原文呈現(xiàn)

磨刀人也是一種美

馮黔北

落日的余暉漸漸退出街頭，淡淡的暮色慢慢爬上樹梢。又是一年年關，夜就這樣慢慢地攀上蒼穹。經(jīng)過小區(qū)路口，我不自覺地停住了腳步，仿佛看見坐在板凳上的、略顯佝僂的背影，那是我熟悉的磨刀人嗎？

初次邂逅是在前年的除夕夜，正值家人團聚，其樂融融準備宴席之時，祖母遞給我一把銹跡斑斑的菜刀，讓我去找路口的磨刀人磨磨。我有些不情愿地挪動著步子走到街頭，到了小區(qū)門口，一聲“磨剪子嘞，戧菜刀——”的吆喝劃破了沉寂的夜空。（這里“街頭”與“小區(qū)門口”的先后順序有誤，對吆喝聲的描寫還可細膩一些）我循聲望去，隱約看見小區(qū)門口昏黃的路燈下，一個身影一俯一仰地晃動著，伴著“嚓嚓嚓”的磨刀聲。我暗自驚喜，這就是我要找的磨刀人吧。

我小跑著過去，輕聲問道：“請問您還磨刀嗎？”他利落地接過我手中的刀，招呼我坐下，然后手起刀落，熟練地磨起菜刀來。（這里可以適當描寫磨刀人的形象特征、精湛的磨刀技藝，加深他在讀者心中的印象）等待時，我忍不住問他：“您怎么還不回家吃年夜飯??？”“等磨完你這把刀，我就回家嘍！”他朝我笑了笑，又說，“現(xiàn)在時代變了，年紀大的人舍不得把鈍刀子丟掉，都還來找我這磨刀人磨刀，年輕人就不同了，用的都是不銹鋼刀，如果刀子鈍了就直接換新刀了?！保ā坝终f”后面的內容與“我”提問的內容無關）

就這樣，在“嚓嚓嚓”的磨刀聲中，我和磨刀人聊起家常來，從他口中我知道了他的大兒子在鐵路行業(yè)工作，工作穩(wěn)定，工資又高。小兒子還在讀大學。他樂呵呵地補充道：“據(jù)說畢業(yè)后可以制造機器人……”望著他的臉龐，我不禁有些動容：在這闔家團聚的時刻，他卻孤單地在路邊從事著辛勞的工作，然而，他又如此樂觀、智慧。那一刻，我覺得他真美。（聊家常的內容并不能表現(xiàn)磨刀人的智慧形象，不能很好地突出他的“美”）

菜刀很快就磨好了，互道新年快樂后，我看著磨刀人漸漸消失在馬路盡頭?？粗@浸了墨一般的黑夜，我的心里涌動著不一樣的情感：原來，美不一定是光芒萬丈，也可以是微光閃爍。這平凡而智慧的磨刀人，何嘗不美？（結尾不妨寫得具體一些，或卒章顯志，或抒發(fā)感隋，升華文章的主題）‘升格指導

這是一道半命題作文，要求以《__________也是一種美》為題寫一篇文章。作者補充題目為《磨刀人也是一種美》，關注一位普通的勞動者，選材較新穎。綜合全文來看，不妨嘗試以《磨刀聲也是一種美》為題目，以事寫人，用磨刀聲之美，寫人的精神之美，從更小更新的角度切入，挖掘立意，深化主題，錘煉語言，增強文章的趣味性和感染力。

升格佳作

磨刀聲也是一種美

馮黔北

落日的余暉漸漸退出街頭，淡淡的暮色慢慢爬上樹梢。經(jīng)過小區(qū)路口，我仿佛看見暮色中那熟悉的背影，心中又憶起那韻味悠長的吆喝聲。

初次邂逅是在前年的除夕夜。祖母拿出銹跡斑斑的菜刀，讓我去找路口的磨刀人磨一磨。我不情愿地走到夜色朦朧的街頭，看著昏黃的街燈，心里嘀咕著：除夕夜，誰還會出門？突然，“磨剪子嘞，戧菜刀”的吆喝聲響起，仿若春雷劃破夜空，竟然有一種莫名的美感。

循聲望去，昏黃的路燈下，有一個人躬身于板凳，一俯一仰地晃動著，手中的器具閃爍著微光。這不就是我要找的磨刀人嗎？

我跑過去，輕聲問道：“您還磨刀嗎？”他接過刀一看，贊道：“好刀哇！”便麻利地磨起來。他目光沉靜，面容安詳，木訥中透出睿智。直覺告訴我，他是一個誠實厚道之人。我好奇地問：“怎么還不回家過年??？”“磨好這把刀就回去。”

“嚓嚓嚓……”這聲音仿佛有了靈性，越聽越動聽。磨刀人一邊磨刀一邊和我聊著天，磨了一會兒，蘸些水，他又瞇著雙眼打量菜刀。

“你看，有印記呢！”我湊近一看，刀柄印有“三桁瓦·寅”的字跡。他神情凝重地說：“這是好刀，得慢慢磨，才能喚醒這老鐵們沉睡的靈魂?。　?/p>

我驚異地看著他，他解釋說：“1939年日寇入侵，洗劫了三桁瓦刀具廠，從此，名牌菜刀‘三桁瓦’就銷聲匿跡了一段時間，直到新中國成立后才恢復生產(chǎn)?！蔽也唤行﹦尤?，沒想到這位磨刀人有這般見識。在時代匆匆的步履中，他用心感受民間工藝，傾心打磨歷經(jīng)歲月變遷的刀具，以喚醒舊物沉睡的靈魂。我突然覺得.“嚓嚓嚓”的磨刀聲仿佛在警示我們不忘國恥，抑或是在歌唱和平生活！原來，這磨刀聲也是一種美啊！

菜刀終于磨好，鋒利如新，閃閃發(fā)光。我?guī)湍サ度耸帐昂霉ぞ?，道別后，又目送著他微胖的身影漸漸消失在夜色中，心中久久不能平靜。

“磨剪子嘞，戧菜刀——”那熟悉的吆喝聲令人心靈震撼！可是去年沒有聽到，或許今后也聽不到如此富有韻味的吆喝聲了，但我堅信，那有著時代印記的吆喝聲永遠不會從國人的記憶中消失。

貴州省遵義市播州區(qū)實驗學校

點評

升格后的文章開篇點題，環(huán)境描寫交代了人物活動的時間、地點及場景。經(jīng)過指導后，作者虛實結合，構思了磨刀人識刀、講歷史的創(chuàng)作思路，并把磨刀人引入一系列形象逼真的細節(jié)當中，最后由個人到社會，提升了文章的深度。