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2017年11期
刊物介紹
本刊以“為課改服務，為教師服務”為宗旨，面向小學各科教學。注重理論指導，突出實踐應用
教學月刊(小學版)
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高端訪談
一個美國小學教師的日常教學
——Mrs.Nyquist訪談錄
專題研究
算式與情境的辯證關系
本期話題
拓展性課程的內容價值取向與教學策略
基于學科拓展理念的數(shù)學實驗作業(yè)設計與實施
借游戲之“形” 蘊思維之“神”
——“神秘的‘漢諾塔’游戲”教學設計與思考
經(jīng)歷實驗過程拓展數(shù)學學習
——“估測不規(guī)則圖形的面積”教學實踐
在游戲中探索策略
——“棋盤上的奧秘”教學實踐與思考
備課之窗
明確“比”的定義突出本質教學
——談人教社實驗版和修訂版教材“比”的教學
緊扣核心要素促進意義理解
——“反比例的意義”教學設計與思考
課堂新探
有效記憶：兒童思維的起點
——從兩則教學案例透視數(shù)學思維方法形成過程中的記憶效能
反思性學習，讓數(shù)學學習走向“深入”
聚焦學生經(jīng)歷 有效建構概念
在探究中建構知識意義
——例談數(shù)學實驗的有效操作
理清思維鏈，掌握知識本質
——對“長度、面積、體積概念”教學的思考
探尋差異合作“點” 實現(xiàn)課堂和諧共融
錯題整合，拓展周長教學的深度空間
用“想象”搭建起“平面”和“立體”的橋梁
觀點主張
教師終將是學生成長的一部分*
——基于“最近發(fā)展區(qū)”理論
本期導讀
專家特稿
什么樣的數(shù)學教學要不得？（一）
——為小學低年級數(shù)學教師而作
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