與文字共舞，弄墨香滿(mǎn)衣。

還記得那是進(jìn)入初中后教語(yǔ)文的吳老師布置的第一篇作文，要求介紹自己的家人。好老套的題目，寫(xiě)誰(shuí)呢？我正在咬筆頭，媽媽端著一杯熱牛奶，來(lái)到我身邊：“怎么還不動(dòng)筆？寫(xiě)好早點(diǎn)兒睡覺(jué)！”真是啰唆。我猛地一拍腦袋，哈哈，有了，就寫(xiě)媽媽的“嘮叨”！寫(xiě)好交給吳老師，吳老師問(wèn)我：“你認(rèn)為媽媽的嘮叨是缺點(diǎn)，還是優(yōu)點(diǎn)？”想想，在媽媽的嘮叨中，我學(xué)會(huì)了生活技能，懂得了關(guān)愛(ài)別人，明白了要努力、要勤奮，有這樣的“嘮叨媽”何嘗不是一種幸福？“當(dāng)然是優(yōu)點(diǎn)！”依照這個(gè)思路，我把文章修改完畢后交給吳老師，吳老師點(diǎn)點(diǎn)頭：“不錯(cuò)，不錯(cuò)！這樣描寫(xiě)嘮叨的媽媽?zhuān)瑳](méi)有抱怨的情緒，而是用詼諧的語(yǔ)言來(lái)敘述，充滿(mǎn)了生活情趣，表現(xiàn)了對(duì)媽媽關(guān)愛(ài)的感激之情?！焙髞?lái)，吳老師將這篇習(xí)作推薦給報(bào)社，不久后，竟然發(fā)表啦！當(dāng)我在講臺(tái)上讀著散發(fā)著油墨香味的作文時(shí)，心里別提多美了！

于是，我開(kāi)始觀察身邊的人，親人、老師、同學(xué)、陌生人……他們都成了我筆下的?？停矣涗浵滤麄兊囊谎砸恍?。同桌小穎生物課上滿(mǎn)嘴“胡說(shuō)”講“鯨落”顯真功。教數(shù)學(xué)的班主任找她談看法，她說(shuō)“數(shù)學(xué)題已經(jīng)超越了我的語(yǔ)文理解范圍”，逗得班主任哈哈笑，卻意外“撿”了個(gè)數(shù)學(xué)科代表……于是我將小穎的故事寫(xiě)成《我的新同桌真幽默》，同學(xué)們看了都說(shuō)真形象，老師讀了揉肚腸，小穎撩一撩短發(fā)，仰起頭，得意揚(yáng)揚(yáng)。做老吳的語(yǔ)文科代表一年半，我知道他最重視的是“語(yǔ)文積累”，所以從字詞到修辭，從語(yǔ)法到仿句，從古詩(shī)到名句，我積累了滿(mǎn)滿(mǎn)一本。到辦公室拿給他看，沒(méi)想到老吳自己也做“積累”，厚厚的幾大本，紅黑筆圈點(diǎn)勾畫(huà)做批注，我“哇哇哇”，連連稱(chēng)贊……《愛(ài)積累的老吳》一誕生，同學(xué)們直呼“好像”！還有那堅(jiān)持用自己勤勞的雙手去回報(bào)曾經(jīng)幫助過(guò)他的鄉(xiāng)民、傳承良好家風(fēng)的燒餅小王；守著夢(mèng)中的故鄉(xiāng)，陪著阿棋一起成長(zhǎng)的奶奶……他們都讓我的寫(xiě)作改變了模樣。

一次偶然的機(jī)會(huì)，我讀到了史鐵生的《我與地壇》，從中感受到震撼人心的文字力量，也曾思考“寫(xiě)作的最初動(dòng)機(jī)是什么”，但是理由重要嗎？不！我從此更加無(wú)所畏懼，大膽寫(xiě)作。讀書(shū)、寫(xiě)作成了我生活和生命的一部分。

《遲來(lái)的蘋(píng)果》讓我懂得感恩親情要趁早；《叫你呢，16號(hào)》叫我明白課堂上要放下包袱，無(wú)懼對(duì)錯(cuò)，勇敢面對(duì)；《讀書(shū)與“三Q”》使我長(zhǎng)知識(shí)，拓視野，知人事，懂禮儀，振勇氣，戰(zhàn)挫折。與讀書(shū)、寫(xiě)作相伴，與文字共舞，墨香縈繞，香滿(mǎn)衣。

江蘇省東臺(tái)市富東學(xué)校

指導(dǎo)老師 吳小進(jìn)

點(diǎn)評(píng)

作者首先回顧了自己進(jìn)入初中之后，第一篇作文從誕生到發(fā)表的過(guò)程，接著寫(xiě)自己是如何從觀察中寫(xiě)作身邊的人和事的，再寫(xiě)從閱讀中汲取寫(xiě)作的養(yǎng)分，一路走來(lái)，懂得生活，學(xué)習(xí)寫(xiě)作，收獲成長(zhǎng)。