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2018年11期
教學(xué)月刊·小學(xué)數(shù)學(xué)
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專題研究
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的直覺(jué)與誤解
本期話題
構(gòu)建基于兒童視域下的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)本課堂的探索
自主先學(xué) 提升學(xué)力
立足學(xué)生經(jīng)驗(yàn) 重視學(xué)材開(kāi)發(fā)
智慧導(dǎo)學(xué),讓學(xué)生循序建構(gòu)數(shù)感
循學(xué)而導(dǎo),指向高層次思維能力的發(fā)展
數(shù)學(xué)課堂觀察中學(xué)生情感的分析
備課之窗
學(xué)非探其花 重在識(shí)其根
淡化概念形式 把握概念本質(zhì)
聚焦概念本質(zhì) 錘煉數(shù)學(xué)思維
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“探索味”
與學(xué)生一起“玩”數(shù)學(xué)
突出獨(dú)立畫(huà)圖 著力自主探究
課堂新探
比“練”更重要的是“思”
“圖形與幾何”教學(xué)中的“思維可視”策略
課堂多媒體應(yīng)用策略例談
基于前測(cè)的整合教學(xué)思考與實(shí)踐
讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思考力“真實(shí)生長(zhǎng)”
關(guān)于參考網(wǎng)