助推產(chǎn)業(yè)工人技能提升問題研究”，項(xiàng)目編號(hào)：2023-QZYJH-05，負(fù)責(zé)人：劉永亮；西部現(xiàn)代職業(yè)教育研究院2024年度職業(yè)教育專項(xiàng)課題“裝備制造類產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)技能的現(xiàn)狀與問題研究”，項(xiàng)目編號(hào)：2024XBZJXZ-01，負(fù)責(zé)人：楊延波。］

（作者單位：陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院" "西部現(xiàn)代職業(yè)教育研究院" 陜西省總工會(huì)）