2019年1期
教學(xué)考試(高考生物)
卷首語(yǔ)
考點(diǎn)縱橫
實(shí)驗(yàn)探究
試題研究
思想方法
- 交叉互換與隱性突變率統(tǒng)計(jì)的準(zhǔn)確性分析
——《對(duì)“交叉互換”的辨析》一文的商榷 - 透析高考試題本質(zhì) 命制地域特色試題
——一道2018年全國(guó)卷Ⅰ試題改編的命制與思考 - 例談核心素養(yǎng)導(dǎo)向的高中生物概念教學(xué)策略
- 探討生態(tài)意識(shí)在高中生物學(xué)教學(xué)中的滲透
- “創(chuàng)新”試題編制的信息來(lái)源
- 運(yùn)用核心概念模型 引領(lǐng)生物二輪復(fù)習(xí)
——以《細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用》專(zhuān)題為例 - 在生物體重要物質(zhì)的復(fù)習(xí)中培養(yǎng)系統(tǒng)思維
——以ATP的復(fù)習(xí)為例 - 借助真題，高效復(fù)習(xí)“細(xì)胞增殖”相關(guān)實(shí)驗(yàn)
- 實(shí)驗(yàn)定量類(lèi)試題的命題研究
- 基于高考真題分析的二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)策略
——以“遺傳規(guī)律綜合”專(zhuān)題復(fù)習(xí)為例