《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品，帶幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動。新年里，孩子們走進(jìn)南京老門東、夫子廟游玩，觀看了皮影戲表演，感受民間藝術(shù)的豐富多彩。

初遇皮影戲

寒假開學(xué)后，孩子們圍繞皮影戲展開了討論。

貝貝：我看了《大鬧天宮》的皮影表演。

小五：我也看了，孫悟空的衣服特別好看。

滿滿：觀看皮影戲表演，就像看動畫片一樣。

樂樂：皮影戲里的小人是怎么動起來的？好奇怪！

教師鼓勵孩子們與爸爸媽媽一起尋找答案，有的孩子觀看相關(guān)視頻或閱讀繪本，還有的孩子去皮影戲博物館實(shí)地考察。他們了解到皮影戲需要在蠟燭等光源的照射下，透過隔亮布進(jìn)行表演，也叫“燈影戲”，是中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一。

幼兒園邀請了南京皮影戲非遺傳承人張爺爺，給孩子們近距離表演精彩的皮影戲，張爺爺還向孩子們展示了造型獨(dú)特、制作精美的皮影道具。

君君：張爺爺，皮影真的是用動物皮做的嗎？

張爺爺：以前大部分皮影都是用獸皮做的，現(xiàn)在也有塑料皮影了。

莉莉：制作皮影小人是不是很難？

張爺爺：有很多工序，需要先畫好人物，再雕刻、涂顏料，最后用熨斗燙平。

貝貝：為什么皮影小人的身體部位都是分開的呢？

張爺爺：為了方便操控皮影做不同的動作。

七七：您可以教我們玩皮影戲嗎？

在孩子們的盛情邀請下，張爺爺手把手地教孩子們操控皮影，向他們演示如何讓動物走、跑、跳。張爺爺告訴孩子們，動物出場先是緩緩地邁出步伐，操控人的手指要慢慢地動，才能讓動物走得自然。如果想要動物跑起來，手指動作就要加速，但注意不能讓動物摔倒。親手操控皮影道具后，孩子們對皮影戲的探究熱情激增。

對爸爸媽媽說：當(dāng)孩子們對皮影戲產(chǎn)生興趣時，教師鼓勵他們通過多種途徑尋找問題的答案，為他們提供自主探索、主動學(xué)習(xí)的機(jī)會。教師還邀請了皮影戲非遺傳承人張爺爺來園表演，拓寬孩子們學(xué)習(xí)的場域，最大限度地支持孩子在親身體驗(yàn)、直接操作中獲取有關(guān)皮影戲的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。張爺爺不僅解答了孩子們的疑惑，還使他們感受到皮影戲的傳統(tǒng)藝術(shù)魅力。

制作皮影道具

孩子們想要像張爺爺一樣，擁有自己的皮影道具，表演一場皮影戲?？紤]到制作難度，孩子們選擇制作塑料皮影，并查閱了制作過程：先在透明膜片上畫出動物的各個身體部位，再裁剪下來，在連接的地方打孔，最后用雙腳釘裝訂打孔的部位，并用竹簽連接。

由于制作皮影道具需要花費(fèi)一定的時間，孩子們決定分工制作小動物，合在一起表演十二生肖的故事。他們在閱讀區(qū)找出《十二生肖》繪本，仔細(xì)觀察各個動物身體的結(jié)構(gòu)特征，還設(shè)計了圖紙。準(zhǔn)備好所需的材料后，開始制作塑料皮影。

小可愛：動物的身體部位要分開畫，我總是忘記。

璨辰：分開畫的動物看起來好奇怪！

林林：我畫了老虎，把它的四條腿剪下來后，發(fā)現(xiàn)腿變短了。

小茉：你忘了四條腿還要跟身體裝訂在一起！

樂樂：對的，畫的時候要算上打孔的位置，把腿畫得長一點(diǎn)。

在小茉和樂樂的提醒下，孩子們畫動物時提前預(yù)留好打孔的位置，并調(diào)整每個動物身體的比例，確保最終制作出的動物皮影既協(xié)調(diào)又靈動。畫好動物身體的各個部位后，按照輪廓剪下，并進(jìn)行打孔連接。孩子們細(xì)致地處理每一個細(xì)節(jié)，終于合作完成了十二生肖皮影道具。

對爸爸媽媽說：通過查閱資料、仔細(xì)觀察動物身體的結(jié)構(gòu)特征，孩子們動手制作塑料皮影。遇到問題時，他們交流合作，尋找解決方案。在此過程中，團(tuán)隊協(xié)作、繪畫表征、動手操作能力得到進(jìn)一步發(fā)展。

皮影戲表演

動物皮影制作完成后，孩子們迫不及待地想要嘗試表演皮影戲。他們將舞臺搭建在燈光較為昏暗的午睡室，用支架將幕布立在舞臺上。璨辰去音樂活動室借來音響，小茉在科學(xué)區(qū)找出手電筒。

布置好舞臺后，孩子們開始排練。幕布后，小可愛負(fù)責(zé)打光，12個孩子各拿一個動物皮影，不斷練習(xí)動物的走、跑、跳等動作，并背下臺詞，幕布前的孩子幫助他們調(diào)整皮影畫面。

開心：你們能看到我的老虎道具嗎？

小茉：能看到，再往左邊過來一些。

宸宸：燈光需要近一點(diǎn)，動物皮影太小了，看不清楚。

宸宸：音響的聲音需要再大一點(diǎn)。

如一：舉手電筒的人不要一直晃，會有重影。

皮影是多種藝術(shù)的結(jié)合，排練之后，孩子們對如何讓音樂、臺詞與皮影動作完美融合有了新的想法。

小茉：我操控的是小老鼠，它贏得第一名后高興地唱起了歌，這時候要放唱歌的音樂。

亦然：每個小動物成功獲得名次后，加一個開心的聲音會更好玩。

林林：要操控皮影，還要說臺詞，我有點(diǎn)忙不過來?？梢哉埨蠋熖崆鞍雅_詞錄制下來，表演的時候就輕松一點(diǎn)。

在教師和孩子們的共同努力下，皮影表演的音樂整合了背景伴奏、不同角色的臺詞、旁白以及穿插在其中用于烘托氣氛的音效。

正式演出開始了，孩子們邀請了全園小朋友來觀看皮影表演。隨著音樂響起，傳來了林林充滿童趣的旁白聲：“很久很久以前，在遙遠(yuǎn)的原始森林里，動物們決定舉行一場跑步比賽，選出十二生肖……”緊接著，孩子們操控著各自的動物皮影，在幕布后靈活地表演。從老鼠的機(jī)智、牛的頑強(qiáng)，到老虎的威武，每一個生肖角色都被孩子們演繹得生動傳神。精彩的皮影戲表演，獲得了大家熱烈的掌聲。

對爸爸媽媽說：從搭建舞臺、準(zhǔn)備道具排練，到正式表演皮影戲，孩子們內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性被不斷激發(fā)。他們刻苦練習(xí)操控皮影，并加入自己的思考，將音樂、臺詞與皮影動作完美融合，對皮影戲這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)有了更深入的了解。假期里，家長可以帶孩子外出游玩，參與地方民俗活動，了解傳統(tǒng)文化的多樣性，樹立初步的文化自信。