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2024年15期
刊物介紹
《基礎教育研究》創(chuàng)刊于1988年，是由廣西教育學會主管、主辦的學術理論刊物。
基礎教育研究
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前沿視角
新內生發(fā)展視角下民族地區(qū)基礎教育數(shù)字化轉型的困境與對策
基于社會學新制度主義視角探究城鄉(xiāng)學校共同體的建設困境及紓解策略
決策參考
普通高中特色發(fā)展的建設路徑
項目式學習視域下學校場館課程開發(fā)的實踐探索
教師發(fā)展
基于扎根理論的鄉(xiāng)村小學教師職業(yè)獲得感的影響因素
教育家精神助力鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展
教改研究
基礎教育階段表現(xiàn)性任務質量評價探索
小學語文跨學科學習的內涵、特征和設計策略
小學數(shù)學教科書插圖的比較分析與優(yōu)化策略
基于定量模型的高中地理教材難度比較研究
學科探索
具身認知理論視域下的高中語文情境化寫作教學研究
深度學習視角下的小學語文課堂有效提問策略
小學優(yōu)秀英語教師課堂反饋話語分析
“雙碳”背景下生態(tài)文明教育在初中物理課程的滲透及教學建議
認知負荷理論下高中生物學單元教學設計
高中歷史“三學三思”深度課堂模式的構建與實施
基于PODE策略的小學科學概念教學
管理智慧
修辭勸說視域下的高中師生談話研究
家教指南
家庭資本視角下農村學生教育獲得的影響因素及優(yōu)化策略
學前教育
雙性化人格理論對幼兒性別教育的啟示
“屏幕暴露”與大班幼兒社會化水平發(fā)展的相關性探究
兒童視角下幼兒園戶外游戲環(huán)境創(chuàng)設的研究
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