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卷首語

• 聚集《評價體系》試題選編顯“五性”
  ——高三生物學備考試題選編策略

考點縱橫

• 例析“物質(zhì)過膜運輸方式”題目講評中的“拓展三問”
• 淺析呼吸作用相關試題的情境載體
• 基因定位問題的總結與分析
• 精點撥 攻難點
  ——遺傳規(guī)律中的特例釋疑
• 例談“以點帶面”式高中生物學復習
  ——以“植物激素調(diào)節(jié)”為例
• 種群數(shù)量變化曲線圖題型分析與復習策略
• 基于思維盲點 探析生態(tài)系統(tǒng)
• 植物組織培養(yǎng)相關問題釋疑

教學天地

• 基于情境教學的學科思維培養(yǎng)
  ——以“基因與性狀的關系”為例

實驗探究

• 淺析驗證性實驗設計表述題的解答策略
• 以“變量”之鑰啟“科學探究測評”之鎖
• 光合色素提取和分離實驗的三個創(chuàng)新點
• 淺談遺傳實驗分析及設計題的解答技巧

試題研究

• 例析生物學試題信息呈現(xiàn)方式 探尋有效破解策略
• 精設原創(chuàng)試題情境 高效復習伴性遺傳
• 聚焦高中生物學試題中的電泳圖
• 高中生物學圖像題常見類型例解及拓展
  ——以2021年江蘇省高考真題為例
• 基于《中國高考評價體系》的生物學試題分析及教學啟示
  ——以2021年廣東省普通高中學業(yè)水平選擇性考試生物學第20題為例

思想方法

• 聚焦數(shù)學模型 提升科學思維
• 基于學科核心素養(yǎng)的情境教學延伸探究

原創(chuàng)風采

• 探索基于HPS教育的高中生物學試題命制

• 以生態(tài)扶貧影視題材為背景的試題命制與評價