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2018年26期
刊物介紹
本刊以“為課改服務，為教師服務”為宗旨，面向小學各科教學。注重理論指導，突出實踐應用
教學月刊(小學版)
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專題研究
“小數(shù)乘法”起點在哪兒
本期話題
小學數(shù)學分項等級評價的探索與思考
“數(shù)”說家鄉(xiāng)
——五年級數(shù)學長作業(yè)成果交流
“長作業(yè)”實施與評價初探
——以“‘數(shù)’說家鄉(xiāng)”長作業(yè)為例
構建作業(yè)評價多維體系，促進學生態(tài)度習慣養(yǎng)成
——“作業(yè)及課外閱讀”評價的探索與實踐
過程評價顯魅力 習慣養(yǎng)成促發(fā)展
——“態(tài)度與習慣日常表現(xiàn)”評價的探索與實踐
備課之窗
基于模型思想的解決問題能力之培養(yǎng)
——以“差對應”問題為例
課堂新探
善用“童言”真意 提升教學效率
雙重編碼視角下的小學數(shù)學直觀教學例談*
童味 童心 “童思”
——以“‘磁立方’制作活動日歷”為例談數(shù)學拓展性課程的幾個基點
適時補白，豐富教學
——“需要多少錢”教學實踐與思考
小學數(shù)學核心素養(yǎng)研究現(xiàn)狀及展望*
——以2017年度人大《復印報刊資料·小學數(shù)學教與學》中核心素養(yǎng)研究為例
抓住問題本質 突破教學難點
——以“烙餅問題”教學為例
還原數(shù)學本位：“類研數(shù)學”教學的理念與實踐探索
例談組織教學優(yōu)化的要素
評價研究
低段學生數(shù)學作業(yè)多元評價的策略例談
觀點主張
設計核心問題 助力深度學習*
——以“用方向和距離確定位置”教學為例
期刊導讀
圍繞學科核心素養(yǎng)的課例研究
——2018年6月教學月刊導讀
教師博客
數(shù)學課VS科學課
本期導讀
《教學月刊·小學版》（數(shù)學）“話題”征集啟事
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