，相守在小橋流水前生今世云是雨無從感嘆的前生雨是云表述心愛的今世那年詩人的啼血已化作今世護花的春泥那年悱惻難解的情愫已化作今生影落潭底的皎月那年雙雙殉情的梁祝已化作今世繞飛的蝴蝶放眼蒼茫，山川靜默無言前生你揮袖如云送我遠去今生我跋涉山川，潛入你芬芳的草岸繞過那濃密的柳煙，走入你的眼簾換得雪后的斷橋偶然相聚前生今世，我都愿與你羽翼同飛鐘愛人間千里迢迢，千山萬水將你尋覓兌現(xiàn)熾熱的誓言云是雨無從感嘆的前生雨是云表述心愛的今世你是我前生頻頻回望的五瓣丁香我是你今世

地沉醉其中，如閱前生。我知道是你的靈魂透過我的肉身之眼，再一次回到漢唐盛世。如果不是你在我體內(nèi)詠嘆，我該如何解釋，從未去過煙雨江南的我，竟能夠憑一首古詩而墜入江南風情不能自拔。那種奇異的聯(lián)系，使我?guī)缀跸嘈盼覍ξ膶W的熱愛是你的延續(xù)，是漢朝時的你的延續(xù)，唐朝時的你的延續(xù)。是故，我無法向任何人傾訴，孤獨的夜里，吟誦唐詩而泫然垂淚。那種感動，仿佛身與心回到當時當?shù)禺斁爱斍?，而那詩是出自我之手。無法與他人分享，在時光輪轉的縫隙里，現(xiàn)世的我與前生的你因一首詩、一闋詞而

任任艾敢不敢找陌生人“談”個戀愛黎薇郁悶無聊，在長了荒草的QQ上發(fā)消息：N年難遇，假期8天，單身有空，你敢不敢和我談一個戀愛？她不期待回應，就是想放棄矜持，大膽一把，就像站在山頂上扯開嗓子“啊”了一聲一樣舒暢解氣。黎薇剛失戀，她不計成本地付出金錢和情感，可戀了8年的男人生生把她的這一切付出變成了糞土。她沒有想到李耀輝第一個回應她：敢啊。黎薇一下不知怎么辦了，能說自己是為發(fā)泄情緒瞎發(fā)的嗎?，F(xiàn)在人都玩微信，哪知道還有白領男在QQ上待著啊。兩年前黎薇做一個策劃案

形“后世”實為“前生”注定，馬克思曾經(jīng)說過：“蜜蜂建筑蜂房的本領使人間的許多建筑師感到慚愧。但是，最蹩腳的建筑師從一開始就比最靈巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蠟建筑蜂房以前，已經(jīng)在自己的頭腦中把它建成了?！被诖?，這里，主要探討咨詢師的幾點意識。（一）明確方向作為心理咨詢師經(jīng)常有自己個人的信念與預期，即使它們是我們這個群體的共識，但也不一定是合適的。當然我們也不能簡單的將來訪者的信念與預期當做工作的唯一目標。那么如何確定呢，我們是本著為社會負責，還是為來訪

◎滕杰我的前生是一匹白馬（外五首）◎滕杰我的前生是一匹白馬如何從一道時光的門縫 窺見我倏然而過的前生 它最后的嘶鳴一定是我出生時響亮的啼哭看少年的心事留在天上每一朵變幻的白云至今是內(nèi)心里寫意的行空請給我命中的山崗 給我翠微亭給我八千里路云和月如果前方有一片草原我將是我自己悠揚的琴聲多年后是否卸下的宿命當歲月蹉跎成一根越勒越緊的韁繩在一場秋風吹雨的夜晚 依然綰不住血液里澎湃的奔騰風鈴當我把窗臺的光陰 編織成一串倒掛金鐘開在風中的一朵思念是淡紫色的像這個淡紫色

小腰身兒細看，這前生的樣子得用茶語去說一杯茶的前生與茶，相逢是扇面撥水，不經(jīng)意間把恬淡的山水過了她不用學畫里的女子載一舟丹青緩緩歸岸她只回眸，切開舊時的青梅取出細傘她有普洱的沉香，有時在花梨木中沉睡，穿著紫檀的襪子醒來，把江山一嗅，光陰便是九歲的貞雅紫砂壺最初的泥由雨開始細無聲，一直潤向內(nèi)心沁綠的往事一壺遠山里蝶，時而招魂，時而盛雨暗香陣陣那些不安也是好的寂寞有骨，于蒼茫里生出百媚而江山，此時玲瓏如果花不飛，幾筆飛白也是遠意

？一一這里有我的前生。江南小鎮(zhèn)，一對少男少女，朝朝夕夕結伴而行，那吹笛的少年，那唱歌的少女，本是青梅竹馬的一對。她卻成了江南媒婆送的一份精美的禮品擺設在了我的新房—— 作了我的新嫁娘。那夜，火紅的蓋頭罩著新娘傳統(tǒng)的羞澀和新娘的期待，這一切都在蓋頭掀起時落空：在傳統(tǒng)面前她犧牲了自己，犧牲了她自己的愛戀。從此，我身邊盛開著一朵落寞花，我沒有想到，也沒有認真地去讀懂她，只有她心中少年的笛聲隨風漂來對，那雙哀怨的雙眼燃起一絲期待中的美麗，卻只是片刻，顯得那樣短暫。

著千年的風霜懷揣前生的期盼我跋山涉水只為尋你而來你是龍華寺的那棵古茶樹嗎把千年的滄桑收進虬枝里對著我長久的凝視沉默 不語你是荷塘深處那朵蓮嗎把萬種風情寫在花瓣里對著我微微的頷首欲言 卻止你是回型街上那塊青磚嗎把千千萬萬的腳印濃縮在身體里我究竟用什么樣的步伐才能走得進前生的軌跡尋尋 覓覓魂里 夢里始終走不進你的世界而你卻踏遍了我的靈魂讓我不知此身何世今夕何夕夢里的你 在哪里荷城的雨荷城的雨淋濕了一生的記憶隔著歲月的玻璃我看不清自己也看不清你每一個輕飄的夢都無

農(nóng)村一年級里的學前生輔導陳明達（福建省漳平市官田中心學校 福建漳平 364412）廣大邊遠的農(nóng)村學校，由于生源不多，不具備獨立開設學前班，一年級都是采取混合班教學，暫且稱著一年級混合班。混合班里有在籍一年級的6周歲學生，有3-5周歲的學前生。如我所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，共12個行政村，只有中心校具備獨立開辦幼兒園的條件，其余完小、初小、單人校的一年級均是混合班教育。這樣的現(xiàn)象，在全國也是普遍存在著。一年級教師除擔任著一年級學生日常教學外，還擔負著3--5周歲幼兒（后稱

說今生受苦是因為前生造了孽。但是，誰知道自己的前生是什么樣子？今天，有同學說：佛教說今生受苦是因為前生造了孽。但是，誰知道自己的前生是什么樣子？現(xiàn)在，老師就帶你看看自己的前生、今生和后世。比如我。我現(xiàn)在處于從業(yè)階段，我二十多歲之前（從業(yè)準備階段），就是我的前生。因為我前生（上學期間）刻苦努力，積極、樂觀、向上，有遠大的理想，所以考上了大學，所以我的今生（即現(xiàn)在），有了教師這份職業(yè)，并且深受同學們的愛戴。這難道不是我的前生決定了我今生的幸福嗎？而我的后世，可