電影《抓娃娃》自上映以來，迅速在網(wǎng)絡(luò)上引起熱議。影片講述了一對事業(yè)有成的夫妻馬成鋼和春蘭，為了培養(yǎng)兒子馬繼業(yè)，不惜投入巨資，組建了一個由各路“專家”組成的龐大團(tuán)隊，精心策劃了一套詳盡的“接班人培養(yǎng)計劃”。他們讓馬繼業(yè)從小接受吃苦教育，以激勵他“逆天改命”，然而結(jié)局卻事與愿違……

這部電影展現(xiàn)了中國式家庭教育的特色，其中揭示的多個問題在許多家庭中同樣存在。接下來，我們將探討電影所揭示的三個家庭教育誤區(qū)，希望為您帶來啟示。

誤區(qū)" 吃苦式教育

馬成鋼家境殷實，兒子馬繼業(yè)出生后，由姥姥、姥爺及多位保姆悉心照料。馬成鋼擔(dān)心兒子在這樣的環(huán)境中變得嬌生慣養(yǎng)，難成大器，于是舉家搬遷至他以前住過的一個廢棄的四合院，開啟了“窮養(yǎng)模式”。他們將“窮”體現(xiàn)在生活的方方面面：廢棄的飲水機(jī)被改造成了床頭柜，破洞的襪子當(dāng)作擦手巾，下雨時屋頂漏水用臉盆接著，水龍頭常年保持緩慢滴水狀態(tài)以節(jié)省水費……這樣的生活場景，將“家徒四壁”展現(xiàn)得淋漓盡致。

從某種程度上說，“窮苦家庭”成長起來的孩子更為乖巧懂事。影片剛開始，就呈現(xiàn)了馬繼業(yè)“窮人的孩子早當(dāng)家”的生活場景，他麻利地劈柴燒火，給“奶奶”熬藥，盡顯孝順。

然而，這種刻意的吃苦教育帶來的是更大的弊端。比如，撿廢品的馬繼業(yè)遭到同學(xué)們的嘲笑、戲弄，他的臉上難掩尷尬與自卑。班主任家訪時直言不諱地說，馬繼業(yè)在學(xué)校表現(xiàn)得很內(nèi)斂，英語課上不敢開口。

窮養(yǎng)無形中教會了馬繼業(yè)“斤斤計較”。比如，想改善伙食時，他帶媽媽和奶奶去蹭飯店的免費餐前點心；玩游戲需要平板電腦時，他盤算著利用商家的“七天無理由退貨”，先買回去玩幾天再退回。這種窮困的生活讓馬繼業(yè)差點走上偷竊的道路。去超市買東西時，他看到收款盒里有很多錢，猶豫了很久，雖然沒有付諸行動，但這樣的念頭足以讓人警醒。扮演馬繼業(yè)奶奶的教育專家李老師就曾提醒馬成鋼：“請你不要在極端的條件下考驗人性?！?/p>

由此可見，刻意地讓孩子吃苦，進(jìn)行所謂的吃苦教育并非明智之舉。這種做法可能會給孩子帶來難以磨滅的心理陰影和負(fù)面影響。

誤區(qū)" 哄騙式教育

電影自始至終構(gòu)建了一個巨大的騙局，而馬繼業(yè)就在這樣的欺騙中成長。

馬家是富裕的，父母卻為馬繼業(yè)營造出一個幾乎完全虛構(gòu)的世界：奶奶是假的，鄰居是假的，門口的環(huán)衛(wèi)工人是假的，超市和書店的店主也是假的，甚至路上問路的外國人也是父母花錢雇用的演員。這些人在馬成鋼的安排下出現(xiàn)，“幫助”馬繼業(yè)學(xué)習(xí)，并暗中監(jiān)視他。

如果說物質(zhì)層面的欺騙還算淺層，馬成鋼對馬繼業(yè)情感上的欺騙則更加令人痛心。在片中，假扮馬繼業(yè)奶奶的李老師不慎露餡，令馬繼業(yè)產(chǎn)生了質(zhì)疑，馬成鋼只好安排奶奶“去世”。馬繼業(yè)與奶奶感情深厚，他在殯儀館里痛哭流涕，而其他人則配合著演這場鬧劇。

當(dāng)體育教練發(fā)現(xiàn)馬繼業(yè)有跑步天賦，希望他上體校時，馬成鋼假裝答應(yīng)，然后借馬繼業(yè)崴腳的機(jī)會，雇人假扮醫(yī)生，告訴他得了一種不能當(dāng)專業(yè)運動員的病，以阻止他走體育這條路。馬繼業(yè)得知后難過得大哭。

影片最后，馬繼業(yè)發(fā)現(xiàn)了真相。當(dāng)?shù)弥约旱纳钔耆且粓鲵_局后，他大為震驚和憤怒?？吹侥切┰谒钪谐霈F(xiàn)過的一個個鮮活的人，都只不過是父親花錢雇用的演員時，他徹底崩潰了。他憤怒地將拳頭砸向那些照片。照片墻的倒塌，寓意著他周圍這個謊言世界被一拳擊碎。

在現(xiàn)實生活中，很多家長也打著為孩子好的名義哄騙孩子，美其名曰這是愛。就像馬成鋼為自己辯解時說的那樣：“善意的謊言從來就不是欺騙，是保護(hù)，是愛，是最高維度的愛，最偉大的愛?！比欢?，哄騙式的教育，只會讓孩子對父母，甚至對這個世界產(chǎn)生不信任感。

誤區(qū)" 愧疚式教育

影片中，馬成鋼對兒子采用的愧疚式教育也令人窒息。其中一個場景是馬成鋼故意穿著裂口的鞋子讓馬繼業(yè)看到，以暗示兒子為他買新鞋。然而，當(dāng)馬繼業(yè)并未買鞋，而是買了平板電腦時，馬成鋼很失望，他故意將鞋子撕得更破，展示給兒子看，以此讓兒子產(chǎn)生愧疚心理。

另一場景中，馬成鋼準(zhǔn)備外出打工，“奶奶”拿出幾個煮雞蛋讓他帶著路上吃。馬成鋼卻故意把雞蛋留給兒子，并煽情地說他長身體需要營養(yǎng)。馬繼業(yè)大為感動，當(dāng)即抱著爸爸流下眼淚。

馬成鋼故意演的一場場苦情戲，是為了讓兒子懂得大人的不容易，即便生活再苦、再難，他也要把好東西優(yōu)先留給兒子。其實這是一種道德和情感綁架，他用這種方式激勵孩子，你得乖，你得努力，不然對不起我們的付出。

這種愧疚式教育可能在短期內(nèi)激勵孩子，但長期看，它會給孩子的心靈套上一道枷鎖。在享受父母之愛的同時，孩子承受著巨大的心理壓力，擔(dān)心自己的表現(xiàn)達(dá)不到父母的期望，無法回報父母，當(dāng)感覺自己不夠優(yōu)秀時，甚至否定自我的價值。

同時，這種教育方式也可能導(dǎo)致父母與孩子之間產(chǎn)生情感隔閡。當(dāng)父母的付出得不到回報或不被孩子理解時，父母可能會感到不滿和失落，從而責(zé)怪孩子。影片中，當(dāng)馬繼業(yè)發(fā)現(xiàn)這一切都是謊言時，馬成鋼說：“這里所有人都在真實地呵護(hù)你，全世界都在圍著你轉(zhuǎn)。哪個家庭能為了培養(yǎng)一個孩子，付出這么大的努力？你這個幸運兒還委屈了？”這些話透露出馬成鋼對兒子的不滿和對自己付出的不甘心。

最終，影片的結(jié)局與馬成鋼的設(shè)想大相徑庭。馬繼業(yè)在第一次高考中交了白卷，卻在試卷上畫了一只展翅的雄鷹。復(fù)讀一年后，他選擇了自己喜歡的道路，考入了心儀已久的體育大學(xué)。養(yǎng)育孩子需要松弛有度，不能過于緊逼，更不要欺騙孩子，否則可能適得其反。影片《抓娃娃》就是對我們的警醒。