摘要：近年來中國體育健康產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，已成為備受關(guān)注的新興產(chǎn)業(yè)之一，具有廣闊的發(fā)展前景和巨大的市場潛力，體育健康產(chǎn)業(yè)作為經(jīng)濟增長的新動力，市場規(guī)模不斷擴大，其與多領(lǐng)域融合，形成了多元化發(fā)展格局。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在培養(yǎng)專業(yè)人才方面發(fā)揮了重要作用，共同構(gòu)建了產(chǎn)學(xué)研一體化的創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)，因此研究體育健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展趨勢具有很強的必要性。本研究以2013年至2023年以來，我國體育健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為研究對象，運用內(nèi)容分析法和文獻計量法，結(jié)合CiteSpace6.3R1軟件繪制的知識圖譜，對我國近十年來體育健康產(chǎn)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的研究進展、熱點與趨勢進行可視化分析。研究發(fā)現(xiàn)：（1）推動跨領(lǐng)域?qū)＜液献鳎蚱茖W(xué)科界限，促進體育健康產(chǎn)業(yè)教育。國家政策支持國際交流，培養(yǎng)國際人才，國家戰(zhàn)略推動地區(qū)合作。（2）促進產(chǎn)學(xué)研合作，共同開發(fā)智能運動裝備，舉辦大賽提供學(xué)生實踐和展示機會。學(xué)生獲得實踐資源和就業(yè)機會，企業(yè)獲得實習(xí)和創(chuàng)業(yè)項目，體育院校和科研機構(gòu)提供人才和技術(shù)培訓(xùn)，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)雙贏。企業(yè)應(yīng)與高校緊密合作，成為關(guān)鍵力量。（3）理論與實踐需緊密結(jié)合，學(xué)者理論常缺乏實踐基礎(chǔ)，體育賽事如奧運會促進教育創(chuàng)新。學(xué)校和培訓(xùn)機構(gòu)可與賽事組織合作，讓學(xué)生參與策劃運營，提升實踐技能。建立以實踐為核心的教育體系，政府和企業(yè)投資建設(shè)實踐基地，提供創(chuàng)業(yè)支持，確保教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生實踐能力、就業(yè)競爭力和創(chuàng)業(yè)成功率。

關(guān)鍵詞：體育健康產(chǎn)業(yè)" 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育" 發(fā)展趨勢" CiteSpace" 可視化分析

中圖分類號：G80 文獻標識碼：A 文章編號：1006-8902-（2025）-05-058-3-ZQ

1、引言

早在21世紀初期，體育健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在我國逐漸興起，標志著體育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合發(fā)展的開始。體育健康產(chǎn)業(yè)作為新興的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，也受到了更多的關(guān)注。體育健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是指以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的體育健康產(chǎn)業(yè)人才為目標的活動。歷經(jīng)數(shù)年的探索與發(fā)展，體育健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為教育界和體育界關(guān)注的熱點。近年來，為推動體育健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展，我國政府出臺了一系列政策文件，如《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，為體育健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了有力的政策支持。同時，《體育強國建設(shè)綱要》的發(fā)布，強調(diào)了體育產(chǎn)業(yè)在國家發(fā)展中的重要地位，也為體育健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育帶來了新機遇。依據(jù)前述背景，本項研究運用CiteSpace這一尖端的文獻分析工具，對2013年至2023年我國體育健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究成果進行了全面整理與深入探討。

2、研究數(shù)據(jù)與方法

本項研究以中國知網(wǎng)（CNKI）為學(xué)術(shù)資源平臺構(gòu)建數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。本人將“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”與“體育健康教育”設(shè)為關(guān)鍵詞，檢索2013年1月1日至2023年12月31日期間與體育健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育領(lǐng)域緊密相關(guān)的學(xué)術(shù)論文。為確保每篇論文都能精準反映研究主題，我們采取了嚴格細致的篩選策略，對大量中文論文逐一審查，剔除了與體育健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育核心議題不直接相關(guān)的會議論文。最終，挑選出663篇高質(zhì)量研究論文，作為本次分析的關(guān)鍵數(shù)據(jù)樣本。隨后，使用CiteSpace6.3.R1這一強大的科學(xué)計量學(xué)軟件，將這些篩選出來的論文轉(zhuǎn)化為直觀的可視化圖譜。在此過程中，體育健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的整體研究態(tài)勢得以展現(xiàn)，其內(nèi)在的發(fā)展脈絡(luò)與未來方向也被深刻揭示。

3、研究分析

3.1、發(fā)文量分析

近十年體育健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域文章的發(fā)表頻率與數(shù)量統(tǒng)計后如圖1所示。可以發(fā)現(xiàn)，與體育健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的論文數(shù)量在經(jīng)歷波動后呈現(xiàn)出上升態(tài)勢。本人將其劃分為三個階段：2013至2017年是體育健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展初期，在此期間學(xué)術(shù)研究取得進展，整體趨勢積極。次階段為2017年至2019年的波動增長期，此時期，全國、社會及體育健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域?qū)＜覍υ擃I(lǐng)域的關(guān)注日益增加，研究活動與視野不斷擴展深化。同時，隨著《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》和《體育強國建設(shè)綱要》等政策的實施，相關(guān)學(xué)術(shù)成果呈現(xiàn)增長趨勢。第三階段為2019年至2023年的下降期，體育健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究焦點似乎正在經(jīng)歷著微妙而顯著的轉(zhuǎn)變，從過去的繁榮逐漸轉(zhuǎn)向平緩且略有下滑的趨勢。

3.2、發(fā)文作者分析

通過中國知網(wǎng)（CNKI）先進的可視化分析工具，作者對體育健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域的科研成果進行深入系統(tǒng)的剖析。經(jīng)過嚴格梳理，確定該領(lǐng)域發(fā)表數(shù)量最為突出的前二十位作者如表1所示。這一過程為洞察該領(lǐng)域?qū)W術(shù)活動的核心力量與發(fā)展趨勢提供了重要依據(jù)。在表1中可以明顯看出，劉振忠以10篇文獻的發(fā)表量在該領(lǐng)域研究中處于領(lǐng)先地位。周靜和張文才兩位學(xué)者緊隨其后，分別發(fā)表了6篇和5篇文章，展現(xiàn)出持續(xù)的科研活力與卓越貢獻?？到?、王思明、崔偉、楊鋒等學(xué)者各發(fā)表了4篇研究論文，進一步豐富了該領(lǐng)域的知識體系。這些數(shù)據(jù)不僅反映各位學(xué)者在學(xué)術(shù)研究中的活躍程度和影響力，還為進一步探索研究領(lǐng)域的主要貢獻者、研究熱點和關(guān)系網(wǎng)絡(luò)提供了重要線索和參考。

3.3、發(fā)文機構(gòu)分析

CiteSpace軟件分析揭示體育健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域研究機構(gòu)的科研活動和影響力，以及科研合作網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建和發(fā)展趨勢。這種大數(shù)據(jù)科研評估方法為科研競爭與協(xié)作提供數(shù)據(jù)支持，并推動科學(xué)研究生態(tài)的優(yōu)化和健康發(fā)展。其結(jié)果通過表2清晰呈現(xiàn)。這一研究不僅反映了各教育和研究機構(gòu)在該領(lǐng)域的貢獻深度和活躍程度，還展現(xiàn)了學(xué)術(shù)生態(tài)的多元性和競爭態(tài)勢。沈陽體育學(xué)院以17篇論文的發(fā)表量在體育健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域占據(jù)領(lǐng)導(dǎo)地位。廣州體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院和天津體育學(xué)院緊隨其后，各以16篇高質(zhì)量研究成果展現(xiàn)了在推動該領(lǐng)域教育研究方面的持續(xù)努力和顯著貢獻。此外，吉林體育學(xué)院、哈爾濱體育學(xué)院、南京體育學(xué)院等高校，通過持續(xù)穩(wěn)定的研究產(chǎn)出，豐富了體育健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論體系，也為實踐應(yīng)用提供了寶貴參考。通過CiteSpace軟件的深入分析，我們不僅能夠直觀地看到各研究機構(gòu)在體育健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域的科研活動和影響力，還能進一步理解科研合作網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建與發(fā)展趨勢。

3.4、關(guān)鍵詞分析

（1）關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖。

本項探究通過系統(tǒng)化地剖析，構(gòu)建了一個包含270個關(guān)鍵詞節(jié)點與612條聯(lián)系邊的繁復(fù)網(wǎng)絡(luò)圖譜，其網(wǎng)絡(luò)密度值為0.0169。在此圖譜中，每個關(guān)鍵詞節(jié)點均承載著特定的學(xué)術(shù)意義，其大小直觀地反映了該關(guān)鍵詞在文獻中出現(xiàn)的頻次——節(jié)點越大，表明該關(guān)鍵詞被提及的次數(shù)越多，其在研究領(lǐng)域的熱度與重要性也隨之顯現(xiàn)。進一步觀察，可以發(fā)現(xiàn)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”（162次）、“體育專業(yè)”（78次）、“人才培育”（66次）、“體育產(chǎn)業(yè)”（25次）等關(guān)鍵詞以其高頻次的出現(xiàn)，成為連接學(xué)術(shù)研究與現(xiàn)實的關(guān)鍵點，它們共同構(gòu)成了體育健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域的研究熱點與核心議題。為了更加精確地定位研究焦點，作者引入了關(guān)鍵詞中心性的分析方法。中心性指標超過0.1的關(guān)鍵詞，被視為該領(lǐng)域內(nèi)具有高度影響力與輻射力的核心要素。結(jié)合圖2的直觀展示與表3的詳盡數(shù)據(jù)，嚴謹?shù)刈R別出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、體育專業(yè)、人才培育及體育產(chǎn)業(yè)等關(guān)鍵詞，它們不僅在文獻中出現(xiàn)頻繁，而且在學(xué)術(shù)網(wǎng)絡(luò)中占據(jù)了中心位置，深刻影響著體育健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域的研究方向與趨勢。

（2）關(guān)鍵詞聚類圖。

運用CiteSpace6.3.R1軟件的關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析與聚類功能后，本研究精心構(gòu)建了一個包含九個清晰聚類的知識圖譜，每個聚類均基于關(guān)鍵詞間的內(nèi)在聯(lián)系緊密程度形成。這一過程中，通過為每個聚類內(nèi)的關(guān)鍵詞賦予特定值，并選取其中最大值作為聚類標簽，有效揭示了各聚類的核心主題。圖譜的Q值高達0.484，大于0.3的顯著性閾值，強有力地證明了聚類結(jié)構(gòu)的穩(wěn)健性和有效性；同時，S值0.8153的優(yōu)異表現(xiàn)，也進一步驗證了聚類結(jié)果的高度合理性和強大說服力。進一步分析與總結(jié)后，發(fā)現(xiàn)體育健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究熱點主要集中在以下兩個方面：

一個是體育健康產(chǎn)業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合發(fā)展。近年來，隨著人們對健康生活的追求不斷提高，體育健康產(chǎn)業(yè)市場規(guī)模持續(xù)擴大。體育健康產(chǎn)業(yè)不再局限于傳統(tǒng)的體育用品和健身服務(wù)，而是與醫(yī)療、旅游、科技等領(lǐng)域深度融合，形成了多元化的發(fā)展格局。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在這一過程中發(fā)揮著重要作用，為體育健康產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)了大量具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的專業(yè)人才。高校、企業(yè)、政府等各方力量積極參與體育健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，共同打造產(chǎn)學(xué)研一體化的創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)。這些活動不僅加速了體育健康產(chǎn)業(yè)的國際化步伐，同時也提高了中國體育健康產(chǎn)業(yè)在國際間的知名度與影響力。

另一個是體育健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的技術(shù)驅(qū)動。體育健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的技術(shù)驅(qū)動在多方面有著顯著體現(xiàn)，人工智能與大數(shù)據(jù)可制定個性化教育與訓(xùn)練方案，輔助賽事預(yù)測和商業(yè)決策；生物技術(shù)推動運動康復(fù)與健康監(jiān)測以及運動營養(yǎng)與補劑的研發(fā)；區(qū)塊鏈技術(shù)為體育賽事版權(quán)保護和體育人才認證與管理提供解決方案。為了適應(yīng)移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下用戶信息碎片化的特點，以智能化應(yīng)用和在線平臺為代表的創(chuàng)新模式，提升了用戶在獲取體育健康服務(wù)過程中的便捷性和參與感，提高了體育健康產(chǎn)業(yè)的互動性。

4、研究結(jié)論

4.1、注重不同機構(gòu)和作者之間的協(xié)作

積極推動跨領(lǐng)域的交流與協(xié)作，邀請醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、科技等多領(lǐng)域的專家參與進來，打破傳統(tǒng)學(xué)科界限，以多元視角審視體育健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的全面發(fā)展。在國家戰(zhàn)略布局的推動下，體育健康產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出多方面的發(fā)展態(tài)勢“一帶一路”倡議持續(xù)推進，使得體育健康產(chǎn)業(yè)的國際交流與合作不斷加強，不同國家和地區(qū)的體育健康機構(gòu)可開展聯(lián)合研究項目，我國體育院校與“一帶一路”沿線國家合作培養(yǎng)人才，開發(fā)課程，拓寬學(xué)生國際視野，支持產(chǎn)業(yè)國際化。

4.2、推動產(chǎn)學(xué)研合作發(fā)展

體育院校、科研機構(gòu)和企業(yè)加強合作，共同推進技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品創(chuàng)新，共建研發(fā)中心與開發(fā)智能運動裝備。國內(nèi)各大體育院校和企業(yè)合作開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育項目，并聯(lián)合舉辦大賽，為學(xué)生提供實踐和展示的機會。產(chǎn)學(xué)研合作將為學(xué)生提供實踐教學(xué)資源和就業(yè)機會，企業(yè)將提供實習(xí)和創(chuàng)業(yè)項目，而體育院校和科研機構(gòu)則提供人才和技術(shù)培訓(xùn)，以實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的雙贏。企業(yè)作為市場的主體，應(yīng)與高校的教育者緊密協(xié)作，成為這一社群的關(guān)鍵力量。

4.3、強化理論和實踐的結(jié)合

眾多學(xué)者提出了許多具有遠見的理論，然而這些理論大多停留在宏觀理論的討論上，缺少實踐的堅實基礎(chǔ)。隨著奧運會、亞運會等大型體育賽事的舉辦，我國體育健康產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育得到了發(fā)展。學(xué)校和培訓(xùn)機構(gòu)可以與賽事主辦方合作，讓學(xué)生參與賽事策劃、組織和運營，如志愿者服務(wù)、賽事推廣和票務(wù)銷售等，以提高他們的實踐能力。針對體育健康產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需求，構(gòu)建以實踐為核心的教學(xué)體系。政府和企業(yè)可共同投資建設(shè)體育健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，配備先進體育設(shè)施設(shè)備，提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、項目孵化等服務(wù)，幫助學(xué)生將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目轉(zhuǎn)化為實際商業(yè)項目。

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作者簡介：尹朱澎（2004-），男，漢族，江蘇南通人，本科，研究方向：體育產(chǎn)業(yè)與電子競技方向。