2023年28期
刊物介紹
《教育教學(xué)論壇》雜志社是經(jīng)中華人民共和國(guó)新聞出版總署批準(zhǔn)，由河北出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)主管，河北教育出版社、花山文藝出版社主辦，是一本面向教育界、學(xué)術(shù)界以及大專院校師生的國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行的省級(jí)教育類學(xué)術(shù)刊物?！督逃虒W(xué)論壇》宗旨為我國(guó)教育發(fā)展服務(wù)，傳播教育教學(xué)改革。提高廣大教育工作者的教學(xué)理論水平、教學(xué)質(zhì)量。推進(jìn)新教育、新理念、新方法，展示教育教學(xué)領(lǐng)域的新成果，推進(jìn)教育教學(xué)研究的進(jìn)行為一體的綜合性學(xué)術(shù)期刊。
教育教學(xué)論壇
特別關(guān)注
專題研討
- 基于解決復(fù)雜工程問題能力培養(yǎng)的課程體系建設(shè)
- 課程思政融入混合式教學(xué)全過程的探索
——以“公共部門人力資源管理”課程為例 - “病理學(xué)”思想政治教學(xué)策略與效果評(píng)價(jià)研究和探索
- “科技文獻(xiàn)檢索與論文寫作”課程思政建設(shè)
——以本科高分子材料專業(yè)為例 - 新工科背景下專業(yè)核心課程群產(chǎn)教協(xié)同探索
——以新能源材料與器件專業(yè)化學(xué)電源設(shè)計(jì)與工藝核心課程群為例 - 三維重建工具在胸外科教學(xué)中的應(yīng)用探析
——以全自動(dòng)胸部CT三維重建為例 - 材料類課程思政元素與多門材料類專業(yè)課結(jié)合探析
——以師昌緒先生事跡為例 - 課程思政建設(shè)和教學(xué)過程中存在的問題及其建議
- 新工科下“五維三坐標(biāo)”式工程訓(xùn)練教學(xué)體系探索
- 師范專業(yè)認(rèn)證背景下中文師范生教學(xué)技能再認(rèn)識(shí)
教改創(chuàng)新
- 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)引導(dǎo)生物醫(yī)學(xué)工程通識(shí)教學(xué)改革
- 綜合性高校一流本科課程建設(shè)的改革探索
——以中山大學(xué)為例 - “焊接結(jié)構(gòu)”本科課程教學(xué)改革的思路
- 大學(xué)英語教學(xué)中智慧教學(xué)手段的應(yīng)用革新探析
- “珍珠培育與加工”課程思政教育的教學(xué)改革
- 成果導(dǎo)向理念下環(huán)境工程專業(yè)英語改革探索
- 職業(yè)能力培養(yǎng)導(dǎo)向下藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究
- 基于工作室與項(xiàng)目式的機(jī)械專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)
- 新時(shí)代醫(yī)學(xué)影像實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法的改革創(chuàng)新與探索
探索與實(shí)踐
教法研究
- 面向民航特色的“航空發(fā)動(dòng)機(jī)安全性設(shè)計(jì)”課程建設(shè)
- “非線性系統(tǒng)”課程思政教學(xué)思考
- 基于虛擬仿真交互技術(shù)的變電站實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究
- Rubric在“生物化學(xué)”思維導(dǎo)圖筆記評(píng)價(jià)中的應(yīng)用
- PBL教學(xué)法在“病理學(xué)”課程思政教學(xué)中的應(yīng)用
- “草坪學(xué)”課程教學(xué)存在的問題和對(duì)策探索
——以青島農(nóng)業(yè)大學(xué)草業(yè)科學(xué)專業(yè)為例 - 來華留學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)課程思政設(shè)計(jì)研究
——以程序設(shè)計(jì)類課程為例 - 學(xué)習(xí)通+BOPPPS教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐
——以“材料研究與測(cè)試方法”課程為例 - 音樂類院校智慧教室創(chuàng)新型學(xué)習(xí)模式探索
——以“學(xué)在浙音”為例 - 環(huán)境工程專業(yè)課程思政案例探析
——以“環(huán)境生態(tài)修復(fù)技術(shù)”為例 - PBL教學(xué)法在混合式教學(xué)模式中的應(yīng)用
——以高職“植物造景設(shè)計(jì)”課程為例 - 應(yīng)用型本科英語專業(yè)新生職業(yè)體驗(yàn)教學(xué)模式的設(shè)計(jì)
——以廣州商學(xué)院英語專業(yè)為例 - 基于“SPOC+PBL案例教學(xué)法”混合式教學(xué)的研究
——以“藥理學(xué)”課程為例