2019年2期
教學(xué)考試(高考生物)
考點(diǎn)縱橫
- 題型微專題在復(fù)習(xí)中的實(shí)踐研究
——以種子為例 - 高考遺傳題能力考查動向分析
- 遺傳的分子基礎(chǔ)復(fù)習(xí)策略
- 對噬菌體遺傳物質(zhì)的思考
- 探索“關(guān)鍵詞”再加工，突破學(xué)生審題障礙
- 自由組合定律驗(yàn)證問題的認(rèn)識誤區(qū)
- 依托對教材的挖掘例談遺傳試題的原創(chuàng)
- 基于系統(tǒng)觀的復(fù)習(xí)教學(xué)研究與應(yīng)用
- 在復(fù)習(xí)課中進(jìn)行生物學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
——以“細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能”為例 - 聚焦考點(diǎn)與方法 優(yōu)化二輪復(fù)習(xí)
——遺傳規(guī)律和伴性遺傳的橫縱向分析 - 基因突變的分層復(fù)習(xí)
- “模型與建?！睂ｎ}的突破
- 摭談多學(xué)科思想在二輪復(fù)習(xí)中的應(yīng)用歸類