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卷首語(yǔ)

• 明確階段目標(biāo) 優(yōu)化復(fù)習(xí)策略

考點(diǎn)縱橫

• XXY型個(gè)體及同源四倍體形成的配子類型和比例辨析
• “小切口·深挖掘·再發(fā)散·重建構(gòu)”的專題復(fù)習(xí)策略探究
  ——以“下丘腦-垂體”復(fù)習(xí)為例

教學(xué)天地

• 例談核心邏輯下知識(shí)體系構(gòu)建的備考策略
• 生物學(xué)教學(xué)滲透勞動(dòng)教育的課堂實(shí)踐
  ——以“雜交育種與誘變育種”的復(fù)習(xí)為例
• 開(kāi)辟生物學(xué)高考復(fù)習(xí)的“新視界”
  ——例析高中生物學(xué)新舊教材插圖隱藏的細(xì)節(jié)
• 數(shù)據(jù)支持下以學(xué)生為中心的講評(píng)教學(xué)
  ——以PCR技術(shù)擴(kuò)增建模為例
• 運(yùn)用大單元教學(xué)形成大概念解決新情境下的問(wèn)題
  ——以“基因工程”為例

實(shí)驗(yàn)探究

• 例析實(shí)驗(yàn)中的“對(duì)照組”
• 學(xué)科核心素養(yǎng)下高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)類試題解題策略例談
• 例談科學(xué)思維導(dǎo)向的實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)

試題研究

• 親代配子概率在計(jì)算子代基因型概率中的應(yīng)用
• 例析“多因一效”類遺傳問(wèn)題的解題思路
• 淺談生物可遺傳變異的辨析技巧
• 表格填空題鑒賞及其備考建議
• 思維導(dǎo)圖在高中生物學(xué)復(fù)習(xí)課解題過(guò)程中的應(yīng)用
• 基于ATP情境的高考命題研究

思想方法

• 科學(xué)思維在高中生物學(xué)影響因素小專題復(fù)習(xí)中的運(yùn)用
• 充分利用教材做好“神經(jīng)調(diào)節(jié)”的實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)
• 高三生物學(xué)試題講解策略探究
• 淺談新課改背景下 “探究性實(shí)驗(yàn)” 情境試題的解答方式

原創(chuàng)風(fēng)采

• 以原創(chuàng)試題為例 談深度學(xué)習(xí)考查
• 實(shí)踐·反思·再實(shí)踐
  ——由“優(yōu)師計(jì)劃”項(xiàng)目談原創(chuàng)命題的思考

• 一道“基因的表達(dá)”綜合性原創(chuàng)試題命制淺談