2019年3期
教學(xué)考試(高考生物)
考點(diǎn)縱橫
- 基礎(chǔ)知識(shí)新考法，對(duì)路復(fù)習(xí)爭高分
——以2018年全國卷有關(guān)蛋白質(zhì)的題目為例 - 聚焦細(xì)胞分化 精編原創(chuàng)試題 夯實(shí)核心素養(yǎng)
- 淺析2016—2018年全國卷遺傳學(xué)主觀題命題規(guī)律
- 依托社會(huì)熱點(diǎn) 優(yōu)化復(fù)習(xí)模式 落實(shí)科學(xué)素養(yǎng)
——以“免疫調(diào)節(jié)”專題復(fù)習(xí)為例 - 鼓勵(lì)學(xué)生自主命題 突破“生態(tài)學(xué)”板塊
- “神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生、傳導(dǎo)和傳遞”專題知識(shí)的深度解析及備考策略
- 從DNA復(fù)制之爭淺談教師專業(yè)化發(fā)展
- 巧建模型，突破因果關(guān)系語言表達(dá)
——以“光合作用和細(xì)胞呼吸”復(fù)習(xí)為例 - 基于學(xué)生自主知識(shí)構(gòu)建的高考復(fù)習(xí)方法
- 把教材化成問題 把問題化成考題
——以學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向的高考沖刺復(fù)習(xí)策略