《麥田里的守望者》是經(jīng)典的現(xiàn)實成長小說，以16歲青年霍爾頓的掙扎成長歷程為故事主線，以個人為縮影呈現(xiàn)出當時美國社會實況，其故事情節(jié)設置吸引眼球，備受廣大讀者的喜愛?；诖?，我們將《麥田里的守望者》作為對象，介紹文章故事主要情節(jié)，以青春書寫為主題，通過叛逆、彷徨、救贖三個階段分析霍爾頓成長歷程，分析當時社會背景下青年內(nèi)心的無奈、彷徨、無措，通過霍爾頓的性格變化聯(lián)系現(xiàn)實生活，分析其對青少年成長的影響。

《麥田里的守望者》主要講述青少年霍爾頓內(nèi)心世界成長，故事聚焦于紐約三天之旅，以霍爾頓離開學校前往紐約后發(fā)生的故事為主。文章采用夸張的寫作手法表達出霍爾頓三天的所見、所想、所思、所感。在《麥田里的守望者》的青春成長書寫中，采用敘事的方式，以憤怒為主要寫作情緒，通過對霍爾頓情感變化的描寫，從叛逆、彷徨、救贖三個維度分析麥田守望者的內(nèi)心世界成長變化，引發(fā)當時社會青少年的情感共鳴。

《麥田里的守望者》故事簡介

優(yōu)秀的文學作品通常與作者的生活經(jīng)歷息息相關，《麥田里的守望者》是美國作家杰羅姆·大衛(wèi)·塞林格以中學生活為背景，將自己在校的經(jīng)歷融入故事中，是典型的現(xiàn)實生活類成長小說作品。霍爾頓為《麥田里的守望者》主人公，其家庭條件較好，長相成熟，在16歲學習的年紀卻對學校不感興趣，對學習產(chǎn)生嚴重的抵觸心理，即使被學校選中為擊劍隊隊長，也對其提不起興趣，經(jīng)常逃學，其間被學校開除三次，在與同學打架后被迫離開學校，只身前往紐約，在紐約三天內(nèi)霍爾頓看見了社會丑陋的一面，促使霍爾頓心態(tài)發(fā)生變化，立志成為麥田里的守望者，希望當時社會能夠為孩子提供一片凈土，讓他們遠離當時社會的虛偽與墮落。但是，理想與現(xiàn)實往往存在差距，霍爾頓面對當時社會虛偽的風氣倍感失望，經(jīng)歷叛逆、彷徨、救贖的心路歷程。

《麥田里的守望者》中守望者的叛逆

《麥田里的守望者》中守望者是經(jīng)過青春成長經(jīng)歷后，內(nèi)心世界得到改變最終歸于麥田守望者的道路。叛逆是青春時期少年的重要表現(xiàn)，也是青春書寫的重點，叛逆時期青少年思維活躍且不受禁錮，對外界一切新鮮事物感到好奇，并具有較強的獨立意識，具有極高追求自由的意愿，勇于捍衛(wèi)自身的權益與觀點?！尔溙锢锏氖赝摺芬曰魻栴D青春期叛逆階段為寫作主線，通過其在學校的種種行為明確青春叛逆文章基調(diào)。

叛逆的時代背景。叛逆青春書寫并不是利用虛妄離奇的視角解讀青少年叛逆行為，需要深入事件背后，了解事實真相，進而厘清青少年叛逆與青春書寫之間的關系?！尔溙锢锏氖赝摺肥且?0世紀中期的美國為寫作背景，該時期工業(yè)革命興起，技術進步促使美國人民從原有人力勞作中解放出來，切實提升當時社會的生產(chǎn)力水平，美國人民的生活質(zhì)量得到明顯強化。然而，工業(yè)技術發(fā)展解放的勞動力并未投入創(chuàng)造再生產(chǎn)管理中，而是成為當時社會的蛀蟲，誘發(fā)這一局面主要是由于思想與技術發(fā)展脫軌，工業(yè)革命促使技術革新，但改變不了人們的思想。當時美國對生產(chǎn)力與生產(chǎn)關系缺乏理性預判，人們沉浸在工業(yè)技術進步的喜悅中，陷入思想膨脹、自大的誤區(qū)，進而造成當時社會混亂的現(xiàn)象，社會風氣逐漸影響到當時美國青少年。叛逆的時代背景對霍爾頓思想產(chǎn)生較大的影響，對世界缺乏客觀理性的認識，造就霍爾頓在校期間狂妄自大的性格，加劇其做出叛逆的行為舉動。

叛逆的成長背景?；魻栴D的個人成長經(jīng)歷也是加劇其叛逆的重要因素，《麥田里的守望者》主要以第一人稱敘事書寫的方式，表達出霍爾頓意氣風發(fā)的行為特點。文章中可以看到霍爾頓出生在當時美國的中產(chǎn)階級家庭，家庭條件相對較好，然而，父母均忙于工作，對霍爾頓缺少管教。同時，父母要求霍爾頓努力學習的理由較為荒誕，只是為了將來能夠買一輛凱迪拉克汽車，展現(xiàn)自己的身份與地位，這與當時的社會背景融合，表現(xiàn)出工業(yè)革命后人們無知、可笑的思想。另外，學校也是加劇霍爾頓叛逆行為的重要因素，學校本應教書育人，但學生的話題主要圍繞“酒”“性”等內(nèi)容，與青少年的成長發(fā)展不符，盡管教師希望學生投入學習中，但也僅處于表面說教。

如何度過叛逆困惑的青春期，在《麥田里的守望者》青春書寫中，親近的人缺乏參與霍爾頓的成長，缺乏理解、認同、接納，最終導致霍爾頓與當時學校生活格格不入，難以走出自己內(nèi)心的苦悶，進而加速了自己青春叛逆的發(fā)展進程?；魻栴D受叛逆的影響，逐漸實現(xiàn)自我覺醒，開始挑戰(zhàn)學校權威，直到被開除四次后獨自去往紐約。通過對文章的細細品讀，發(fā)現(xiàn)霍爾頓青春叛逆與時代、家長、學校、同學有著關系，卻也是霍爾頓青春成長的必經(jīng)之路。

《麥田里的守望者》中守望者的彷徨

霍爾頓紐約之旅是主動逃離的開端，在與同學打架被開除后，霍爾頓并非無地方可去，而是害怕父母的譴責與責怪，在有選擇的前提下毅然決然地進行流浪，表達出霍爾頓向往無所事事的生活狀態(tài)。流浪是霍爾頓迫不及待告別學校生活的契機，主動逃離時的三天紐約之旅十分充實?！尔溙锢锏氖赝摺藩毺氐臄⑹聦懛ù偈刮闹袌鼍扒袚Q自然，時間過渡流淌，即使三天的旅程也充分地表達出霍爾頓的青春成長與內(nèi)心世界的變化歷程?；魻栴D之所以做出主動逃離的舉動，主要是由于他對社會的認識來源于通說，并非深入社會切身感受，強烈的好奇心驅(qū)使霍爾頓開啟紐約流浪之旅。同時，紐約是美國繁華的大都市，在霍爾頓的認知里，紐約應該是美艷絕倫、光彩照人的，與自己的中學生活有著極大的差別，霍爾頓想要開啟自認為短暫的美好之旅?；魻栴D認為主動逃離的情況下自己始終占據(jù)主動權，可以隨時結(jié)束紐約之旅，進而輕裝上陣。但是，理想與現(xiàn)實存在差異，紐約流浪對霍爾頓的心理造成了巨大的沖擊，對其青春成長產(chǎn)生了一定影響。

霍爾頓的紐約之旅也可看作被動放逐，在中學的生活對霍爾頓產(chǎn)生較大的壓力，他學習成績不如意，教師與父母不認同，自己最后離開學校也是因為保護心愛的女孩，與欺負女生的男同學打架?；魻栴D青春叛逆期做出與學校要求不符的行為，主要是為了偽裝掩飾自己內(nèi)心世界的孤獨，但其最終叛逆的性格促使霍爾頓向?qū)W校發(fā)起終極宣戰(zhàn)，青春成長是孤獨的，這也為文章后續(xù)霍爾頓獨自走向流浪道路奠定了基礎，也是霍爾頓被動放逐的根源?；魻栴D紐約流浪期間深入接觸社會真實現(xiàn)象，對霍爾頓產(chǎn)生較大的沖擊，學校環(huán)境的粗鄙停留在言語上，而真實的社會環(huán)境打破了霍爾頓的美好幻想。流浪期間霍爾頓住進紐約的小旅館，旅館中的人就像學校同學口中的描述變?yōu)楝F(xiàn)實，喝酒、互噴香水的男女讓霍爾頓難以接受，甚至還在教師家被深夜摸臉，讓霍爾頓認識到社會的險惡，這也是霍爾頓開啟紐約流浪必須經(jīng)歷的過程。

霍爾頓不是乖巧懂事的孩子，他具有青春期放蕩不羈的性格，以叛逆作為青春生長的外衣，做出與青少年階段孩子不符的行為。但是，霍爾頓內(nèi)心世界是純潔的，只是在青春期階段做出部分違背價值觀的事情，如霍爾頓試圖購買“性服務”，但最終堅守住了內(nèi)心原則，沒有做出侵犯女性的行為；他給修女捐款，認為修女也是有尊嚴的，在捐錢之后沒有做出戲耍修女的行為?；魻栴D認清叛逆無法抵抗真實的社會生活后，其內(nèi)心想法逐漸發(fā)生改變，由最開始的同流合污轉(zhuǎn)變?yōu)槭赝c救贖。

《麥田里的守望者》中守望者的救贖

霍爾頓經(jīng)過叛逆與彷徨后，產(chǎn)生想要成為麥田里的守望者的想法，為后續(xù)最終成為守望者奠定基礎。

守望者的動機?！尔溙锢锏氖赝摺分谢魻栴D成為麥田守望者具有偶然性，起初霍爾頓想要隨波逐流，在經(jīng)歷三天流浪生活后，并未決心做出改變，沒有開啟大西北創(chuàng)業(yè)，臨行前并未與妹妹開啟深入告別的交談，或許霍爾頓就不會成為麥田里的守望者。同時，看似偶然的經(jīng)歷也是霍爾頓守望麥田的必然結(jié)果，仔細分析《麥田里的守望者》文章內(nèi)容，通過解讀霍爾頓留在大西北的動機，了解其內(nèi)心真實想法，守護麥田、前往大西北都是霍爾頓決心做出改變，受積極向上價值觀影響做出維護社會公平正義、營造純真的社會風氣等行為。

《麥田里的守望者》在救贖寫作階段出現(xiàn)關鍵性人物，霍爾頓的妹妹“菲比”，是促使霍爾頓進一步堅定自己成為麥田守望者身份的重要人物。首先，妹妹角色在文中代表親情，霍爾頓萌生大西北創(chuàng)業(yè)想法階段，內(nèi)心受親情的羈絆，此次無法作出最后的決定。在霍爾頓與妹妹交談后，菲比毅然決然地同意與霍爾頓一同去往大西北，增添《麥田里的守望者》戲劇化描寫價值，也借助親情羈絆描寫讓霍爾頓走向守望者符合現(xiàn)實邏輯，他決心摒棄原來的思想以及行為，始終堅守內(nèi)心底線與情感牽掛，進一步凸顯出主人公霍爾頓的人格魅力。麥田守望者是在親情的催動下產(chǎn)生，在小愛的浸潤下產(chǎn)生守護大愛的思想，并為之付出行動。其次，妹妹菲比在文中泛指社會弱小群體，作為女性的菲比，身體力量小于男性，正處于思想純真的年齡段，利用妹妹角色隱喻孩童群體。菲比得知哥哥前往大西北的計劃后，不假思索地決定跟隨，菲比在作出決定前并未對前路的前景進行預估，而是決定共同逃離。而出現(xiàn)這一決定主要是由于菲比的年齡較小，思想單純，自身對親情依賴性較大，認為與哥哥在一起是最重要的。也正是因為妹妹菲比內(nèi)心世界的單純，霍爾頓進一步下定成為麥田守望者的決心，保護妹妹一類的孩童弱勢群體，也是守護自己內(nèi)心的正義。

守望者的現(xiàn)實啟示。需要把握個人青春成長的主觀能動性，個體擁有主觀意識，能夠自主地思考并獨立解決問題，以思想決定行動，做出符合自己價值觀的行為?！尔溙锢锏氖赝摺分谢魻栴D的主觀能動性對青春書寫產(chǎn)生關鍵作用，基于霍爾頓的主觀能動性才沒有在叛逆與彷徨期間隨波逐流，成為貪圖物質(zhì)享樂的社會蛀蟲。霍爾頓始終堅守自己的本性，在內(nèi)心對所有事件進行是非對錯判斷，以積極向上的價值觀驅(qū)使其做出守望者的行為。但是，個體的主觀能動性受外界環(huán)境因素影響較大，一旦誤入思想歧途，將會影響人生的后續(xù)發(fā)展?！尔溙锢锏氖赝摺分攸c描寫霍爾頓具有純真善良的本質(zhì)，花費大量的精力描寫霍爾頓青春成長的探索，這也是霍爾頓堅守本心、走上守望者道路的根本原因。

首先，時代背景影響青少年成長，霍爾頓青春書寫是以青少年成長為主題，以工業(yè)革命時期為背景，技術與思想的不匹配，促使霍爾頓一類的青少年產(chǎn)生自大、狂妄的生活態(tài)度。在青春書寫期間需要重點關注成長時代背景的推動作用。其次，家庭對青少年成長的影響非常關鍵，霍爾頓出身于中產(chǎn)階級家庭，父母有優(yōu)秀的工作，能夠給予霍爾頓富裕的物質(zhì)生活條件。但是，父母對霍爾頓思想上的引領較為匱乏，其在青春成長階段缺少傾訴的對象，沒有人告訴霍爾頓正確處理事情的方式，導致霍爾頓進入青春成長叛逆階段。如果父母能夠及時給予指導，幫助霍爾頓解惑，就能夠促使其少走彎路。另外，學校是青少年成長的重要場所，在校期間如果校方能夠積極與家長取得聯(lián)系，了解霍爾頓叛逆的根本原因，并制定針對性的解決措施，就不會出現(xiàn)霍爾頓多次被開除的情況，霍爾頓也不會有主動流浪、被動放逐的機會。要想為當代青少年提供良好的青春成長環(huán)境，需要家庭教育、社會教育、學校教育相輔相成，方能幫助霍爾頓一類青少年平穩(wěn)度過青春期。

《麥田里的守望者》是以20世紀美國為寫作背景，霍爾頓為該時期青少年的縮影以及代表，在其青春成長期間，經(jīng)歷了叛逆、彷徨、救贖。小說敘述了當時社會青少年堅守本心、守護純真的故事?；魻栴D由最開始的厭惡逃離，經(jīng)過流浪生活現(xiàn)實社會的捶打后，內(nèi)心深度渴望守護純真，以青春為書寫寄托，通過青春之旅明確日后人生目標。小說以第一人稱敘事的口吻書寫，深度刻畫青少年青春成長的內(nèi)心世界，借助理想與現(xiàn)實的沖擊突出霍爾頓的善良，能夠引發(fā)讀者的共鳴以及深思，霍爾頓成長經(jīng)歷以及精神內(nèi)核的蛻變對當代青少年成長產(chǎn)生重要影響。

（作者單位：蘭州博文科技學院）