2020年12期
刊物介紹
教育刊物。面向基礎(chǔ)教育,重視職業(yè)技術(shù)教育,兼顧師范教育、高等教育、幼兒教育、成人教育,以提高教育質(zhì)量為中心,宣傳教育方針、政策,探索教育、教學(xué)改革,研討教育思想、規(guī)律,交流教書育人經(jīng)驗(yàn),提供進(jìn)修資料,...
甘肅教育
視點(diǎn)_微評
視點(diǎn)_特別關(guān)注
視點(diǎn)_校園聚焦
視點(diǎn)_說長道短
管理_理論探索
- 用關(guān)懷實(shí)現(xiàn)學(xué)校立德樹人的使命
- 蘭州市教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀及對策
- 教育扶貧：阻斷貧困代際傳遞的重要途徑
- 小學(xué)教育教學(xué)管理中存在的問題及對策
- 用人文關(guān)懷激勵(lì)青年教師專業(yè)成長
- 鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的思考
- 合作在教師專業(yè)發(fā)展中的促進(jìn)作用
- 少數(shù)民族地區(qū)青年教師專業(yè)成長存在的問題及對策
- 校本教研實(shí)踐策略研究
- 體育強(qiáng)國建設(shè)綱要指導(dǎo)下基層足球教練員培養(yǎng)策略
- 有效提升勞動(dòng)素養(yǎng) 促進(jìn)學(xué)生健康成長
- “雙一流”建設(shè)背景下高職院校學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 幼兒園轉(zhuǎn)崗教師面對的壓力及應(yīng)對措施
- 幼兒道德品質(zhì)教育策略探究
- 取舍有度 潤物無聲——小學(xué)德育工作策略談
- 寓德于行 德行并進(jìn)——淺談小學(xué)教學(xué)中德育的滲透
- 小學(xué)德育中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透研究
- 中學(xué)生心理問題的成因及對策
- 新時(shí)代如何有效管理班級
- 小學(xué)班主任如何發(fā)揮紐帶作用
- 農(nóng)村小學(xué)班主任工作面臨的問題及對策
- 淺談素質(zhì)教育背景下的班級管理
- 新教育理念下班級文化建設(shè)的思考
- 談小學(xué)班主任工作中的“管育并重”模式
- 淺談班主任工作中的管理藝術(shù)
- 談班級管理中的養(yǎng)成教育
- 小學(xué)主題班會(huì)課中德育的實(shí)施策略
- 消除學(xué)生厭學(xué)的方法
- 農(nóng)村小學(xué)音樂網(wǎng)絡(luò)直播課實(shí)施探究
- 校園心理劇助力農(nóng)村初中“臨界生”心理強(qiáng)韌性的實(shí)踐研究
- 農(nóng)村學(xué)校家校合作存在的問題及解決策略
- 幼兒園教學(xué)“小學(xué)化”傾向的防止策略
管理_育人之道
教研_教學(xué)理論
- 翻轉(zhuǎn)課堂的作用及實(shí)踐應(yīng)用
- Pisa2018閱讀素養(yǎng)內(nèi)容變化對分級閱讀的實(shí)踐意義
- 小學(xué)語文教學(xué)中德育的滲透
- 群文閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 談小學(xué)高年級學(xué)生作文指導(dǎo)方法
- 如何有效提升學(xué)生的語文閱讀能力
- 談生命教育與小學(xué)語文教學(xué)的有效融合
- 培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的理論思考
- 實(shí)踐中積累技巧 運(yùn)用中練習(xí)寫作
- 豐富課外活動(dòng)內(nèi)容 提升學(xué)生語文素養(yǎng)
- 小學(xué)閱讀寫作一體化教學(xué)策略研究
- 語文教學(xué)效率的提升策略
- 如何有效提高中小學(xué)生的寫作能力
- 提高家庭作業(yè)有效性的理論思考
- 談?wù)Z文統(tǒng)編教材中的作業(yè)設(shè)計(jì)
- 初中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
- 新課標(biāo)下中低水平學(xué)生的教學(xué)有效性研究
- 初中生閱讀能力的培養(yǎng)策略
- 建構(gòu)班級立體化閱讀體系的實(shí)踐研究
- 淺談初中校本課程中的古詩詞教學(xué)
- 如何培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力
- 提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量“五法”
- 數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的基本要義及創(chuàng)新路徑
- 巧用信息技術(shù)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中德育的滲透
- 小學(xué)英語教學(xué)策略談
- 高中英語讀后續(xù)寫的教學(xué)策略
- 讓學(xué)生感受英語課堂之美
- 淺析初中物理課堂問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式
- 化學(xué)教學(xué)中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑
- 初中生物核心概念的教學(xué)方法探討
- 微課在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用
- 高中生物教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
- 小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中學(xué)生人際交往智能的培養(yǎng)
- 思維導(dǎo)圖在歷史知識復(fù)習(xí)中的應(yīng)用
- 中小學(xué)體育課中舞蹈教學(xué)“八要”
- 淺析初中美術(shù)課堂中多媒體的運(yùn)用
- 小議初中書法教學(xué)策略
- 培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性的有效策略
- 3～6歲幼兒親子閱讀策略研究
- 淺議幼兒創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
- 幼兒園開展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的策略
- 幼兒美術(shù)活動(dòng)區(qū)域指導(dǎo)策略
教研_教改前沿
教研_課題研究
- 基于小學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的小學(xué)課堂教學(xué)策略研究
- 核心素養(yǎng)背景下整本書閱讀教學(xué)策略——以《西游記》整本書閱讀交流課為例
- 小學(xué)高年級語文主題閱讀教學(xué)的策略研究
- 農(nóng)村小學(xué)語文主題閱讀教學(xué)“三部曲”
- 通過整本書閱讀提高學(xué)生語文核心素養(yǎng)
- 核心素養(yǎng)下學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的提升方法
- 初中英語詞匯短語識記應(yīng)用困難的成因分析
- 巧用導(dǎo)學(xué)案構(gòu)建英語高效課堂
- 基于翻轉(zhuǎn)課堂的高級英語教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)的提升
- 以“問題化教學(xué)”為導(dǎo)向 有效轉(zhuǎn)變物理教學(xué)方式
- 基于核心素養(yǎng)的高中綠色化學(xué)微課實(shí)踐研究
- 鄉(xiāng)土地理資源在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用——以臨洮地理資源為例
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)美育教學(xué)策略
- 幼兒園大班籃球游戲教學(xué)初探
- 幼兒園特色種植課程的開發(fā)與研究
- 淺談?dòng)變簣@繪本閱讀的教學(xué)策略
- 淺談中職學(xué)校學(xué)生技能的提升途徑
- 談中職計(jì)算機(jī)語言教學(xué)中教學(xué)案例的選擇
教研_各抒己見
- 農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題及對策
- 閱讀與作文教學(xué)有機(jī)整合探究
- 農(nóng)村小學(xué)低年級學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)策略
- 交互式白板在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 做好課外閱讀指導(dǎo)之我見
- 文化自信視角下培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的思考
- 如何在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
- 應(yīng)用智慧教學(xué)平臺提升初中語文教學(xué)有效性
- 對信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的幾點(diǎn)認(rèn)識
- 中考數(shù)學(xué)失分原因及對策
- 初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)的優(yōu)化策略
- 基于產(chǎn)出導(dǎo)向法的高中英語寫作教學(xué)探析
- 化學(xué)教學(xué)中多媒體應(yīng)用存在的誤區(qū)及對策
- 探究式教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 高中生物新舊課標(biāo)比較——以實(shí)驗(yàn)版課標(biāo)和2017版課標(biāo)為例
- 如何讓高中生物教學(xué)變得生動(dòng)有趣
- 信息化時(shí)代高中政治課堂重構(gòu)路徑探析
- 隨樂而舞 樂享課堂——對小學(xué)音樂課堂教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識
- 開展民間游戲活動(dòng) 有效傳承傳統(tǒng)文化
- 幼兒園感恩教育中存在的問題及改進(jìn)措施
- 微課在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中的實(shí)踐
教研_科研筆記
課堂_教法實(shí)踐
- 小學(xué)語文教學(xué)中影視資源的運(yùn)用
- 信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 智慧課堂環(huán)境下的群文閱讀教學(xué)探究
- 把好課堂訓(xùn)練“四關(guān)” 培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)——以《小馬過河》一課為例
- 談文化生活課的教學(xué)藝術(shù)
- 小學(xué)語文繪本教學(xué)策略探究
- 培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣“六法”
- 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣“四法”
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下語文拓展性教學(xué)的開展方法
- 應(yīng)用累積學(xué)習(xí)法 促進(jìn)古詩詞教學(xué)
- 語文教學(xué)中抓住事物特點(diǎn)分析課文的三種方法
- 小議小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)
- 兒童文學(xué)閱讀教學(xué)策略研究
- 重視語文作業(yè)設(shè)計(jì) 培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)
- 談初中語文教學(xué)中的導(dǎo)語設(shè)計(jì)
- 初中語文閱讀教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生思辨的策略
- “以讀帶寫，以寫促讀”教學(xué)模式的實(shí)踐探索
- 生活元素在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 電子白板暢言系統(tǒng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用
- 發(fā)揮教師主導(dǎo)作用 培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)——以“軸對稱現(xiàn)象”一課教學(xué)為例
- 巧用一題多解提升學(xué)生思維能力——以兩道習(xí)題的講解為例
- 小學(xué)英語教學(xué)中提高學(xué)生核心素養(yǎng)的策略
- 提高英語課堂教學(xué)效率的方法
- 小學(xué)中高年級學(xué)生英語閱讀能力的提高方法
- 多媒體技術(shù)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)融合探究
- 高中物理教學(xué)中學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 心理健康教育在中學(xué)道德與法治教學(xué)中的滲透
- 互動(dòng)式教學(xué)法在初中道德與法治課堂教學(xué)中的運(yùn)用
- 幼兒園綜合實(shí)踐課程開展研究——以“土壤的秘密”主題活動(dòng)為例
- 例談農(nóng)村幼兒園混齡班高效活動(dòng)的開展
- 運(yùn)用觸控一體機(jī) 提高幼兒教學(xué)效率