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環(huán)時
2020年20期
刊物介紹
以合刊形式出版,兩月一期。以名教師、特級教師為主體作者隊伍,緊扣教材,重點輔導,注重與生活實踐相結合,培養(yǎng)學生的物理學習興趣。
初中生世界
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卷 首
“立德樹人”之“何”
觀點聚焦
高品質名師工作室形象勾勒
走一步,再走一步
——兼議高品質工作室的內在特質
例談高品質工作室的建設路徑
名師工作室
問題引領思維 探究提升素養(yǎng)
——江蘇省南京市六合區(qū)初中物理名師工作室簡介
初中物理探究性實驗教學策略
“動能 勢能 機械能”教學實錄
巧用形象模型 促進思維發(fā)展
——“內能 熱傳遞”教學及反思
蘇派作文教學
“熱愛生活,熱愛寫作”教學與反思
回歸生活,用心靈寫作
管理視線
深化“真善”特色 促進學校發(fā)展
教學探究
初中語文名著導讀藝術探微
指向深度學習的體驗式大語文課程建設
讓寫作教學“正”起來的三大原則
如何引導學生參與初中數(shù)學知識的建構
翻轉課堂模式下的初中數(shù)學自主性學習淺析
基于主題意義探究的初中英語閱讀教學
——以譯林版牛津英語8A Unit 4 ReadingMy cousin and DIY為例
基于物理核心素養(yǎng)的小組合作課堂教學探究
展評學習法:抓住燎原的星星之火
初中美術生態(tài)式互生課堂實踐
提高初中生體質健康水平的路徑探索
教學案例
基于讀書筆記的名著閱讀指導實踐
——《朝花夕拾》讀后指導課實錄
讓名著閱讀“留痕” 讓導讀過程“可見”
——以《朝花夕拾》讀后指導課為例
生活:文學作品閱讀的起點與終點
——以統(tǒng)編七年級語文上冊第六單元整體閱讀為例
優(yōu)化初中英語Study Skills課型設計
——以Adjectives(prefixes&suffixes)為教學案例
手足相親 守望相助
——道德與法治九(上)“促進民族團結”教學設計
教學一得
初中散文分類教學有效性探索
“講題”,讓數(shù)學學習活起來
教研視角
基于數(shù)學素養(yǎng)理解的初中教學思考
教壇新秀
回首來時路,此時此地此身
心系祖國 胸懷天下
——道德與法治八(下)“國家好 大家才會好”教學設計
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