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2018年25期
刊物介紹
本刊以“為課改服務,為教師服務”為宗旨,面向小學各科教學。注重理論指導,突出實踐應用
教學月刊(小學版)
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卷首語
“四季分明”,教育才會碩果盈枝
浙派語文
王陽明:給浙派語文以“心學”之光
名師研究
于永正的造句指導
本期話題
統(tǒng)編語文教材三年級上冊閱讀策略單元的編排特點與教學建議
加強關聯(lián) 學習略讀
——統(tǒng)編語文三年級教材略讀課文概覽與教學建議
抓住略讀特點 凸顯自主學習
——《不懂就要問》教學設計與評析
層層推進學“預測” 整體理解悟“策略”
——《總也倒不了的老屋》(第一課時)教學設計與評析
整體觀照 依學而導
——《我們眼中的繽紛世界》(第一課時)教學設計與評析
備課之窗
基于應用:統(tǒng)編語文教材三年級上冊略讀課文編排特點及教學策略
“精簡教學”的備課要略
——以人教版五年級下冊《刷子李》一文為例
課堂新探
借力多彩活動 提升語用品質(zhì)
——以《美麗的小興安嶺》一文為例
“學習地圖”,讓“教課文”轉(zhuǎn)為“教語文”
——以《真理誕生于一百個問號之后》一文為例
借比較閱讀,讓“語”“意”雙飛
“語言理解與運用”維度下第二學段課堂練習的設計策略
在情境中提升朗讀能力
——從《聲臨其境》節(jié)目談二年級趣味朗讀策略
“古今互鑒”讓語文教學更豐盈
思辨性閱讀,讓新知真正植根于心
——以人教版五年級下冊《拉薩古城》的教學為例
由“讀”學“寫”,探索指向習作的閱讀教學
——以人教版三年級上冊為例
閱讀教學中巧妙融入“微寫作”
課堂擷英
敘述自己的故事
——《我的小故事》教學實錄與反思
教學反思
巧問妙點,讓課堂直抵“詩和遠方”
——《游子吟》教學片段對比分析
觀點主張
單元整體教學“三模塊”推進策略
——以人教版六年級上冊第八單元為例
美學老師說語文
伯克霍夫美學公式和言語智慧
導讀專欄
我們都有一個想哭又想笑的人生
——《草房子》導讀
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