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2024年17期
刊物介紹
《基礎教育研究》創(chuàng)刊于1988年，是由廣西教育學會主管、主辦的學術理論刊物。
基礎教育研究
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前沿視角
優(yōu)質(zhì)均衡背景下城鄉(xiāng)義務教育“數(shù)字鴻溝”成因及彌合路徑探討
后扶貧時代湖南省欠發(fā)達農(nóng)村學前教育質(zhì)量保障現(xiàn)狀及優(yōu)化策略
德育論壇
新時代中小學師德師風建設：價值歸旨、現(xiàn)實審思與實踐路徑
教師發(fā)展
農(nóng)村小學教師數(shù)字素養(yǎng)提升的實現(xiàn)路徑：基于AGIL模型的分析
鄉(xiāng)村教師建構新鄉(xiāng)賢角色的價值意蘊研究：基于個人與社會辯證關系視角
農(nóng)村小學全科教師勝任力“格式塔”模型構建
教改研究
中小學課堂沉默：為何、緣何與如何
縣域中小學校內(nèi)外書法教育融通的時代意義與實踐路徑
跨學科主題教學的內(nèi)涵意蘊、困境審視及提升路徑
基于CiteSpace的語文跨學科學習研究熱點與趨勢分析
基于江右文化的新時代義務教育語文課程資源開發(fā)
學科探索
基于方苞“義法”理論的初中語文寫作教學策略
小學語文課堂教學中的師生互動行為特征研究
PISA 2025測試對我國中學英語閱讀教學的啟示
中學生對物理試題情境特點偏好的調(diào)查與教學啟示
核心素養(yǎng)視域下初中地理審美情趣教學研究
基于O-AMAS教學模型的高中地理教學探索
心理探索
邊境地區(qū)中學生心理健康核心因子調(diào)查與優(yōu)化策略
學前教育
深度學習理念下幼兒園教師支持行為優(yōu)化策略
“幼兒情緒管理”教師園本培訓課程構建
幼兒繪本閱讀活動提質(zhì)增效的指導策略
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