性，需要尋求輔助生殖技術(shù)的幫助。近年來，隨著各種鼓勵生育政策頻繁出臺，將輔助生殖納入醫(yī)保的呼聲日高。7月1日，北京率先將16項輔助生殖技術(shù)納入醫(yī)保，釋放了鼓勵生育的信號。與此同時，全國多地試行推進將輔助生殖納入醫(yī)保。比起輔助生殖進醫(yī)保所帶來的政策利好，擺在我們面前的是社會整體生育意愿的降低。如何保護女性的生育力，如何降低家庭生育養(yǎng)育教育成本，出臺更多綜合支持政策提高生育率，這些都是輔助生殖進醫(yī)保之后，要思考的問題。

，極易產(chǎn)生補充型生殖蟻，是防治難度較大的原因(嚴少輝等,2012)。補充生殖蟻包括由若蟻分化來的翅芽型生殖蟻和工蟻分化來的無翅芽型生殖蟻(劉明花等,2014)。成熟巢群中，補充型生殖蟻主要由若蟻分化而來，而在原始生殖蟻生殖力不足的無若蟻巢中，補充型生殖蟻主要由工蟻分化而來(張小晶等,2015)。近些年國內(nèi)外學(xué)者對于若蟻、若蟻型補充生殖蟻以及原始生殖蟻的產(chǎn)生規(guī)律、發(fā)育和生理機制等都進行了相關(guān)研究報道。原始生殖蟻由若蟻發(fā)育而來，在此過程中，若蟻的鮮重會逐漸降低

《中國生殖健康》雜志迎來第五期的出版，得知前幾期受到廣大讀者及業(yè)內(nèi)人士的一致好評，作為從事婦科疾病診療的醫(yī)務(wù)工作者，我倍感欣慰。生殖健康已經(jīng)成為人類共同關(guān)心的話題，世界衛(wèi)生組織（WHO）提出生殖健康是在生命的所有階段，生殖系統(tǒng)及其功能和過程所涉及的身體、精神和社會適應(yīng)等方面的完好狀態(tài)，而不僅僅指沒有疾病或虛弱。生殖健康是通過預(yù)防和解決有關(guān)生殖健康的種種問題而致力于促進生殖健康和美滿生活的方法、技術(shù)和服務(wù)體系。其內(nèi)涵已跨出醫(yī)學(xué)范疇，而是以人為中心的社會學(xué)定義

010021）生殖分配（Reproductive Allocation，簡稱 RA）是指植物在其生長繁殖過程中，分配到生殖構(gòu)件中的生物量占總生物量的比例，它控制著植物生殖生長與營養(yǎng)生長的平衡，反映了生殖構(gòu)件生物量與非生殖構(gòu)件生物量的比例[1]。植物的生殖系統(tǒng)是生殖生態(tài)學(xué)的重點研究任務(wù)之一，也是影響植物種群的生存及繁衍的關(guān)鍵因素。在植物生活史中，其生殖分配策略及調(diào)節(jié)影響著植物的生長繁殖[2-3]。通過研究植物在不同環(huán)境、不同時期的分配策略，我們不僅可以了解

站 717600生殖健康的涵義最早由WHO在1994年提出，并在《國際人口與發(fā)展大會行動綱領(lǐng)》中被采用，是指在生殖系統(tǒng)及其功能和過程所涉及的一切事宜上，身體、精神和社會等方面的健康狀態(tài)，不僅僅指沒有疾病或不虛弱［1］。1994年開羅人口與發(fā)展大會行動綱領(lǐng)明確要求青少年生殖健康達到的目標是，提供負責任和健康的生殖健康信息和服務(wù)，包括提供適宜的服務(wù)與咨詢，解決青少年的性與生殖健康問題［2］。做好未婚青年的生殖健康知識的宣傳工作，提高他們的生殖健康意識，對于提高

150030)生殖是生命個體繁衍生息的過程，通過生殖過程完成遺傳物質(zhì)的傳遞、變異和選擇，以使遺傳物質(zhì)的外在表現(xiàn)形式(生命)總是最佳地適應(yīng)自然。從自然的角度來講，生命個體是為生殖服務(wù)的，即生殖系統(tǒng)以生命有機體為載體，完成繁衍生息的過程。生殖離不開生命有機體，生命有機體可以不需要生殖。從物種延續(xù)的角度來講，生命個體承載著生殖系統(tǒng)完成生殖任務(wù)后，其存在意義消失，便成為其他動物口中之餐或死亡。生殖是永恒的線，生命個體是完成生殖的點，無數(shù)的點構(gòu)成了物種延續(xù)永恒的線

丁郭平高校女生生殖健康教育需求的質(zhì)性研究丁郭平目的 了解高校女生對生殖健康教育的態(tài)度及需求，為進一步開展生殖健康教育提供依據(jù)。方法 采用質(zhì)性研究的現(xiàn)象學(xué)方法，選擇8名高校女生通過訪談收集資料，了解高校女生對生殖健康教育的需求。結(jié)果 多數(shù)高校女生認為生殖健康教育是必須的，愿意接受生殖健康教育。結(jié)論 高校應(yīng)合理安排生殖健康教學(xué)內(nèi)容，完善服務(wù)體系，滿足高校女生的生殖健康需求。高校女生;生殖健康;質(zhì)性研究生殖健康是指生殖系統(tǒng)及其功能和過程所涉一切事宜上身體、精神和