2020年9期
刊物介紹
反映教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，探索教育教學(xué)規(guī)律。
福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)
視點(diǎn)關(guān)注
教學(xué)法研究
- 于細(xì)微處見風(fēng)景
——初中閱讀教學(xué)文本細(xì)讀策略研究 - “一轉(zhuǎn)、二變、三譯、雙基本”
——初中幾何入門教學(xué)策略研究 - 高效復(fù)習(xí)視角下的“一題沖關(guān)”教學(xué)策略
——以《圓的有關(guān)性質(zhì)》復(fù)習(xí)課為例 - 傳承與創(chuàng)新 體會(huì)數(shù)學(xué)文化的應(yīng)用價(jià)值
——由一道費(fèi)馬點(diǎn)問題的命制過程談數(shù)學(xué)文化的應(yīng)用 - 智慧教室環(huán)境下初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課個(gè)性化教學(xué)探究
- 高中政治議題式教學(xué)的實(shí)踐路徑
——以《按勞分配為主體、多種分配方式并存》為例 - 核心素養(yǎng)下高中英語主題式讀寫教學(xué)
- “思維課堂”視域下的初中英語語法復(fù)習(xí)課“4C”模式教學(xué)探究
——以“被動(dòng)語態(tài)整合復(fù)習(xí)課”為例 - 高考化學(xué)復(fù)習(xí)中先行微課的設(shè)計(jì)思路與應(yīng)用
- 例析情境教學(xué)在地理課堂的運(yùn)用
- 有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源 促進(jìn)山區(qū)高中深度教學(xué)開展
- 高中體育排球分層教學(xué)實(shí)踐探索
- 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
——以“制作個(gè)性化新年臺(tái)歷”為例 - 中小學(xué)教師資格定期注冊(cè)制度存在的問題及建議
——以福建省為例 - 中職語文“樂學(xué)、明理、致用”教學(xué)范式的構(gòu)建
- 以“讀”促成長(zhǎng) 以“行”克難點(diǎn)
——小學(xué)語文教師古詩(shī)詞教學(xué)探究 - 閱讀梯度設(shè)計(jì)：由篇及本再系列
- 學(xué)為中心 深化互動(dòng)
——基于交互式電子白板的閱讀教學(xué)優(yōu)化探究 - 小學(xué)數(shù)學(xué)“情理教學(xué)”的實(shí)踐與思考
——以五年級(jí)下冊(cè)《找次品》為例 - 核心素養(yǎng)視域下小學(xué)數(shù)學(xué)模型思想的培養(yǎng)
- 積累·體驗(yàn)·滲透·發(fā)展：小學(xué)生數(shù)感培養(yǎng)的四個(gè)維度
- 小學(xué)高年級(jí)閱讀課主問題的設(shè)計(jì)與運(yùn)用
——以《威尼斯的小艇》為例 - 例析小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)入教學(xué)設(shè)計(jì)
- 以學(xué)定教 重構(gòu)后疫情時(shí)代的教學(xué)新生態(tài)
——小學(xué)數(shù)學(xué)“336”混合式教學(xué)模式的實(shí)踐研究 - 培養(yǎng)科學(xué)精神 奠基數(shù)學(xué)素養(yǎng)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)策略研究
- 小學(xué)低年級(jí)計(jì)算教學(xué)實(shí)施策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)練習(xí)課教學(xué)策略
- 小學(xué)體育教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用策略
- 音樂活動(dòng)對(duì)自閉癥兒童發(fā)展及其應(yīng)用策略
- 情境模擬 習(xí)安全真本事
——談情境模擬教學(xué)在幼兒安全教育中的應(yīng)用 - 童真共享·親子同樂
——疫情下親子游戲資源的開發(fā)與構(gòu)建 - 以水為媒 培養(yǎng)大班幼兒的科學(xué)素養(yǎng)
- 海島資源在幼兒園戶外體育的應(yīng)用