以身作則
- 樹(shù)立班主任的威信策略探究
主任;威信;以身作則;人格魅力古人云：“有威則可畏，有信則樂(lè)從，凡欲服從者，必兼?zhèn)渫?。”班主任的威信是一種潤(rùn)物無(wú)聲的教育力量，是一種令學(xué)生感到威嚴(yán)，是一種令學(xué)生內(nèi)心信服的精神感召力。有威信的班主任，學(xué)生會(huì)心甘情愿地接納勸誡，言聽(tīng)計(jì)從，育人工作開(kāi)展起來(lái)順理成章;無(wú)威信的班主任，學(xué)生對(duì)他的勸誡則會(huì)置若罔聞，不予理會(huì)，甚至心生反抗情緒，站到對(duì)立面，往往事與愿違。樹(shù)立好班主任的威信，有助于形成班級(jí)正確的輿論，形成一致的向心力、凝聚力，形成健康發(fā)展的班集體。由此可
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年78期2022-07-13
- 淺談班主任威信的樹(shù)立
道德;胸懷;以身作則;知識(shí);制度班級(jí)的管理是一門(mén)藝術(shù)，既要注重科學(xué)化，又要注重民主化，班主任作為班級(jí)管理的中心，必須具有一定的權(quán)威。班級(jí)就好比一條巨大的船，而班主任就是這條大船的艦長(zhǎng)，巨輪的航向是由他來(lái)決定的。一個(gè)有威信的班主任，學(xué)生才會(huì)親其師，聽(tīng)其言，信其道，效其行;他帶領(lǐng)的班將會(huì)是一個(gè)具有凝聚力和榮譽(yù)感的杰出團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員才能在學(xué)習(xí)上、思想上、生活上都會(huì)有很好的發(fā)展。那么，班主任的“威”從何而來(lái)，“信”又源自何處呢？我想我們可以從下列方面著手：一、
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年12期2022-07-01
- 情感教育與教學(xué)密不可分
起。其次，要以身作則，以德樹(shù)人。另外，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在生活中老師都要言傳身教，嚴(yán)于律己，時(shí)刻成為孩子們的榜樣，讓他們學(xué)會(huì)應(yīng)該如何做人。最后一點(diǎn)很重要，那就是父母是孩子的第一任老師，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，積極配合學(xué)校的工作，達(dá)到事半功倍的效果?！娟P(guān)鍵詞】用愛(ài)心澆灌花朵; 以身作則，以德樹(shù)人;言傳身教，嚴(yán)于律己 ;家校配合，共同配合今年是我當(dāng)班主任的第十八個(gè)年頭，從自己上學(xué)被班主任管理到現(xiàn)在當(dāng)班主任管理學(xué)生，角色悄然發(fā)生了變化。聽(tīng)著《長(zhǎng)大后我就成了你》這首歌
教育周報(bào)·教育論壇 2022年3期2022-06-29
- 淺談如何在幼兒園教育中進(jìn)行德育滲透
工作;德育;以身作則前言：德育管理是幼兒園教師進(jìn)行教學(xué)管理的重要一環(huán)，是促進(jìn)幼兒道德啟蒙，促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)的重中之重。在新時(shí)代教育改革的背景下，德育工作不只要求幼兒要形成良好的道德品質(zhì)，還要引導(dǎo)幼兒開(kāi)展相關(guān)道德實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展，提高幼兒的道德認(rèn)知能力，發(fā)展幼兒的心理健康水平等。好的德育教學(xué)管理策略不僅能促進(jìn)幼兒個(gè)體的良好發(fā)展，還能優(yōu)化幼兒的行為習(xí)慣，促進(jìn)幼兒形成良好的三觀(guān)。故而教師要在不斷提升個(gè)人道德素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，以身作則，采取正確的教學(xué)手
學(xué)生之友 2022年3期2022-06-25
- 新時(shí)期高中班主任德育工作的有效探索
管理;德育;以身作則前言：德育是班主任管理中的重要一步，好的德育教學(xué)管理策略不僅能促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的良好發(fā)展，還能優(yōu)化班級(jí)班風(fēng)，提升班級(jí)整體水平。良好的德育工作還能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到提升。故而高中班主任教師要在不斷提升個(gè)人道德素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，以身作則，采取正確的教學(xué)手段進(jìn)行道德滲透，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。一、高中班主任開(kāi)展德育工作的現(xiàn)狀（一）教師對(duì)班主任德育工作認(rèn)知不夠在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，班主任主將工作重點(diǎn)放在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)上，采取班主任工作的主要依據(jù)就是學(xué)生的學(xué)
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年10期2022-06-14
- 小學(xué)班主任工作有效管理策略探討
;科學(xué)管理;以身作則;管理制度;班級(jí)活動(dòng)引言：班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，更是班級(jí)學(xué)習(xí)、生活等的組織者，班主任的人品、學(xué)識(shí)、眼界、工作態(tài)度、思想觀(guān)念、價(jià)值觀(guān)、教學(xué)方法等都會(huì)對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。尤其是當(dāng)前小學(xué)班主任幾乎是從一年級(jí)到六年級(jí)，一個(gè)人貫穿整個(gè)小學(xué)生涯，對(duì)小學(xué)生的影響和感染是非常大的。因此，研究班主任的有效管理對(duì)于小學(xué)教育發(fā)展具有非常大的價(jià)值意義。一、現(xiàn)階段小學(xué)班主任管理的現(xiàn)狀分析小學(xué)是基礎(chǔ)教育的起始階段，小學(xué)生邁入校門(mén)，開(kāi)啟了學(xué)門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年18期2022-06-10
- 淺談新時(shí)期下的班主任班級(jí)管理藝術(shù)
;管理藝術(shù);以身作則;班規(guī);合理溝通中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 新時(shí)期背景注定小學(xué)班主任要運(yùn)用更加精妙的策略來(lái)實(shí)現(xiàn)高效的班級(jí)管理。作為班級(jí)的“大家長(zhǎng)”，班主任要肩負(fù)起對(duì)良好班風(fēng)班氣的建設(shè)重任，要能夠帶領(lǐng)學(xué)生們共同去維持班級(jí)的良好秩序，要能夠讓學(xué)生真正參與到班級(jí)管理的過(guò)程中，這樣學(xué)生在親身體驗(yàn)的過(guò)程中也可以逐漸養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的良好意識(shí)和習(xí)慣，而這種關(guān)鍵行為意識(shí)的養(yǎng)成對(duì)其未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展也是有著極大的幫助作用的。一、以身作則，樹(shù)立班級(jí)威信班主任作為學(xué)
小作家報(bào)·教研博覽 2022年18期2022-05-22
- 班主任如何開(kāi)展德育工作
;文化傳統(tǒng);以身作則;終身發(fā)展班主任是學(xué)生在學(xué)校接觸最多的人，他們的言行舉止、道德情操、價(jià)值觀(guān)、興趣愛(ài)好等直接影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。為此，班主任在做好言傳身教的基礎(chǔ)上，要通過(guò)抓好班級(jí)德育工作，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的人才。一、當(dāng)前中學(xué)生中存在的一些不良道德現(xiàn)象就當(dāng)前中學(xué)生整個(gè)群體而言，大部分學(xué)生的道德素質(zhì)是好的，他們遵紀(jì)守法，熱愛(ài)勞動(dòng)，有理想，有道德，努力學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)，但還是有一小部分學(xué)生綜合素質(zhì)較差，人格不夠健全，缺乏積極應(yīng)對(duì)挫折的態(tài)度，缺乏明確的人生目標(biāo)，不懂
黑河教育 2022年2期2022-05-17
- 隨“語(yǔ)”潛入“課”?潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲
;德育滲透;以身作則德育是智育開(kāi)展的重要基礎(chǔ)，智育的教學(xué)目標(biāo)是為了發(fā)展學(xué)生的知識(shí)與技能，而德育的教學(xué)目標(biāo)是為了培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)念和較高的道德素養(yǎng)，兩者相輔相成，學(xué)生具有較高的道德素養(yǎng)面對(duì)智育就會(huì)更加主動(dòng)、積極，而良好的文化涵養(yǎng)也有利于學(xué)生吸收智育知識(shí)。以往小學(xué)德育的主要形式是開(kāi)展思想品德課或者主題班會(huì)等等，給很多教師一種學(xué)科教學(xué)與德育教學(xué)無(wú)關(guān)的錯(cuò)覺(jué)，不過(guò)從學(xué)生發(fā)展的整體性來(lái)看，教師有必要在學(xué)科教學(xué)中滲透德育，小學(xué)英語(yǔ)教師要對(duì)這個(gè)問(wèn)題具有明確的認(rèn)知，主動(dòng)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年13期2022-04-13
- 謀教師成長(zhǎng)，促學(xué)生成才
自強(qiáng)，自立;以身作則;博學(xué)睿智;引導(dǎo)者教師是學(xué)生靈魂的工程師，要引導(dǎo)學(xué)生走向知識(shí)、社會(huì)和生活，對(duì)學(xué)生的影響是深刻且巨大的。這些影響作用，一方面體現(xiàn)在教師組織實(shí)施教育教學(xué)的行為過(guò)程中，另一方面教師自身的人格魅力、能力水平、思想水平和知識(shí)的淵博度等，同樣會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不可估量的影響;甚至比有目的、有組織的教育教學(xué)行為對(duì)學(xué)生的影響更具根本性，作用更深遠(yuǎn)。一、教師自身的自信、自強(qiáng)、自立等性格很重要未來(lái)的世界，是競(jìng)爭(zhēng)的世界。要想生存，必須學(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)，更必須懂得如何
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年5期2022-03-17
- 淺談師德的自律性源自日常實(shí)踐
作者，要學(xué)會(huì)以身作則，嚴(yán)格要求自己，在學(xué)生面前作表率，在同行面前作示范，在日常的教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)師德，自覺(jué)踐行師德，不辱使命，不負(fù)眾望。教師要用優(yōu)良的師德去影響方方面面的教育教學(xué)工作。這種影響是任何教科書(shū)、任何道德箴言、任何獎(jiǎng)罰都不能替代的教育力量。【關(guān)鍵詞】師德生成;為人師表;以身作則;日常實(shí)踐一、師德的歷史性1.什么是師德？師德是教師職業(yè)道德的簡(jiǎn)稱(chēng)，是指從事教育事業(yè)工作的勞動(dòng)者應(yīng)該遵循的道德規(guī)范。師德有其產(chǎn)生和發(fā)展的歷史，它與人們?nèi)粘５慕逃顒?dòng)的發(fā)展是密
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年119期2021-11-19
- 芻論思政教育與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的融合
教育;第四，以身作則，發(fā)揮教師的模范作用?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;思政教育;融合教學(xué);寫(xiě)作訓(xùn)練;以身作則道德是安身立命的根本，德育是學(xué)生教育的靈魂。作為教育的最終目標(biāo)，“立德樹(shù)人”反映了一種綜合性、全方位的教育理念。習(xí)近平總書(shū)記指出：“辦好人民滿(mǎn)意的教育;用好課堂教育這個(gè)主渠道。”因此，我們?cè)陂_(kāi)展各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)與思政教育并行，將思政教育的理念融入其中，從而產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)。而在各門(mén)學(xué)科中，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科是其中的基礎(chǔ)，因此，協(xié)同效應(yīng)能夠在小學(xué)語(yǔ)文課程中發(fā)揮最重要
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年129期2021-11-18
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教學(xué)的策略探索
;德育教學(xué);以身作則;德育目標(biāo);信息技術(shù)以往，小學(xué)語(yǔ)文教師比較看重班級(jí)學(xué)生在考試時(shí)取得的成績(jī)，總是一遍一遍，不厭其煩地向?qū)W生強(qiáng)調(diào)哪些內(nèi)容是考試經(jīng)?？嫉降?，卻很少利用有限的語(yǔ)文教學(xué)時(shí)間開(kāi)展德育教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的壓力非常大，難以學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)，整體素養(yǎng)也很難得到一定幅度的提升，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不能取得讓人滿(mǎn)意的效能。鑒于此，廣大小學(xué)語(yǔ)文教育實(shí)踐者需要積極開(kāi)展德育教育工作，塑造學(xué)生美好心靈，提升學(xué)生道德品質(zhì)，從而不斷促使學(xué)生向著比較好的方向進(jìn)行發(fā)展，十分有利
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年38期2021-11-14
- 探究德育管理在中職教育教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐
本文從“教師以身作則，強(qiáng)化德育日常滲透”“開(kāi)展德育活動(dòng)，豐富學(xué)生業(yè)余生活”“建立評(píng)價(jià)機(jī)制，提高德育管理效果”三個(gè)基本點(diǎn)出發(fā)，對(duì)如何加強(qiáng)德育管理在中職教育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析和探究。關(guān)鍵詞：中職;德育管理;以身作則;德育活動(dòng);評(píng)價(jià)機(jī)制中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-030 新時(shí)期以來(lái)，立德樹(shù)人逐漸成為了中職教育的根本任務(wù)，對(duì)此教師們也就要真正發(fā)揮出自身教書(shū)育人的作用，進(jìn)而不僅有效促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)的提升，同時(shí)更要能
小作家報(bào)·教研博覽 2021年39期2021-11-12
- 班級(jí)管理 只要用心，就一定會(huì)有驚喜
得自我加壓，以身作則，做學(xué)生的表率 ，在管理班級(jí)過(guò)程中張弛有度，適當(dāng)時(shí)候開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)強(qiáng)化，提高班級(jí)凝聚力和戰(zhàn)斗力，在實(shí)踐的過(guò)程中還得不斷學(xué)習(xí)，自我升華，提升管理能力水平。關(guān)鍵詞：班級(jí)管理;以身作則;張弛有度;活動(dòng)強(qiáng)化;自我升華一、自我加壓，以身作則，做學(xué)生的表率。有什么樣的班主任就會(huì)帶出什么的學(xué)生。我在學(xué)生高二升高三時(shí)接替下鄉(xiāng)支教的梁老師主任當(dāng)班主任。原主任經(jīng)驗(yàn)豐富、管理到位，在高一、高二兩年里已經(jīng)在班里打下了堅(jiān)實(shí)的學(xué)生基礎(chǔ)。高三半路接手，我在面對(duì)著巨大的
錦繡·上旬刊 2021年12期2021-11-01
- 淺談綜合實(shí)踐基地學(xué)生德育工作的開(kāi)展
德育教育;要以身作則，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的影響，從而及時(shí)掌握學(xué)生們的心理發(fā)展?fàn)顩r;從點(diǎn)滴出發(fā)，養(yǎng)成學(xué)生良好的認(rèn)知能力和行為習(xí)慣。關(guān)鍵詞：實(shí)踐德育;以身作則;有效溝通;因材施教當(dāng)前時(shí)期的初中生們?cè)诩抑写蠖鄫缮鷳T養(yǎng)，從小就會(huì)受到極大的關(guān)注度。在步入學(xué)校之后，學(xué)生們隨著年齡的不斷增大和年級(jí)的升高，也會(huì)逐漸見(jiàn)到更多的事物，身心也會(huì)得到一定的發(fā)育和提升。很多學(xué)生的父母和長(zhǎng)輩在家中大多十分重視孩子們的物質(zhì)需求，但卻在一定程度上忽視了自家孩子的心理需求。因此，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年15期2021-10-28
- 以身作則，率先垂范
礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：以身作則，率先垂范，班主任 “留意”捕捉 閃光點(diǎn)中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-30-224班級(jí)的管理工作離不開(kāi)班干部的配合，一個(gè)班級(jí)的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著最直接的作用，他們是班主任的左膀右臂，積極圓滿(mǎn)地協(xié)助班主任完成班級(jí)的管理工作。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我都要組織學(xué)生選舉班干部。班干部的產(chǎn)生途徑有許多，我嘗試過(guò)各種班干部產(chǎn)生的辦法，比如班級(jí)形成初的班主任指定法、演講競(jìng)選法、民主推舉法、班
小作家報(bào)·教研博覽 2021年30期2021-09-16
- 矯治幼兒任性行為之我見(jiàn)
明確認(rèn)識(shí) 以身作則 保持一致《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》健康領(lǐng)域中明確指出：“應(yīng)培養(yǎng)幼兒健康生活的態(tài)度和行為習(xí)慣”。在社會(huì)領(lǐng)域中也明確指出：“要增強(qiáng)幼兒的自尊、自信，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展;包括喜歡參加游戲和各種有益的活動(dòng)，活動(dòng)中快樂(lè)，自信;樂(lè)意與人交往，禮貌、大方，對(duì)人友好;知道對(duì)錯(cuò)，能按基本的社會(huì)行為規(guī)則行動(dòng);樂(lè)于接受任務(wù)，努力做好力所能及的事;愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同伴、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。”培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，有助于身心健康和
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年4期2021-09-10
- 如何在高中語(yǔ)文課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育
;視頻教學(xué);以身作則在這個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)中，青少年的犯罪率也在提高，這就引起了社會(huì)上廣大學(xué)者的重視，許多學(xué)者開(kāi)始呼吁要在高中階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。而語(yǔ)文學(xué)科作為一門(mén)自由度比較高的學(xué)科，可以很好地與德育教育結(jié)合到一起，所以許多語(yǔ)文教師開(kāi)始在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，讓學(xué)生成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的全面型人才。在語(yǔ)文課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，不僅能夠讓學(xué)生掌握一定的語(yǔ)文知識(shí)，也能夠讓學(xué)生也能規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年2期2021-09-10
- 以身作則 理解寬容
對(duì)學(xué)生教師要以身作則，既關(guān)愛(ài)又尊重，既理解又寬容，以培養(yǎng)他們高尚的情操，健全他們完整的人格，教會(huì)他們做人的道理，提高德育教育的實(shí)效性。關(guān)鍵詞：以身作則 理解 寬容“百年大計(jì)，教育為本”。學(xué)校的德育工作在整個(gè)社會(huì)德育體系中占據(jù)著最重要的地位。教師是學(xué)校德育工作的主要完成者，是人類(lèi)精神財(cái)富的傳遞者，對(duì)完善道德體系，修補(bǔ)道德空間起著至關(guān)重要的作用。教師要不斷適應(yīng)新的形勢(shì)，摒棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”思想，增強(qiáng)民主人本意識(shí)，結(jié)合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操
文學(xué)天地 2021年4期2021-09-10
- 淺談初中班主任教育工作中的管理藝術(shù)
況，從“做好以身作則，引導(dǎo)學(xué)生積極向上”“平等互動(dòng)交流，拉近師生日常關(guān)系”“豐富班級(jí)活動(dòng)，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)”三個(gè)基本點(diǎn)出發(fā)，對(duì)如何在新時(shí)期的教育背景下開(kāi)展高效管理工作進(jìn)行了分析和探究，旨在有效加強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活條件，最終全面促進(jìn)學(xué)生的快樂(lè)成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：初中;班主任;教育管理;以身作則;平等互動(dòng);班級(jí)活動(dòng)中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-26-058班主任作為班級(jí)大家庭的一家之主，其個(gè)人的言行舉止肯定會(huì)受到每一位學(xué)生的關(guān)注以及模仿等
小作家報(bào)·教研博覽 2021年26期2021-09-10
- 不忘初心 立德育人
;以生為本;以身作則;立德育人教育是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，人類(lèi)因?yàn)榻逃M(jìn)步，科技因?yàn)榻逃l(fā)展，教育的力量是無(wú)窮盡的。在教育的道路上，教師作為一個(gè)傳教者，身扛千擔(dān)，必須兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，方能守得云開(kāi)見(jiàn)月明。知識(shí)在不斷更迭變化，教師必須高瞻遠(yuǎn)矚，與時(shí)俱進(jìn)，站在教育改革的浪潮下，去提升自我，去處理與學(xué)生關(guān)系，才能始終處于引領(lǐng)者的位置，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到適合時(shí)代發(fā)展，社會(huì)需要的知識(shí)，以身作則，也才能成為他們成長(zhǎng)道路上的好榜樣。學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，唯有進(jìn)步和修煉，才能讓自
啟迪·上 2021年2期2021-09-10
- 優(yōu)化小學(xué)班主任德育教育工作的探究
;教學(xué)環(huán)境;以身作則;家校結(jié)合在當(dāng)前素質(zhì)教育穩(wěn)步革新的新時(shí)代，德育漸漸成為了人們普遍都在密切關(guān)注的話(huà)題，社會(huì)各界對(duì)人才的思想道德水平也相應(yīng)提出了更高的要求，對(duì)應(yīng)用型人才的需求也在日益增長(zhǎng)，因此，學(xué)生就應(yīng)該從從小學(xué)階段開(kāi)始，培養(yǎng)起良好的德育素質(zhì)和優(yōu)良品德，把這些重要的思想道德素質(zhì)因素作為學(xué)生在日后成長(zhǎng)為高素質(zhì)全面型人才的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?；诖?，以下筆者將根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，從優(yōu)化現(xiàn)實(shí)教學(xué)環(huán)境、教師為人師表堅(jiān)持以身作則、家校結(jié)合提升德育教學(xué)質(zhì)量三個(gè)方面簡(jiǎn)單分析如
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年11期2021-09-10
- 家校共育：來(lái)自孩子的聲音
教育;尊重;以身作則前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾把學(xué)校和家庭比作兩個(gè)“教育者”，認(rèn)為這兩者“不僅要一致行動(dòng)，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的 信念”[1]，這就提出了“家校共育”的概念。家校合作共育，是指通過(guò)建立和發(fā)展家庭、學(xué)校和社區(qū)多方教育主體之間的新型合作伙伴關(guān)系。拓展教育教學(xué)資源和條件，影響并改善家庭、家教和家風(fēng)。加強(qiáng)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，實(shí)現(xiàn)家庭，學(xué)校和社區(qū)的協(xié)調(diào)發(fā)展，父母、孩子、教師等相關(guān)人員的共同成長(zhǎng)。家庭教育：從廣義上而言是指家庭
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年22期2021-09-10
- 班主任德育教育心得
育教育心得;以身作則;言語(yǔ)引導(dǎo);堅(jiān)持不懈中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-20-從初中階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)分析，他們處在較為叛逆的青春期。若是教師從陳舊的教育理念出發(fā)，以高高在上的態(tài)度要求學(xué)生怎樣做，則會(huì)形成適得其反的效果。因此，身為新時(shí)代下的初中班主任，我總是積極主動(dòng)地去了解新課程改革中的教育理念，充分認(rèn)識(shí)到了將學(xué)生看作課堂主體的重要性，從促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的角度對(duì)其展開(kāi)德育教育。下面，本人將結(jié)合自身從事初中班主任這份職業(yè)的教
小作家報(bào)·教研博覽 2021年20期2021-09-10
- 小學(xué)體育如何增強(qiáng)學(xué)生鍛煉意識(shí)的相關(guān)策略
;鍛煉意識(shí);以身作則;普及知識(shí);鼓勵(lì)鍛煉小學(xué)階段正處于學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期，適當(dāng)?shù)腻憻拰?duì)學(xué)生的發(fā)育有很積極的促進(jìn)作用。大部分小學(xué)生都很貪玩，以至于他們更情愿做一些娛樂(lè)游戲而不愿參與正規(guī)的鍛煉運(yùn)動(dòng)。雖然游戲娛樂(lè)也可以放松學(xué)生的身體、在一定程度上鍛煉他們的體質(zhì)，但這些娛樂(lè)并不能達(dá)到加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的要求，因此小學(xué)體育教師應(yīng)提高學(xué)生的鍛煉意識(shí)。以下文章所寫(xiě)的內(nèi)容是本文筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)所總結(jié)出來(lái)的如何提高學(xué)生鍛煉意識(shí)的相關(guān)策略。一、教師以身作則小學(xué)生年輕尚
啟迪·中 2021年2期2021-09-10
- 如何在小學(xué)語(yǔ)文課堂中培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)
故事教學(xué)法;以身作則;多媒體教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-08-141小學(xué)階段的學(xué)生年齡普遍較小，這個(gè)年齡段的學(xué)生非常容易受到外界因素的影響，在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代中，每天都會(huì)出現(xiàn)一些新的事物。這些快餐化的內(nèi)容會(huì)影響小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生變得非常浮躁，從而不能在課堂中進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。不僅如此，一些內(nèi)容還會(huì)影響小學(xué)階段學(xué)生的心智，讓學(xué)生做一些違法亂紀(jì)的事情，這樣不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，所以語(yǔ)文教師有必要在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的道德
小作家報(bào)·教研博覽 2021年8期2021-09-10
- 培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的策略探索
好行為習(xí)慣;以身作則;組織游戲;家校合育以往，幼師總是扮演著幼兒的“保姆”的角色，認(rèn)為自己只要照顧好幼兒，并為他們灌輸一些上小學(xué)需要用到的知識(shí)就完成教學(xué)任務(wù)了，卻很少考慮對(duì)幼兒的良好行為習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，這樣的幼兒園教育教學(xué)方式不能為幼兒今后的良好發(fā)展產(chǎn)生積極的、深遠(yuǎn)的影響，十分不符合素質(zhì)教育的要求。為此，廣大幼師需要對(duì)新時(shí)期下幼兒園教育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)有一個(gè)深入的認(rèn)識(shí)，并要運(yùn)用多種形式來(lái)培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，讓幼兒受益一生，從而十分有助于幼兒向前發(fā)展。下面，
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年33期2021-09-10
- 無(wú)聲潤(rùn)物育桃李
平，班主任要以身作則通過(guò)率先示范的方式來(lái)引導(dǎo)、帶動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生形成合理的生活習(xí)慣，能夠主動(dòng)培養(yǎng)自身的優(yōu)良品質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)自身的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)，為未來(lái)適應(yīng)社會(huì)做好準(zhǔn)備，完成自身的人生理想。【關(guān)鍵詞】班主任工作;德育目標(biāo);潛移默化;以身作則素質(zhì)教育背景下，初中德育工作也有了全新的方向，德育工作要更加注重實(shí)效，通過(guò)德育來(lái)正確地引導(dǎo)學(xué)生，支持學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確思想軌跡成長(zhǎng)。班主任作為班級(jí)的組織者、管理者和引導(dǎo)者，應(yīng)該在學(xué)生德育工作中扮演
文理導(dǎo)航 2021年23期2021-08-27
- 淺談班主任工作
，時(shí)時(shí)處處要以身作則，嚴(yán)格要求自己，發(fā)揮好模范帶頭作用，只有如此才能切實(shí)管理好一個(gè)班集體，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：良師益友;班委會(huì);職能作用;以身作則班級(jí)是學(xué)校的基礎(chǔ)單位，班主任是班級(jí)管理的組織者、實(shí)施者和引導(dǎo)者，班級(jí)管理是否規(guī)范直接影響著一所學(xué)校的“三風(fēng)”建設(shè)。因此，只有抓好班級(jí)管理，做好班主任工作，才能促使學(xué)校各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。筆者自從事教育教學(xué)工作以來(lái)，長(zhǎng)期擔(dān)任中學(xué)班主任工作，下面就結(jié)合多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，具體談?wù)勚袑W(xué)班主任工作。一、全面了解學(xué)生，
新課程·上旬 2021年21期2021-08-27
- 提升農(nóng)村小學(xué)德育效果的做法
作中，教師要以身作則，做好學(xué)生的榜樣，以一顆真誠(chéng)的心關(guān)愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的正確引路人;全面了解每一位學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，敢于相信學(xué)生，大膽放手讓學(xué)生參與實(shí)踐，提升他們的綜合能力;還要多與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，共同為學(xué)生的健康成長(zhǎng)出謀獻(xiàn)策。只有這樣，學(xué)生的潛力才會(huì)有更好的發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)德育教學(xué)的效果才會(huì)有更大的提升?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué);德育;提升效果;以身作則;家校共育隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技文化的快速發(fā)展，智能手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品也快速地普及到每個(gè)農(nóng)村家庭。只
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年88期2021-08-24
- 小學(xué)班主任班級(jí)管理過(guò)程中德育的滲透研究
;德育教育;以身作則小學(xué)教育階段是學(xué)生意識(shí)形成和發(fā)展的重要時(shí)期，隨著教育改革全方位展開(kāi)，對(duì)于小學(xué)教育也提出了更高的質(zhì)量要求，而在這一教育過(guò)程中，決不能忽視對(duì)學(xué)生的思想道德教育，以免學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，影響學(xué)生的心理健康。這就需要班主任在做好本職工作的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)德育在班級(jí)管理中的有效滲透，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的德育素養(yǎng)，為學(xué)生提供堅(jiān)實(shí)的思想保障。1.以身作則樹(shù)立德育榜樣任何教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都應(yīng)立足于實(shí)際，不能脫離教學(xué)實(shí)際而空談教育問(wèn)題，小學(xué)
錦繡·中旬刊 2021年10期2021-08-23
- 薄弱學(xué)校學(xué)生自信心的培養(yǎng)策略
原因，而后從以身作則、賞識(shí)學(xué)生、創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)、傳授方法等幾個(gè)方面切入，就培養(yǎng)薄弱學(xué)校學(xué)生自信心的策略進(jìn)行研究?！娟P(guān)鍵詞】薄弱學(xué)校;自信心;以身作則;賞識(shí);閃光點(diǎn)在落實(shí)立德樹(shù)人這一根本任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)校尤其是薄弱學(xué)校，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自信心給予了充分關(guān)注與高度重視。因此，初中班主任應(yīng)該在開(kāi)展班級(jí)管理工作的時(shí)候主動(dòng)地培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生以信心滿(mǎn)滿(mǎn)的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)之中，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)，全面發(fā)展。然而，就目前班級(jí)管理的現(xiàn)狀而言，不少班主任不能有效地培養(yǎng)學(xué)生的自信
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年81期2021-08-02
- 班主任工作管理技巧
：管理策略;以身作則;公平公正;學(xué)識(shí)淵博中圖分類(lèi)號(hào)：G451.6??? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??? 文章編號(hào)：1009-010X（2021）15-0056-02一、言傳身教，以身作則著名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)“身教最為貴，知行不可分”，班主任的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響。班主任要想讓學(xué)生親其師，信其道，就得先學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)正直的人，一個(gè)自律的人。這就需要在平時(shí)的工作、生活中，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻提醒自己為人師表，注重形象，且為人處世需力求妥帖，用自己的人格魅力
教育實(shí)踐與研究·理論版 2021年5期2021-07-23
- 小學(xué)生家庭教育策略探析
強(qiáng)家校合作，以身作則，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：家庭教育;家校合作;以身作則;健康成長(zhǎng)近年來(lái)，部分父母忙于賺錢(qián)，根本無(wú)暇顧及子女，把孩子往學(xué)校一送只管吃喝穿，孩子成績(jī)好了就認(rèn)為自己生得好，一旦孩子的成績(jī)有所下滑，就把所有的責(zé)任都?xì)w結(jié)到老師身上，怪學(xué)校沒(méi)管理好，怪老師沒(méi)教育好，其實(shí)這種想法是萬(wàn)萬(wàn)不可取的。下面，筆者就結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，具體談?wù)勑W(xué)生家庭教育現(xiàn)狀及策略。一、小學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀眾所周知，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)教育、家庭教育和學(xué)校教育的密切配合，只
新課程·上旬 2021年9期2021-06-23
- 綜合實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)小學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成策略
慣”“活動(dòng)中以身作則，形成習(xí)慣”“活動(dòng)后合理評(píng)價(jià)，優(yōu)化習(xí)慣”三個(gè)方面進(jìn)行分析，談一談綜合實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)小學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成的策略。關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動(dòng);勞動(dòng)教育;情境;以身作則;評(píng)價(jià)隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展與完善，促進(jìn)小學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣已成為每個(gè)教師都應(yīng)肩負(fù)的光榮使命與重大責(zé)任。但不容樂(lè)觀(guān)的是，由于長(zhǎng)期以來(lái)受傳統(tǒng)教育觀(guān)念的影響和制約，在現(xiàn)階段的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣仍存在諸多不足之處，如：部分教師的教學(xué)理念及教學(xué)方式方法仍停留在傳統(tǒng)
家長(zhǎng) 2021年6期2021-06-15
- 班集體管理二三談
作中需要堅(jiān)持以身作則、言傳身教，正面教育和培養(yǎng)正確的班集體輿論的原則。只有這樣，才能把班集體培養(yǎng)成優(yōu)秀、積極向上的班集體。關(guān)鍵詞：以身作則；言傳身教；正面教育；正確的班集體輿論中圖分類(lèi)號(hào)：G635.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）01-0087班集體是學(xué)校的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中起關(guān)鍵作用的搖籃。一個(gè)優(yōu)秀的班集體需要一位優(yōu)秀的管理者。要想把學(xué)生培養(yǎng)成出類(lèi)拔萃的人才，作為學(xué)生成長(zhǎng)路上的領(lǐng)路人的班主任功不可沒(méi)。班主任的管理對(duì)學(xué)生
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年3期2021-06-01
- 班集體管理二三談
作中需要堅(jiān)持以身作則、言傳身教，正面教育和培養(yǎng)正確的班集體輿論的原則。只有這樣，才能把班集體培養(yǎng)成優(yōu)秀、積極向上的班集體。關(guān)鍵詞：以身作則；言傳身教；正面教育；正確的班集體輿論中圖分類(lèi)號(hào)：G635.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）01-0087班集體是學(xué)校的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中起關(guān)鍵作用的搖籃。一個(gè)優(yōu)秀的班集體需要一位優(yōu)秀的管理者。要想把學(xué)生培養(yǎng)成出類(lèi)拔萃的人才，作為學(xué)生成長(zhǎng)路上的領(lǐng)路人的班主任功不可沒(méi)。班主任的管理對(duì)學(xué)生
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年2期2021-05-12
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效培養(yǎng)學(xué)生錯(cuò)題整理的學(xué)習(xí)習(xí)慣之我見(jiàn)
;錯(cuò)題整理;以身作則;鞏固知識(shí);復(fù)習(xí)效果初中生相對(duì)來(lái)說(shuō)更加頑皮，他們不像小學(xué)生一樣天真，也不像高中生一樣自主獨(dú)立，所以，他們身上的種種習(xí)慣都因?yàn)樯磉叺沫h(huán)境所改變。這樣來(lái)說(shuō)，學(xué)生的錯(cuò)題整理習(xí)慣不是光靠自己就能有效養(yǎng)成的，他們還需要教師是不是的督促和推動(dòng)和稍微給他們施加一些壓力才能有效培養(yǎng)的。因此，教師要在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，不僅要使他們的學(xué)習(xí)效率得到提升，還要幫助他們養(yǎng)成錯(cuò)題整理的好習(xí)慣，學(xué)生有了這樣的習(xí)慣之后，才能清晰的看出自己的缺點(diǎn)并加以改正，從某一方面
學(xué)生之友 2021年1期2021-05-06
- 淺談小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的養(yǎng)成教育
】養(yǎng)成教育;以身作則;家校共育我國(guó)著名教育家陶行知先生說(shuō)：“播種行為，就收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，就收獲性格;播種性格，就收獲命運(yùn)。”這一育人哲理道出了培養(yǎng)行為習(xí)慣的重要性。一年級(jí)的小學(xué)生剛剛踏進(jìn)校門(mén)，這是進(jìn)行養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時(shí)期，要抓好這一關(guān)鍵期，需要教師用一顆博愛(ài)之心，去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。很多人會(huì)有錯(cuò)誤的思想認(rèn)識(shí)，比如，“一年級(jí)，多容易呀，那小不點(diǎn)，哄哄又一天，學(xué)的知識(shí)剛?cè)腴T(mén)，每天反復(fù)讀呀讀，誰(shuí)都能教好?！笨墒牵姓l(shuí)知道一年級(jí)教師的無(wú)奈。曾經(jīng)聽(tīng)一位老教師說(shuō)：“能
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年35期2021-04-25
- 我的班主任“侯哥”
】親和幽默;以身作則;愛(ài)崗敬業(yè);班主任【中圖分類(lèi)號(hào)】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）07-0044-02在過(guò)去14年的求學(xué)生涯中，我遇到過(guò)許多老師，其中初中班主任侯玉昆老師給我留下的印象最深刻。正是這位當(dāng)年被我們親切地稱(chēng)為“侯哥”的人，讓我萌生了從事教師職業(yè)的理想。我記憶中的侯老師，三十歲左右，圓圓的臉，戴一副黑框眼鏡，給人的感覺(jué)是溫和而又儒雅的。侯老師與我們第一次見(jiàn)面時(shí)的開(kāi)場(chǎng)白就非常出乎意料，他沒(méi)有說(shuō)什么“新的開(kāi)始，
江蘇教育·班主任 2021年1期2021-03-25
- 高中班主任班級(jí)管理中的德育滲透之我見(jiàn)
管理;德育;以身作則前言：德育管理是高中生班主任教學(xué)工作的重要一環(huán)，是提升學(xué)生道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的重中之重。在素質(zhì)教育的背景下，德育教育不只要求學(xué)生要提升道德品質(zhì)，還要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展道德實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的自律能力，發(fā)展學(xué)生的心理健康水平等。好的德育教學(xué)管理策略不僅能促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的良好發(fā)展，還能優(yōu)化班級(jí)班風(fēng)，提升班級(jí)整體水平。故而教師要在不斷提升個(gè)人道德素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，以身作則，采取正確的教學(xué)手段進(jìn)行道德滲透，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年43期2021-03-07
- 小學(xué)一年級(jí)如何抓好德育工作
;家校合作;以身作則;后進(jìn)生四年前，當(dāng)接到擔(dān)任一年級(jí)班主任這一任務(wù)時(shí)，筆者壓力非常大，經(jīng)常睡不好，總是會(huì)想到自己面對(duì)的是一張白紙，不給學(xué)生畫(huà)上漂亮的圖畫(huà)，就可能遇墨就黑?？梢?jiàn)，在學(xué)生的啟蒙階段，一年級(jí)班主任對(duì)學(xué)生的影響至關(guān)重要。所以筆者時(shí)時(shí)都在想：應(yīng)該怎么做，才能讓學(xué)生德育體全面發(fā)展呢？在此，筆者以這四年摸爬打滾的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，就一年級(jí)班主任工作談幾點(diǎn)粗淺的總結(jié)：一、培養(yǎng)學(xué)生的良好常規(guī)習(xí)慣無(wú)規(guī)矩不成方圓，抓常規(guī)訓(xùn)練。由于學(xué)生剛從幼兒學(xué)習(xí)生活轉(zhuǎn)變到小學(xué)生活
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年22期2021-02-27
- 澤養(yǎng)班級(jí)干部，“三全育人”之路
。然后引導(dǎo)其以身作則和相互補(bǔ)臺(tái)，接著授之以漁，全方位放手放權(quán)，全程澤養(yǎng)班干部，助力班干部的全面發(fā)展。班主任最終可以站在高處做一名“導(dǎo)演”，充分發(fā)揮班干部的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新精神，真正實(shí)現(xiàn)“三全育人”。關(guān)鍵詞：全員班規(guī);以身作則;相互補(bǔ)臺(tái);授之以漁;全程澤養(yǎng)班主任教育是一門(mén)愛(ài)的藝術(shù)，是一個(gè)靈魂鐫刻另一個(gè)靈魂。班主任固然要有崇高的品格，其模范的言行就是一道無(wú)形的命令;班主任固然要有一顆理性的愛(ài)心，在深沉的摯愛(ài)后面有著嚴(yán)格的要求，在嚴(yán)格的要求中不失深刻的理解和
學(xué)生之友 2021年9期2021-02-23
- 淺談父母如何培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣
;學(xué)習(xí)習(xí)慣;以身作則一、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣人們經(jīng)常把一些精彩的言辭放在嘴上，說(shuō)一些假大空的套話(huà)，孩子們也一樣。比如問(wèn)他們：“我們能為保護(hù)環(huán)境做些什么？”孩子們總會(huì)說(shuō)“植樹(shù)造林，不開(kāi)車(chē)上班，不排放污水污染水源，不排放毒氣污染空氣……”再問(wèn)：“你種過(guò)樹(shù)嗎？你上學(xué)開(kāi)車(chē)嗎……”孩子們無(wú)言以對(duì)。這時(shí)候老師就會(huì)告訴他們：作為小學(xué)生，我們能為保護(hù)環(huán)境所做的事情很簡(jiǎn)單，那就是“不亂丟垃圾”。然后，老師再問(wèn)：“請(qǐng)大家想想誰(shuí)做到了過(guò)這點(diǎn)？”幾乎無(wú)人說(shuō)話(huà)。所以，要培養(yǎng)孩子的好習(xí)
課堂內(nèi)外·教師版 2021年12期2021-02-14
- 建構(gòu)立德樹(shù)人的物理課堂教學(xué)
養(yǎng)、強(qiáng)化教師以身作則為實(shí)踐路徑，建構(gòu)立德樹(shù)人的物理課堂教學(xué)，由此通過(guò)物理課堂教學(xué)目的的提升和過(guò)程的有效來(lái)實(shí)現(xiàn)物理學(xué)科育人目標(biāo)。關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人;物理課堂教學(xué);學(xué)科核心素養(yǎng);以身作則中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1003-6148（2021）12-0001-4“立德樹(shù)人”是新時(shí)代教育改革的發(fā)展方向。為此，物理教學(xué)必須突出“立德樹(shù)人”這一根本任務(wù)，將培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)作為物理教學(xué)的重點(diǎn)，并貫穿于物理教學(xué)的全過(guò)程。物理課堂教學(xué)
物理教學(xué)探討 2021年12期2021-01-03
- 以身作則，立德樹(shù)人
;德育整合;以身作則中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-54-化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)德育進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)定，提出化學(xué)教學(xué)需要從學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)、生活閱歷著手，致力于讓學(xué)生建立化學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，能夠主動(dòng)關(guān)注當(dāng)前所面臨的與化學(xué)息息相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感、決策能力、參與意識(shí)。要想成為祖國(guó)需要的人才，初中生不僅需要具備知識(shí)能力，同時(shí)也需要形成正確的價(jià)值觀(guān)念，才能夠成為一個(gè)志存高遠(yuǎn)的人才[1]。對(duì)初中化學(xué)來(lái)說(shuō)，綜合結(jié)合學(xué)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年54期2021-01-03
- 關(guān)于高中班主任工作中的德育滲透之研究
;循循善誘;以身作則前言：德育管理是高中生班主任教學(xué)工作的重要一環(huán)，是提升學(xué)生道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的重中之重。在素質(zhì)教育的背景下，德育教育不只要求學(xué)生要提升道德品質(zhì)，還要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展道德實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的自律能力，發(fā)展學(xué)生的心理健康水平等。好的德育教學(xué)管理策略不僅能促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的良好發(fā)展，還能優(yōu)化班級(jí)班風(fēng)，提升班級(jí)整體水平。故而教師要在不斷提升個(gè)人道德素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，以身作則，采取正確的教學(xué)手段進(jìn)行道德滲透，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年33期2021-01-02
- 班主任的那些事兒
展。關(guān)鍵詞：以身作則;班干部;差等生一、為人師表，以身作則孔子說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”一個(gè)學(xué)校，一個(gè)班，一個(gè)班主任，一群學(xué)生，組成一個(gè)整體，緊密的聯(lián)系在一起。站在講臺(tái)上的時(shí)候，臺(tái)下每一位同學(xué)的神情我們都一覽無(wú)余，他們的認(rèn)真與游離我們都盡收眼底，誰(shuí)在認(rèn)真聽(tīng)講，誰(shuí)在玩手機(jī)，誰(shuí)在搞小動(dòng)作，誰(shuí)在做筆記……學(xué)生對(duì)于班主任的了解，可能比班主任對(duì)學(xué)生的了解更深。因?yàn)槲覀兊年P(guān)注點(diǎn)是個(gè)班，所有學(xué)生，但是他們面對(duì)的只有幾個(gè)老師，一個(gè)班主任，所以我們的態(tài)度，
神州·下旬刊 2020年11期2020-12-23
- 促家長(zhǎng)做到“以身作則”，助孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成
駱慧英摘 要：隨著統(tǒng)編教材的推廣和使用，越來(lái)越多的教師對(duì)教材有了全新認(rèn)識(shí)。“快樂(lè)讀書(shū)吧”欄目是統(tǒng)編教材的一大亮點(diǎn)，這個(gè)欄目的設(shè)置，意味著課外閱讀教學(xué)是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重中之重，課外閱讀納入教材體系，體現(xiàn)課外閱讀課程化。以統(tǒng)編教材六年級(jí)下冊(cè)《快樂(lè)讀書(shū)吧：漫步世界名著花園》中的《魯濱遜漂流記》整本書(shū)的閱讀為例，依托“快樂(lè)讀書(shū)吧”為平臺(tái)，鏈接課內(nèi)閱讀，構(gòu)建閱讀期待讀整本書(shū)。借助“快樂(lè)讀書(shū)吧”提供的一些方法，指導(dǎo)學(xué)生閱讀名著有法可循，通過(guò)定期開(kāi)展閱讀活動(dòng)，多元策略并
新課程·上旬 2020年26期2020-12-23
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透方式研究
教師可以采取以身作則為學(xué)生樹(shù)立良好榜樣、創(chuàng)設(shè)德育教學(xué)情境、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌精神、利用多元化評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生德育意識(shí)這幾種方式，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育，提高教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);德育;以身作則德育是指教師通過(guò)有目的性地培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，使其能夠更好地應(yīng)對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)和生活的教育活動(dòng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，進(jìn)行德育可以緩解當(dāng)前教育領(lǐng)域中重才智輕德育的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因此教育工作者需要深入研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透方式，來(lái)優(yōu)化德育工作效果，提升小學(xué)
新課程·上旬 2020年25期2020-12-23
- 論初中班主任如何在德育教育中做到“以身作則”
中真正的做到以身作則。通過(guò)自己的言行來(lái)更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行帶動(dòng)，建設(shè)良好的班風(fēng)，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】 初中班主任? 德育教育? “以身作則”前言：班主任在班級(jí)管理當(dāng)中起到的作用是非常重大的，能夠帶領(lǐng)學(xué)生朝著一個(gè)好的方向上不斷的發(fā)展，并是學(xué)生的模仿對(duì)象，在學(xué)生人格和品質(zhì)的塑造與形成當(dāng)中都展現(xiàn)著非常大的作用和優(yōu)勢(shì)。所以，在日常當(dāng)中，班主任也應(yīng)該更好地找尋到自己的角色定位，通過(guò)精神力量來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感染和觸動(dòng)，讓學(xué)生能夠更好的加強(qiáng)理
考試與評(píng)價(jià) 2020年11期2020-12-18
- 淺論幸福教育之小學(xué)班主任德育工作的方法與策略
小學(xué)班主任;以身作則;德育工作;方法策略【中圖分類(lèi)號(hào)】G 625.1?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）25-0167-02班主任是學(xué)校教育與家庭教育、社區(qū)教育相互滲透、相互協(xié)調(diào)的直接作用者;班主任在學(xué)校教育教學(xué)中起著骨干作用，對(duì)家庭教育起著指導(dǎo)作用;班主任每一天與學(xué)生接觸得最多，許許多多煩瑣的小事，都需要班主任用心去分析去處理;因此，班主任對(duì)每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)舉足輕重，尤其在行為偏差生教育方面，班主任在學(xué)校層面和家庭教育層面起著主心
當(dāng)代家庭教育 2020年25期2020-12-18
- 小學(xué)班主任管理過(guò)程中德育教育工作的有效開(kāi)展
德育教育 以身作則 有法可依 家校合作中圖分類(lèi)號(hào)：G625.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)知和對(duì)社會(huì)的了解還不夠充分，其分辨是非的能力也是比較弱的，這個(gè)時(shí)候的學(xué)生很容易受到外界不良事物的影響，從而為學(xué)生以后的人生發(fā)展產(chǎn)生非常大的負(fù)面影響。在小學(xué)階段，無(wú)論是在學(xué)生的日常生活中還是在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，班主任教師都發(fā)揮著非常重要的作用，更是被稱(chēng)之為學(xué)生的“第二家長(zhǎng)”。而德育教育對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)又是非常重要的，德育工作的開(kāi)展為學(xué)生樹(shù)立良好的世界觀(guān)、人
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年17期2020-12-17
- 如何在初中語(yǔ)文課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育
;德育教育;以身作則;德育視頻;布置任務(wù)在應(yīng)試教育的大背景下，許多語(yǔ)文教師都只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而不關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，這樣的做法是不正確的。因?yàn)閷W(xué)生到學(xué)校來(lái)不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)如何做人，只有學(xué)生具備了良好的道德品質(zhì)，才能夠讓學(xué)生成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。初中階段的學(xué)生正處于一個(gè)感情的敏感期，而且這個(gè)年齡段的學(xué)生性格比較叛逆，許多學(xué)生都會(huì)做出一些出格的事情，這不僅會(huì)影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也會(huì)關(guān)系到學(xué)生以后的生活。所以語(yǔ)文教師有必要在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行
- 新課改下高中物理教學(xué)的思考
理;新課改;以身作則中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9129（2020）14-0196-01物理教學(xué)對(duì)高中生來(lái)說(shuō)是一門(mén)非常重要的學(xué)科，它不僅涉及學(xué)科理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還能讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握到一些真正有用的技能，并且可以通過(guò)物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)、觀(guān)察、假設(shè)、驗(yàn)證等方法培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)求證能力、歸納能力、創(chuàng)新能力及良好的邏輯思維能力，如何在新課改下進(jìn)行高中物理教學(xué)，是需要各位教師思考的問(wèn)題。本文作者將根據(jù)實(shí)踐工作中得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探討，與之共勉
數(shù)碼設(shè)計(jì) 2020年14期2020-12-03
- 淺談《論語(yǔ)》中孔子的教育者形象
中孔子是一個(gè)以身作則、勤奮好學(xué)、不恥下問(wèn)、誨人不倦的老師。《論語(yǔ)》中孔子對(duì)他的學(xué)生的影響，除了言傳，更多的、更為深刻的是身教。他的勤奮好學(xué)，他的溫和、善良、謙虛、有禮，他對(duì)國(guó)家和人民的關(guān)心，都深深地感染著他的學(xué)生與后人。嚴(yán)格要求自己，以身作則，既是孔子的高尚師德，也是孔子提出的一條教育原則。孔子愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，循循善誘，因材施教，誨人不倦。關(guān)鍵詞：孔子;以身作則;敏而好學(xué);啟發(fā)引導(dǎo)一、能夠以身作則，敏而好學(xué)的好教師作為一名傳道授業(yè)解惑的教師，
求學(xué)·教育研究 2020年16期2020-11-30
- 新冠疫情武漢封城“戰(zhàn)疫”之家庭教育的思考
安全;意識(shí);以身作則;親情友情;攻堅(jiān)克難無(wú)論是誰(shuí)，無(wú)論你身在何處，春節(jié)都是一個(gè)相當(dāng)期待回到家鄉(xiāng)與親人團(tuán)聚的最重要的節(jié)日?？墒牵?020年的春節(jié)，多少武漢人選擇了留守！筆者一家三口原本打算離漢過(guò)春節(jié)，但看到形勢(shì)發(fā)展，在武漢宣布封城前就毅然放棄了探親，靜靜地等待封城消息的發(fā)布，只為不給父老鄉(xiāng)親增加被感染的擔(dān)憂(yōu)和壓力。從1月23日封城按下暫停鍵到4月8日解封重啟，76天的悲壯“戰(zhàn)疫”，是每一位武漢人，每一個(gè)武漢孩子都終生難忘的，那些刻骨銘心的記憶永遠(yuǎn)歷歷在目。痛
速讀·上旬 2020年6期2020-11-06
- 幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成的教學(xué)策略研究
文從教師注重以身作則、創(chuàng)新教學(xué)方式、給予幼兒鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)這三個(gè)方面，就幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成的教學(xué)策略進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：幼兒教育;行為習(xí)慣;以身作則;教學(xué)方式對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們才剛剛開(kāi)始接觸這個(gè)我們所賴(lài)以生存的世界。對(duì)于這一時(shí)期的孩子來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于外界事物的接受能力和感知能力較強(qiáng)，能夠輕易接受他人的思想和認(rèn)知體系。然而，這些外界知識(shí)和他人認(rèn)知中存在著多種因素，其中存在一些較為積極的因素，也存在著一些較為消極的因素。所以，如何指導(dǎo)幼兒掌握正確地自我認(rèn)知和養(yǎng)成良好的行
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年7期2020-10-21
- 小學(xué)班主任德育教育的有效策略探究
;德育教育;以身作則;關(guān)愛(ài)學(xué)生;心理健康具備基本的道德意識(shí)是做人之基本。然而學(xué)生正確價(jià)值觀(guān)念的形成不是與生俱來(lái)的，而是通過(guò)后來(lái)的引導(dǎo)和教育逐漸形成的。學(xué)校教育作為對(duì)學(xué)生實(shí)施教育的主要載體，承載著對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要使命。作為學(xué)校教育的重要組成部分，德育教育的開(kāi)展有助于學(xué)生良好生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，以及學(xué)生正確人生價(jià)值觀(guān)念的樹(shù)立，進(jìn)而對(duì)促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)產(chǎn)生積極的影響。作為小學(xué)班主任教師，我們應(yīng)從學(xué)生的特征出發(fā)，積極探究開(kāi)展德育教育工作的有效方法和
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年3期2020-10-21