2012年2期
刊物介紹
本刊堅持社會主義辦刊方向，堅持“雙百”方針，面向市場，堅持為經(jīng)濟建設服務，為學校教學、科研服務，立足甘肅、面向全國，突出學術(shù)性、理論性、地域性、服務性。提倡和鼓勵經(jīng)濟領域及相關(guān)學科、交叉學科的研究，刊登具有一定學術(shù)水平，有創(chuàng)新價值的綜述等。
當代教育與文化
- 前 言
- 一絲不茍 精益求精
——記李秉德先生主編 《教學論》經(jīng)過 - 他總能給我們以前行的力量
——緬懷李秉德先生 - 李秉德先生的教學論研究及其方法論啟示
- 有效教師的素質(zhì)構(gòu)成
- 課程改革：從 “學術(shù)理念”到 “治國策略”
- 生成論教學哲學的核心觀點
- 課堂教學有效性視閾中的教師實踐性知識
- 論改革開放以來中國教學論學者的學術(shù)自覺
——以教學要素說的探討為中心 - 中小學教材研究 （1977—2009年）：回顧與反思
- 科學知識與課程開發(fā)
- 教學臨界閾研究：從外條件的思考到內(nèi)問題的探索
- 教科書教學化：質(zhì)性分析與路徑探尋
- 論課程變革的阻力
- 論中國當代教學論的形成、構(gòu)成與特征
- 課堂隱性文化的內(nèi)涵、類型與特點
- “活動課程”新論
- 李秉德教學設計思想初探
- 李秉德教育思想研究
- 國內(nèi)研究性學習課程實施十年深度反思