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2022年6期
江蘇教育·職業(yè)教育
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視點(diǎn)
職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展要有新思維
專題
面向未來(lái)的信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)
以大概念引領(lǐng)高中信息技術(shù)教材的內(nèi)容加工
面向未來(lái)的信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)
面向未來(lái)的信息技術(shù)課程校本化實(shí)施
解讀
聚焦質(zhì)量提升，服務(wù)技能型社會(huì)建設(shè)
領(lǐng)航
“三元五共”：職業(yè)院校產(chǎn)教深度融合人才培養(yǎng)模式
“產(chǎn)教融合”是個(gè)好東西
管理
課題進(jìn)課堂：職業(yè)院校教科研課題研究的轉(zhuǎn)向與旨?xì)w
基于“三不”問(wèn)題的產(chǎn)教協(xié)同育人“三同”對(duì)策
基于“文物醫(yī)院”建設(shè)的非遺人才培養(yǎng)路徑探究
課程
“三教”改革背景下立體化教材建設(shè)與應(yīng)用研究
地方文化資源融入中職語(yǔ)文課程思政的策略探究
教學(xué)
以“學(xué)”為中心的教學(xué)實(shí)踐探究
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間支持的探究式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
銳評(píng)
百萬(wàn)擴(kuò)招后，職業(yè)教育的應(yīng)對(duì)之策
職教高質(zhì)量發(fā)展須堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向與生涯導(dǎo)向耦合
觀點(diǎn)
中小學(xué)智慧校園建設(shè)中信息孤島的破解之路
教師信息技術(shù)應(yīng)用能力如何升級(jí)為“2.0”
信息技術(shù)融入小學(xué)語(yǔ)文單元整合教學(xué)策略探析
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