安徽農(nóng)學(xué)通報(bào)
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)·“三農(nóng)”論壇
- 美麗鄉(xiāng)村建設(shè)滿意度狀況及差異性原因分析
- 內(nèi)源式鄉(xiāng)村振興發(fā)展路徑探究
- 遼寧省相對(duì)貧困現(xiàn)狀與治理體系研究
- 我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的障礙因子診斷分析
- 荷蘭農(nóng)業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)及其對(duì)國(guó)內(nèi)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的啟示
- 善治視域下農(nóng)村公共管理彌合數(shù)字鴻溝研究
- 鄉(xiāng)村振興背景下宿遷市鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究
- 生態(tài)林業(yè)助推脫貧攻堅(jiān)的實(shí)踐探討
- 疫情常態(tài)化與鄉(xiāng)村振興背景下的楚雄市地?cái)傞_發(fā)研究
動(dòng)植物·微生物·食用菌·中藥材
糧食·油料·經(jīng)作
林業(yè)·園林
畜禽·水產(chǎn)·飼料·獸藥
病原菌·有害生物·動(dòng)植物防護(hù)
農(nóng)業(yè)機(jī)械·儀器設(shè)備·智能信息
農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量·檢測(cè)·加工·銷售
河流湖泊·水利·農(nóng)田
草原·濕地·生態(tài)環(huán)境
資源利用·農(nóng)村能源
農(nóng)業(yè)休閑·旅游·氣象
農(nóng)業(yè)教育·人才培養(yǎng)
- 基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的校企合作課程園林花卉學(xué)教學(xué)改革研究
- 課題化教學(xué)模式應(yīng)用于都勻毛尖特色茶產(chǎn)品加工實(shí)踐教學(xué)的探究
- 雙創(chuàng)背景下基于OBE理念的動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)模式改革
- 基于“雙創(chuàng)”教育的插花藝術(shù)課程項(xiàng)目化教學(xué)改革
- 獸醫(yī)微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)
- 以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的園林植物遺傳育種學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探索與實(shí)踐
- 匹配作物生長(zhǎng)全程的農(nóng)學(xué)類實(shí)驗(yàn)?zāi)K化教學(xué)模式實(shí)踐與效果評(píng)價(jià)
- “雙高”建設(shè)背景下微藻培養(yǎng)技術(shù)課程的改革與創(chuàng)新
- 問題導(dǎo)向式教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐在風(fēng)景園林設(shè)計(jì)課程中的運(yùn)用
- 生物統(tǒng)計(jì)學(xué)原理融入動(dòng)物遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)課的探索與實(shí)踐