2024年12期
刊物介紹
主要為中學(xué)教育工作者服務(wù)，貫徹課程改革的精神，交流課程改革的經(jīng)驗，跟蹤、研討課改熱點問題，其中包括專家對課程改革、新教材使用等方面做出的指導(dǎo)，教學(xué)新模式，課堂教學(xué)紀(jì)實評析，教學(xué)片段及反思，教學(xué)案例分析，教學(xué)設(shè)計與評析，信息技術(shù)與學(xué)科整合，綜合實踐活動等課程改革的優(yōu)秀范例、成功經(jīng)驗及一線教師對課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材的理解、體會及做法，并介紹各地學(xué)校開設(shè)校本課程的經(jīng)驗，為一線教師專業(yè)化發(fā)展提供幫助。
黑龍江教育·小學(xué)
卷首／開篇
聚焦／管理
- 助力教育強(qiáng)國建設(shè) 推進(jìn)教研改革創(chuàng)新
- 質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果應(yīng)用賦能道外教育綜合改革
- 充分利用義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果有效助推縣域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展
- 聚焦監(jiān)測引思考 研培賦能促提升
- 質(zhì)量監(jiān)測“導(dǎo)航”雪都教育高質(zhì)量發(fā)展
- 深化教研模式改革的初中英語學(xué)科人本主義集智教研實踐范式
- 精準(zhǔn)導(dǎo)航 開創(chuàng)研培新紀(jì)元 深耕數(shù)據(jù) 助力質(zhì)量再提升
- 基于區(qū)域課程改革關(guān)鍵問題的“三融三訓(xùn)三通”教研實踐
- 南崗區(qū)小學(xué)語文學(xué)科義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果應(yīng)用實踐研究
- 以整本書閱讀為契機(jī)應(yīng)用監(jiān)測結(jié)果創(chuàng)新研培機(jī)制
- 基于國家質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果探索縣域初中英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升策略
- 教育質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)引領(lǐng)下的區(qū)域研培活動設(shè)計與實施
- 信息技術(shù)支撐下小學(xué)各學(xué)科“三階五學(xué)”教學(xué)模式實踐探索
- 深挖教育精髓 重構(gòu)辦學(xué)理念
- 國防教育在美·雅文化中的價值呈現(xiàn)
課堂／實踐
- 初中語文閱讀教學(xué)中批判性思維的培養(yǎng)策略
- 基于任務(wù)群的小學(xué)習(xí)作教學(xué)的三重轉(zhuǎn)化
- 小學(xué)數(shù)學(xué)細(xì)化表述過程探析
- 基于大時空格局的高中歷史教學(xué)再思考
- 對比新舊課標(biāo)探析小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的本質(zhì)、現(xiàn)實及培養(yǎng)策略
- 利用熱點事件構(gòu)建大單元復(fù)習(xí)的策略研究
- 高中信息技術(shù)與學(xué)科融合的教學(xué)嘗試
- 基于項目式學(xué)習(xí)的初中英語單元整體教學(xué)實踐探究
- 項目式學(xué)習(xí)在高中語文教學(xué)中的實踐應(yīng)用
研究／探索
- 思維能力：在兒童哲學(xué)與語文教學(xué)融合中進(jìn)階
- “三通”情境促“聯(lián)系生活實際”語文要素的落地
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“問·學(xué)”課堂的內(nèi)涵與實施
- “三新”背景下高中歷史大單元教學(xué)路徑細(xì)化
- 核心素養(yǎng)下高中體育與健康課程體能模塊探析
- 小學(xué)信息技術(shù)“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)策略探究
- 農(nóng)村信息化教學(xué)的已有成就、現(xiàn)實困境與改善路徑
- 小學(xué)體育彩繩輔助立定跳遠(yuǎn)策略探析
- 高考真實情境命題對高中生物教學(xué)的挑戰(zhàn)與應(yīng)對策略
- 大數(shù)據(jù)時代下的生涯教育信息化實踐與創(chuàng)新
- 幼兒園游戲分享環(huán)節(jié)的問題分析及優(yōu)化策略
- 觸發(fā)幼兒深度學(xué)習(xí)的“慧探項目研究”