指導(dǎo)老師：趙曉璐

成長(zhǎng)如破繭成蝶，歷經(jīng)了重重苦難后，終在某一刻，實(shí)現(xiàn)生命的蛻變。那次數(shù)學(xué)競(jìng)賽，便對(duì)我的成長(zhǎng)有所啟示。

在上學(xué)期，我有幸與幾名同學(xué)一起被選拔，代表學(xué)校參加了數(shù)學(xué)競(jìng)賽。當(dāng)時(shí)聽到這個(gè)消息，我們都興奮得手舞足蹈，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。

那天剛到考場(chǎng)，我便氣定神閑地坐下，打量四周，觀察其他考生。他們有的活力滿滿，說個(gè)不停；有的面色蒼白，顫顫巍?。贿€有的有說有笑，對(duì)此次考試不以為意?？吹接姓f有笑的考生，我知道，高手來了！

考試開始，我飛快地閱讀題目，爭(zhēng)分奪秒，連大氣都不敢喘一下?？紙?chǎng)里鴉雀無聲，我只能聽見筆尖在紙上的摩擦聲。

試卷的前幾題都十分簡(jiǎn)單，分?jǐn)?shù)唾手可得。到了后面幾題，試卷的難度漸漸提升。“二次函數(shù)”“非實(shí)數(shù)”……望著這些新詞匯，我不禁皺起了眉頭。它們猶如新世界的大門，把我傳送進(jìn)一個(gè)未知的數(shù)學(xué)世界；它們又猶如一道道天塹，阻止我通往成功之路。之后，我索性跳過了這些沒學(xué)過的題目，去挑戰(zhàn)下面的難關(guān)。很快，一只只攔路虎跳出來將我擋住，我卻無可奈何。

時(shí)間一分一秒地流逝，原本明亮的教室逐漸變得昏暗起來。盡管空調(diào)送出的是溫暖的風(fēng)，我的內(nèi)心卻依舊感到一片冰涼。我的解題思路完全亂了，就如同一個(gè)糾纏不清的毛線團(tuán)，在腦海中越滾越亂，難以理出頭緒。

離競(jìng)賽結(jié)束還剩一個(gè)小時(shí)，可我還沒做完試卷的一半。我急得如熱鍋上的螞蟻，就連呼吸也變得急促起來，手上的汗沾濕了筆，又緩緩地流到草稿紙上，模糊了字跡。

無意間，我瞥見窗外的那束春光。鳥兒在湛藍(lán)的天空下自由翱翔，太陽慷慨地傾灑下溫暖的陽光，滋養(yǎng)著世間萬物。

還有56分鐘了，我試著放緩呼吸，擦了擦頭上的汗和手中帶著汗水的筆。我望向那些高手，看到他們也在苦思冥想，于是松了一口氣，繼續(xù)答題。再次看向之前的題目時(shí)，我的心境已然不同。我觀察題目，發(fā)現(xiàn)條件無需一下子化簡(jiǎn)到底，僅至倒數(shù)第二步便可代入，于是難題兩三下便被我破解。

我勢(shì)如破竹，像一名將軍，以“設(shè)而不求”為矛、“等量代換”為盾，穿上了用“整體思想”做成的盔甲，騎上了名叫“待定系數(shù)”的千里馬，將這些題目徹底擊潰。

最后，我最強(qiáng)大的“對(duì)手”出現(xiàn)了，那就是一道幾何圖形題。時(shí)間還剩15分鐘，我不斷觀察它，想找出破綻，可是它嚴(yán)防死守，根本不給我一絲可乘之機(jī)。時(shí)間緊迫，我使出了“輔助線”，分割了圖形，然后又觀察了數(shù)遍，從圖形的一個(gè)小角上找到進(jìn)攻點(diǎn)。接著，我慢慢深挖題目條件，就好像一個(gè)礦工，不斷朝著地底深挖。我不斷展開強(qiáng)有力的攻勢(shì)，卻發(fā)現(xiàn)沒有絲毫進(jìn)展。

在我?guī)缀跻艞壍臅r(shí)候，窗外的那束春光再次映入我的眼簾。我心中默念：既然此路不通，我便另辟蹊徑。果然，當(dāng)我換一個(gè)角度重新審視題目時(shí)，靈感便如春光般涌現(xiàn)。

考完后，我發(fā)現(xiàn)自己的衣服已經(jīng)被汗浸濕。不過我不在乎了，那充滿陽光、天高任鳥飛的春景已然到來。

這次的考試令我受益匪淺，不僅提升了我的數(shù)學(xué)思維，更啟發(fā)了我的思考，讓我對(duì)人生有了更深刻的理解。不歷盡艱辛，怎能成長(zhǎng)；不主動(dòng)破繭，又怎能飛往高天，看盡世間的美好。

點(diǎn)評(píng)

文章情感真摯，語言富有哲理。作者通過描述成長(zhǎng)過程中的心態(tài)轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)精神，展示了成長(zhǎng)的多元面貌。文章運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法，使得論述更加有力。本文讓人感受到獨(dú)屬于青春期心態(tài)的變化，又讓人深感成長(zhǎng)的不易與堅(jiān)韌。

點(diǎn)評(píng)人：段怡然

徐州市樹人初級(jí)中學(xué)（云龍校區(qū)）