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2022年6期
刊物介紹
本刊讀者對象為廣大教育管理人員、教育科研人員、廣大教師及關(guān)心教育的有關(guān)人員。
當代教育論壇
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教育發(fā)展
我國義務(wù)教育“雙減”政策工具選擇及優(yōu)化研究
——以《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》為例
“雙減”政策落地的實然現(xiàn)狀、矛盾沖突和治理路徑*
“雙減”政策下小學階段教育生態(tài)圈的優(yōu)化路徑*
歷史制度主義視域下新中國家庭教育政策的演進及啟示*
教育管理
我國高等教育評估政策的價值沖突及其調(diào)適*
從技術(shù)取向到文化取向：城鄉(xiāng)教師輪崗交流如何“下得去”且“用得上”*
我國普惠性民辦幼兒園監(jiān)管政策分析及優(yōu)化研究*
課程與教學
新時代課堂教學秩序的重構(gòu)*
鋼琴教學中的民族文化魅力
——廣西民族特色的鍵盤音樂教育教學研究
對外漢語教學新視角：基于“產(chǎn)出導向法”的對外漢語中高級聽力教學研究
正向勉勵：教師激勵學生的關(guān)系理性與路徑探討*
專題：鄉(xiāng)村教育
《鄉(xiāng)村教師支持計劃》如何影響鄉(xiāng)村小規(guī)模學校教師的留崗意愿*
——基于職業(yè)認同與工作滿意度的一個有調(diào)節(jié)的鏈式中介模型
農(nóng)村小學全科教師身份認同的迷失與構(gòu)建*
——基于扎根理論研究范式的調(diào)查分析
論鄉(xiāng)村教師“鄉(xiāng)賢”到“新鄉(xiāng)賢”的行動邏輯與實現(xiàn)路徑*
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