退役軍人到中小學(xué)任教的意見》（以下簡稱《意見》）?！兑庖姟窂?qiáng)調(diào)，退役軍人政治信念堅(jiān)定、使命責(zé)任強(qiáng)烈、作風(fēng)素養(yǎng)過硬，具備任教潛質(zhì)，是充實(shí)中小學(xué)教師隊(duì)伍的重要力量。各地可結(jié)合實(shí)際確定退役軍人報(bào)考專升本師范專業(yè)的對應(yīng)?？茖I(yè)范圍，依托高校開設(shè)退役軍人師范、體育專業(yè)專修班，以及開展教育教學(xué)能力專項(xiàng)培訓(xùn)。各地可面向退役軍人單列中小學(xué)教師招聘計(jì)劃，根據(jù)服役年限等因素放寬年齡限制。（據(jù)新華社6.22訊）00890D9F-20A0-4A86-B74D-0695D85D33

畢業(yè)生到鄉(xiāng)村學(xué)校任教?！锻ㄖ访鞔_，統(tǒng)籌謀劃教師招聘，促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)。2022屆普通高校畢業(yè)生規(guī)模、增量創(chuàng)歷史新高，就業(yè)形勢復(fù)雜嚴(yán)峻。各地要高度重視，統(tǒng)籌謀劃中小學(xué)幼兒園教師公開招聘工作，穩(wěn)定招聘規(guī)模，促進(jìn)高校畢業(yè)生在中小學(xué)幼兒園就業(yè)。鼓勵各地在省級或市級層面統(tǒng)一組織中小學(xué)教師招聘。落實(shí)基層事業(yè)單位公開招聘傾斜政策，進(jìn)一步鼓勵和引導(dǎo)更多高校畢業(yè)生到基層中小學(xué)幼兒園任教。（摘自中新網(wǎng)6.9）

資的有力補(bǔ)充，其任教意愿直接影響農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)?；陬愋突治鲆暯?，以推拉理論為分析框架、采用聚類分析和回歸分析探究地方公費(fèi)定向師范生農(nóng)村任教意愿的影響因素發(fā)現(xiàn)：地方公費(fèi)定向師范生可分為協(xié)議型、游離型和卓越型三種類型;經(jīng)濟(jì)因素與中間障礙不再是影響其農(nóng)村任教意愿的強(qiáng)障礙性因素;三類師范生分別呈現(xiàn)注重政策環(huán)境、全推拉因素影響和鄉(xiāng)土情感至上的特征。建議重視地方公費(fèi)定向師范生的類型轉(zhuǎn)變和差異培養(yǎng)，提升協(xié)議型學(xué)生的政策支持力度和職業(yè)發(fā)展前景，引導(dǎo)游離型學(xué)生做好發(fā)展

鄭州鐵路技術(shù)學(xué)校任教，教齡30年;父親退休前在新鄉(xiāng)鐵一中任教，教齡40年;母親先后在鄭州市幸福路小學(xué)、鄭州市第39中學(xué)、新鄉(xiāng)鐵一中任教，教齡30年。1981年高考，王軍報(bào)考新鄉(xiāng)師范學(xué)院，畢業(yè)后留校任教，圓了自己的教師夢。妻子魏海琴大學(xué)畢業(yè)后被分配到河南師范大學(xué)軍事教研室工作。妹妹王紅在新鄉(xiāng)市衛(wèi)濱區(qū)英才小學(xué)任教，是河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、首屆全國中小學(xué)外語教學(xué)名師。上世紀(jì)30年代末，王建平的祖父籌措資金在村里辦起了小學(xué)，使得村里的孩子有了接受教育的機(jī)會。王建平

些優(yōu)秀的藝術(shù)家來任教，而他第一個想到的就是著名的畫壇大家齊白石。一天，徐悲鴻來到西單跨車胡同找到齊白石，盛情邀請他前往藝術(shù)學(xué)院任教，但齊白石聽后卻連連擺手說：“我已經(jīng)這么大年紀(jì)了，也不圖桃李滿天下的愿景，你還是另請高明為好，我怕誤人子弟?！笔⑶楸痪?，徐悲鴻不免有些沮喪，他想了想又問齊白石說：“既然這樣，您作為學(xué)生們最崇敬的畫家，如果學(xué)生們有興趣，能不能來找您求教，或是溝通交流一些繪畫心得呢？”“這當(dāng)然可以，歡迎??！”齊白石真誠地回答說。有了這句話，徐悲鴻滿

部安排到中小學(xué)校任教。通知要求，各省級教育行政部門要持續(xù)組織公費(fèi)師范生專場招聘活動，通過優(yōu)先利用空編接收等辦法，保障符合就業(yè)條件的公費(fèi)師范生有編有崗，嚴(yán)禁“有編不補(bǔ)”，全部落實(shí)任教學(xué)校。2021年5月底前，確保90%的公費(fèi)師范生通過雙向選擇落實(shí)任教學(xué)校。2021年6月底仍未簽約的公費(fèi)師范生，其檔案、戶口等遷轉(zhuǎn)至生源所在地省級教育行政部門，由各省級教育行政部門會同有關(guān)部門統(tǒng)籌安排到師資緊缺地區(qū)的中小學(xué)校任教。通知強(qiáng)調(diào)，各地、各有關(guān)中小學(xué)校要在入編入崗、工資發(fā)

歷畢業(yè)生到中小學(xué)任教。早在1985年日本政府就規(guī)定，大專畢業(yè)生去幼兒園任教，起始月薪162100日元;去小學(xué)和初中任教164700日元;去高中任教164500日元;去大學(xué)任教153500日元。而如果是獲得了學(xué)士學(xué)位甚至是博士學(xué)位的話，去基礎(chǔ)學(xué)校任教的月薪是去高等學(xué)校任教的幾倍甚至十幾倍。很顯然，日本政府鼓勵他們?nèi)バW(xué)和初中任教，而不鼓勵他們?nèi)ゴ髮W(xué)任教。值得一提的是，日本的教師待遇在全國任何學(xué)校都是一樣的，城市與農(nóng)村，最南與最北都沒有差別，即使經(jīng)常搞輪換制，

師范生按協(xié)議履約任教滿一學(xué)期后，可免試攻讀非全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位。公費(fèi)師范生本人向本科就讀的部屬師范大學(xué)提出申請，經(jīng)任教學(xué)?？己撕细癫⑴鷾?zhǔn)，部屬師范大學(xué)根據(jù)任教學(xué)校工作考核結(jié)果、本科學(xué)習(xí)成績等進(jìn)行綜合考核后，錄取為非全日制碩士研究生，以非全日制形式學(xué)習(xí)專業(yè)課程。任教考核合格并通過論文答辯的，授予相應(yīng)的學(xué)歷、學(xué)位證書?！薄俺鲜銮樾我酝?，公費(fèi)師范生在協(xié)議規(guī)定服務(wù)期內(nèi)不得報(bào)考研究生。”國務(wù)院辦公廳《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門教育部直屬師范大學(xué)師范生公費(fèi)教育實(shí)施辦法

部安排到中小學(xué)校任教?！锻ㄖ访鞔_，各省級教育行政部門要通過優(yōu)先利用空編接收等辦法，保障符合就業(yè)條件的公費(fèi)師范生全部落實(shí)任教學(xué)校并入編入崗，嚴(yán)禁“有編不補(bǔ)”。 ? 通知還指出，2019年5月底前，確保90%的公費(fèi)師范生通過雙向選擇落實(shí)任教學(xué)校。2019年6月底仍未簽約的公費(fèi)師范生，其檔案、戶口等遷轉(zhuǎn)至生源所在地省級教育行政部門，由各省級教育行政部門會同有關(guān)部門統(tǒng)籌安排到師資緊缺地區(qū)的中小學(xué)校任教，公費(fèi)師范生離校前須全部落實(shí)任教學(xué)校。 ? 2018年8月

歷畢業(yè)生到中小學(xué)任教。早在1985年日本政府就規(guī)定，大專畢業(yè)生去幼兒園任教，起始月薪162100日元;去小學(xué)和初中任教164700日元;去高中任教164500日元;去大學(xué)任教153500日元。如果獲得了學(xué)士學(xué)位甚至是博士學(xué)位的話，去基礎(chǔ)學(xué)校任教的月薪是去高等學(xué)校任教的幾倍甚至十幾倍。很顯然，日本政府鼓勵他們?nèi)バW(xué)和初中任教，而不鼓勵他們?nèi)ゴ髮W(xué)任教。值得一提的是，日本的教師待遇在全國任何一所學(xué)校都是一樣的，城市與農(nóng)村，最南與最北都沒有差別，即使經(jīng)常搞輪換制，

源所在省份中小學(xué)任教，并承諾從事中小學(xué)教育工作6年以上。到城鎮(zhèn)學(xué)校工作的公費(fèi)師范生，應(yīng)到農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校任教服務(wù)至少1年。國家鼓勵公費(fèi)師范生長期從教、終身從教?！薄肮M(fèi)師范生由于志愿到中西部邊遠(yuǎn)貧困和少數(shù)民族地區(qū)任教等特殊原因不能回生源所在省份任教的，應(yīng)屆畢業(yè)前可申請跨省就業(yè)，經(jīng)所在學(xué)校、生源所在省份和接收省份省級教育行政部門審核同意后，按有關(guān)規(guī)定程序辦理跨省就業(yè)手續(xù)?！眹鴦?wù)院辦公廳《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門教育部直屬師范大學(xué)師范生公費(fèi)教育實(shí)施辦法的通知〉（國

部安排到中小學(xué)校任教。通知要求，各省級教育行政部門要持續(xù)組織公費(fèi)師范生專場招聘活動，通過優(yōu)先利用空編接收等辦法，保障符合就業(yè)條件的公費(fèi)師范生全部落實(shí)任教學(xué)校并入編入崗，嚴(yán)禁“有編不補(bǔ)”。同時，通知對跨省任教進(jìn)行了規(guī)范。各省級教育行政部門要加強(qiáng)公費(fèi)師范生的履約管理，確保公費(fèi)師范生嚴(yán)格履行師范生公費(fèi)教育協(xié)議，無特殊原因應(yīng)屆公費(fèi)師范生畢業(yè)前一律不得解約。

歷畢業(yè)生到中小學(xué)任教。早在1985年日本政府就規(guī)定，大專畢業(yè)生去幼兒園任教，起始月薪162100日元；去小學(xué)和初中任教164700日元；去高中任教164500日元；去大學(xué)任教153500日元。而如果是獲得了學(xué)士學(xué)位甚至是博士學(xué)位的話，去基礎(chǔ)學(xué)校任教的月薪是去高等學(xué)校任教的幾倍甚至十幾倍。很顯然，日本政府鼓勵他們?nèi)バW(xué)和初中任教，而不鼓勵他們?nèi)ゴ髮W(xué)任教。值得一提的是，日本的教師待遇在全國任何學(xué)校都是一樣的，城市與農(nóng)村，最南與最北都沒有差別，即使經(jīng)常搞輪換制，

許楠失敗的戀愛前任教我的那些事許楠我人生中每段戀愛都是以海誓山盟開始的，但是最后大多無疾而終，在那幾段為數(shù)不多并且看起來似乎不疼不癢的戀愛統(tǒng)統(tǒng)結(jié)束后，在我的世界里，那些曾經(jīng)和我非常親密的不同的男生就全都有了一個相同的稱呼——前任。我始終執(zhí)著地相信但凡沒有走到最后的戀愛就都是失敗的戀情，否則，怎么會舍得分手呢？總是經(jīng)歷失敗的我有一個怪習(xí)慣，在每次分手后的當(dāng)天都會徹夜回憶和對方在一起時的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那些美好的，或者是不那么美好的好像瞬間都變得沒那么重要了，而真正

保全部到中小學(xué)校任教。通知要求：各省級教育行政部門要會同機(jī)構(gòu)編制部門在核定的中小學(xué)教師編制總額內(nèi)，提前安排接收免費(fèi)師范畢業(yè)生編制計(jì)劃，統(tǒng)籌本地區(qū)中小學(xué)教師崗位需求。各地各校要充分利用信息技術(shù)手段，及時公布、針對性地推送用人信息及人事招聘政策，做好免費(fèi)師范生就業(yè)崗位選擇與中小學(xué)教師崗位需求有效銜接。通知要求：各省級教育行政部門要持續(xù)組織免費(fèi)師范生畢業(yè)生專場招聘活動，部屬師范大學(xué)要采取“走出去，請進(jìn)來”等多種方式，加大與省級教育行政部門協(xié)調(diào)溝通力度，持續(xù)為免費(fèi)

求，對在鄉(xiāng)村學(xué)校任教30年且現(xiàn)仍在鄉(xiāng)村學(xué)校任教的教師，申報(bào)評審高級教師職稱或在鄉(xiāng)村學(xué)校任教20年且現(xiàn)仍在鄉(xiāng)村學(xué)校任教的教師，申報(bào)評審一級教師職稱時要求只需具備相應(yīng)的教育教學(xué)方面或教研科研方面或示范引領(lǐng)方面所列條件中的一項(xiàng)，以穩(wěn)定和吸引優(yōu)秀教師在邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)任教。江西省把班主任經(jīng)歷、循環(huán)教學(xué)經(jīng)歷作為申報(bào)職稱的必要條件之一。此外，對申報(bào)副高以上職稱的義務(wù)教育學(xué)校教師，要求從教以來必須有一年以上鄉(xiāng)村學(xué)校交流任教經(jīng)歷，以引導(dǎo)和鼓勵城市中小學(xué)教師到農(nóng)

表示，對鄉(xiāng)村教師任教三年以上、表現(xiàn)優(yōu)秀并符合條件的教師，同等條件下優(yōu)先評聘，以鼓勵教師向基層一線流動。魏卓表示，為了促進(jìn)優(yōu)秀教師向農(nóng)村流動，職稱改革指導(dǎo)意見對鄉(xiāng)村教師評定職稱制定了相對傾斜的政策。一是具體評價標(biāo)準(zhǔn)要綜合考慮鄉(xiāng)村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)的實(shí)際，對農(nóng)村教師予以適當(dāng)傾斜。二是城鎮(zhèn)中小學(xué)教師評高級職稱原則上要有一年以上在薄弱學(xué)?；蜣r(nóng)村學(xué)校任教的經(jīng)歷。三是對鄉(xiāng)村教師任教三年以上、表現(xiàn)優(yōu)秀并符合條件的教師，同等條件下優(yōu)先評聘。四是出現(xiàn)崗位空缺，教師可以跨校評聘，鼓

）鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村莊學(xué)校任教年限累計(jì)滿30年的正式在編教師。在崗和離退休教師均納入頒發(fā)范圍，2015年12月31日前已去世的不再頒發(fā)。在鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)一線任教滿30年的學(xué)校管理干部，符合條件的也納入頒發(fā)范圍。任教年限指在縣以下（不含縣城所在地）鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村莊學(xué)校從事教育教學(xué)工作的累計(jì)周年數(shù)。其中，間斷后繼續(xù)從事鄉(xiāng)村教育教學(xué)工作，前后任教時間合并計(jì)算。經(jīng)學(xué)?；蛑鞴懿块T批準(zhǔn)，帶薪到各級各類學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的教師，學(xué)習(xí)結(jié)束后繼續(xù)從事教育教學(xué)工作的，其學(xué)習(xí)的時間可計(jì)算為任教年

的農(nóng)村初中、小學(xué)任教。從8月6日開始，他們在湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院接受為期12天的崗前培訓(xùn)。湖北省教育廳有關(guān)人士介紹，從2012年起，為吸引更多優(yōu)秀大學(xué)生到農(nóng)村任教，湖北省出臺一項(xiàng)創(chuàng)舉：全省農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校（不含縣城）新錄用教師實(shí)行“國標(biāo)、省考、縣聘、校用”的新機(jī)制。新錄用教師實(shí)行年薪制，使用事業(yè)單位編制，在邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)任教的，每人每年3.5萬元；在其他地區(qū)任教的，每人每年3萬元。而教師住房公積金也納入財(cái)政保障范疇，還給骨干教師每月補(bǔ)助600元。據(jù)了解，從2012年

。為全省鄉(xiāng)村學(xué)校任教累計(jì)滿20年、在各級各類學(xué)校任教累計(jì)滿30年的在崗一線教師代表頒發(fā)了榮譽(yù)證書，全省共122114名教師獲此榮譽(yù)證書。據(jù)了解，為鼓勵廣大長期從教教師堅(jiān)守一線崗位，江西各市、縣（區(qū)）將對長期從教尤其在鄉(xiāng)村學(xué)校長期從教的教師予以表彰獎勵，對從教20年以上和在鄉(xiāng)村學(xué)校從教10年以上的教師給予鼓勵，在評選表彰教育系統(tǒng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個人等方面要向鄉(xiāng)村教師傾斜，并鼓勵和引導(dǎo)社會力量建立專項(xiàng)資金，對長期在鄉(xiāng)村學(xué)校任教的優(yōu)秀教師給予物質(zhì)獎勵。江西為長期從

成免費(fèi)師范生落實(shí)任教學(xué)校。免費(fèi)師范生如不履約，需繳納違約金，并記入人事檔案。通知要求，各省級教育行政部門于2014年12月10日前將本省（區(qū)、市）免費(fèi)師范畢業(yè)生就業(yè)崗位需求信息通報(bào)給部屬師范大學(xué)，同時在教育部免費(fèi)師范生就業(yè)服務(wù)網(wǎng)上發(fā)布。各省份要在寒假期間組織免費(fèi)師范畢業(yè)生專場招聘活動，確保大多數(shù)免費(fèi)師范畢業(yè)生落實(shí)任教學(xué)校。2015年5月底前，確保90%免費(fèi)師范畢業(yè)生通過雙向選擇落實(shí)任教學(xué)校。2015年6月底仍未簽約的免費(fèi)師范畢業(yè)生，其檔案、戶口等遷轉(zhuǎn)至生源

便會發(fā)展出是否留任教職的決定，是為任教承諾。國內(nèi)諸多研究顯示：任教意愿與任教承諾不僅會影響教師的教學(xué)態(tài)度，更重要的是會影響到其教學(xué)專業(yè)行為的表現(xiàn)與其未來的教師生涯發(fā)展。臺灣學(xué)者陳彥玲（2000）的研究曾指出[2]，任教意愿的高低與任教承諾的有無可交互成四種類型：即高意愿-有承諾、高意愿-無承諾、低意愿-有承諾、低意愿-無承諾。若教師的任教意愿高，又能投入教育工作，有熱忱、有行動，教育專業(yè)精神才能得到充分發(fā)揮；有高任教意愿卻無任教承諾者的存在則是導(dǎo)致師資流失

也門也中科技學(xué)院任教教師座談會，土木工程專業(yè)骨干教師孫玉龍、李向兩位教師經(jīng)過個人申請、系部推薦公示、學(xué)校選拔推薦、省教育廳核準(zhǔn)上報(bào)、國家漢辦批準(zhǔn)等程序入選，任教期限2年，2014年2月12日在北京國家漢辦接受了出國任教的相關(guān)培訓(xùn)，相關(guān)手續(xù)正在辦理中。院長劉國際和副院長劉紫婷、楊士恒以及相關(guān)部門負(fù)責(zé)人參加會議。這是黃河水院首次派重點(diǎn)專業(yè)骨干專業(yè)教師到國外任教，劉國際院長代表學(xué)校向兩位教師的奉獻(xiàn)精神表示贊揚(yáng)并提出希望和要求：從國家層面講是教育文化輸出，是支援，

1年，1923年任教于“賓夕法尼亞大學(xué)”建筑系。哈瑞·斯敦凡爾特教導(dǎo)陳植時，非常年輕，才30多歲，陳植在他的指導(dǎo)下接受由歐洲導(dǎo)入美國的（法國）“巴黎美術(shù)學(xué)院”學(xué)院派（Beaux-Arts）教育體系的訓(xùn)練，以兼顧“藝術(shù)”和“技術(shù)”的建筑學(xué)教學(xué)。參加設(shè)計(jì)競賽、獲獎、教育的痕跡陳植在“賓大”本科4年級時（1926年），曾參加“柯浦紀(jì)念設(shè)計(jì)競賽”（Walter Cope Memorial Prize Competation），獲一等獎，梁思成也參加，獲名譽(yù)獎，陳植

士畢業(yè)生直接留校任教，以消除學(xué)術(shù)“近親繁殖”，保持大學(xué)的獨(dú)立精神。（2014年5月5日《長沙晚報(bào)》）湖南大學(xué)不準(zhǔn)本校生留校任教，從其他高校招聘優(yōu)秀畢業(yè)生，實(shí)際上就打破了山頭主義和學(xué)閥主義，在學(xué)術(shù)上相互取長補(bǔ)短、互相促進(jìn)，消除學(xué)術(shù)“近親繁殖”，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)交流和碰撞，推動高校學(xué)術(shù)研究的進(jìn)步和發(fā)展。從這個角度說，應(yīng)該為湖南大學(xué)的不準(zhǔn)本校生留校任教規(guī)定點(diǎn)贊。當(dāng)然，這么“一刀切”地徹底堵住本校生留校任教的口子，有點(diǎn)不近人情，也不符合人才選拔的科學(xué)原則。但對于博士畢業(yè)生