劉詠梅，張紅宇，安慶賢

（中南大學(xué) 商學(xué)院，湖南 長沙 410083）

一、研究背景

2020年12月，教育部、財(cái)政部、國家發(fā)展改革委印發(fā)了《“雙一流”建設(shè)成效評價(jià)辦法（試行）》的通知［1］，標(biāo)志著我國“雙一流”首輪5年建設(shè)周期已完成?！半p一流”建設(shè)高校的主要功能定位是培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才，推進(jìn)自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)創(chuàng)新，瞄準(zhǔn)國際一流水平，追求卓越，這是新時(shí)代建設(shè)高質(zhì)量高等教育體系的關(guān)鍵；“雙一流”建設(shè)中學(xué)科建設(shè)主要考查學(xué)科在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、教師隊(duì)伍建設(shè)等四個(gè)方面的綜合成效。這四個(gè)方面的建設(shè)均與研究生教育高度相關(guān)，充分體現(xiàn)出一流的研究生教育是“雙一流”建設(shè)的重要內(nèi)容。因此，人才培養(yǎng)尤其是作為高層次創(chuàng)新型人才主力軍的研究生培養(yǎng)是“雙一流”建設(shè)的重要內(nèi)容。

當(dāng)前“雙一流”建設(shè)已進(jìn)入第二個(gè)周期，一方面，國家要求“雙一流”建設(shè)高校主動(dòng)面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，在突破關(guān)鍵核心技術(shù)、探索前沿科學(xué)問題和解決重大社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題等方面作出的重要貢獻(xiàn)［1］。另一方面，當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的深入發(fā)展引發(fā)了全球歷史上最為廣泛而深刻的社會(huì)變革，這對管理科學(xué)與工程的理論和方法創(chuàng)新都提出了新的挑戰(zhàn)［2］，也為管理科學(xué)與工程學(xué)科研究生培養(yǎng)和教育帶來了前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。因此，借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的研究生培養(yǎng)模式，推進(jìn)研究生培養(yǎng)教育改革，對提升管理科學(xué)與工程學(xué)科研究生教育水平、培養(yǎng)一流人才、實(shí)現(xiàn)“雙一流”建設(shè)目標(biāo)具有重要作用。

本文旨在分析高校管理科學(xué)與工程學(xué)科特征、研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀及面臨的問題與挑戰(zhàn)，從依托高水平研究平臺(tái)的研究生培養(yǎng)全過程改革、提升研究生培養(yǎng)的國際化水平等方面，探討“雙一流”建設(shè)背景下管理科學(xué)與工程類研究生培養(yǎng)模式的改革探索。

二、管理科學(xué)與工程的學(xué)科特征及研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）管理科學(xué)與工程的學(xué)科特征

管理科學(xué)與工程是一門橫跨自然科學(xué)、工程科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的新興交叉學(xué)科［2］，也是我國管理學(xué)科中發(fā)展最早的學(xué)科之一，自產(chǎn)生以來就以解決中國管理實(shí)踐問題為重要使命，具有學(xué)科交叉與知識(shí)融合、基礎(chǔ)學(xué)科與領(lǐng)域的拓展性、理論研究與應(yīng)用的結(jié)合等特征［3］。在20世紀(jì)五六十年代，華羅庚、錢學(xué)森等老一輩科學(xué)家結(jié)合我國國情與獨(dú)特需求，開展了一系列運(yùn)籌學(xué)與系統(tǒng)工程的普及、推廣、研究與應(yīng)用工作，形成了我國管理科學(xué)與工程學(xué)科以運(yùn)籌學(xué)與系統(tǒng)工程為載體的獨(dú)特價(jià)值，并對學(xué)科整體發(fā)展路線形成了某種規(guī)定性和示范性［2-4］。20世紀(jì)80年代，隨著我國改革開放和信息技術(shù)的發(fā)展，管理信息系統(tǒng)和決策支持系統(tǒng)的研發(fā)成為管理學(xué)科與工程的一個(gè)重要方向，而國際學(xué)術(shù)交流的開展則推動(dòng)了管理科學(xué)和工程學(xué)科研究與國際上管理科學(xué)研究的接軌，形成了以數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和心理學(xué)等多學(xué)科交叉融合解決企業(yè)與社會(huì)中的管理問題的局面［5］。1998年7月，教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（1998年）》，文件將管理科學(xué)與工程設(shè)定為一級學(xué)科；隨后，管理科學(xué)與工程學(xué)科得到了快速發(fā)展。

進(jìn)入21世紀(jì)，全球化及新型信息技術(shù)層出不窮，我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活各領(lǐng)域均涌現(xiàn)出一系列新的重要的管理現(xiàn)象與管理問題亟待解決。管理科學(xué)與工程學(xué)科不斷吸收新的信息技術(shù)成果，堅(jiān)持通過理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合分析解決現(xiàn)實(shí)中的管理問題，服務(wù)于國家重大戰(zhàn)略需求和企業(yè)深化改革的目標(biāo)。在學(xué)科的發(fā)展過程中，管理科學(xué)與工程學(xué)科秉承研究解決社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、工程等方面的管理問題的宗旨，逐漸形成了鮮明的系統(tǒng)性思維及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)證研究范式［3］。

隨著大數(shù)據(jù)、人工智能、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等關(guān)鍵技術(shù)的加速發(fā)展和應(yīng)用，企業(yè)、產(chǎn)業(yè)和社會(huì)組織正向數(shù)智化快速轉(zhuǎn)型，進(jìn)入以智能為核心的數(shù)智時(shí)代。在這一背景下，國家急需的高層次人才大多分布在交叉學(xué)科領(lǐng)域，管理科學(xué)與工程這一培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才的交叉學(xué)科將迎來更大的發(fā)展機(jī)遇。

（二）管理科學(xué)與工程研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀及面臨的問題和挑戰(zhàn)

管理科學(xué)與工程學(xué)科旨在培養(yǎng)能夠綜合運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)、管理科學(xué)、數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和行為科學(xué)及系統(tǒng)工程方法，結(jié)合信息技術(shù)研究解決社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和工程等方面管理問題的具有應(yīng)用創(chuàng)新能力的人才［2，6］。

作為一級學(xué)科招生的學(xué)科，各高校管理科學(xué)與工程研究生培養(yǎng)均是在一級學(xué)科下結(jié)合所在單位學(xué)科優(yōu)勢和特色，設(shè)立多個(gè)特色培養(yǎng)方向。從第四次學(xué)科評估參評高校的管理科學(xué)與工程一級學(xué)科學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的培養(yǎng)方向來看，傳統(tǒng)的管理科學(xué)與工程研究方向，如供應(yīng)鏈、物流與運(yùn)營管理，管理信息系統(tǒng)，管理科學(xué)，系統(tǒng)工程，工業(yè)工程等依然是各大高校管理科學(xué)與工程學(xué)科研究生培養(yǎng)的重點(diǎn)方向，而一些高校的管理科學(xué)與工程學(xué)科緊密結(jié)合自身特色并根據(jù)時(shí)代發(fā)展的要求，設(shè)立了如數(shù)據(jù)科學(xué)、健康管理、兩型社會(huì)與低碳經(jīng)濟(jì)、交通運(yùn)輸管理、商務(wù)智能、神經(jīng)管理學(xué)等新型培養(yǎng)方向［7］。這些學(xué)科方向的設(shè)置體現(xiàn)了我國管理科學(xué)與工程學(xué)科注重社會(huì)經(jīng)濟(jì)與管理工程應(yīng)用領(lǐng)域的創(chuàng)新能力人才培養(yǎng)的特點(diǎn)。

研究生教育應(yīng)立足于國家和社會(huì)需求，堅(jiān)持國際視野，形成創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，突出高層次拔尖人才的培養(yǎng)［8-10］。目前，我國高校管理科學(xué)與工程學(xué)科研究生培養(yǎng)以傳統(tǒng)培養(yǎng)模式居多。組織機(jī)構(gòu)上，多采用“?！骸怠钡男问剑恍┛鐚W(xué)科研究所或研究中心形式上具有跨學(xué)科的特點(diǎn)，但實(shí)質(zhì)上是附屬性質(zhì)的研究機(jī)構(gòu)；課程設(shè)置上，由于現(xiàn)行高校跨學(xué)科教師之間缺乏有效的溝通和交流，與數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等自然科學(xué)和工程科學(xué)等學(xué)科相交叉的課程設(shè)置較少且前沿性和綜合性不足；教學(xué)方法多采用傳統(tǒng)的授課方式，缺乏靈活性；導(dǎo)師指導(dǎo)模式上仍以單一導(dǎo)師制為主，采用雙導(dǎo)師或?qū)熃M指導(dǎo)方式的較少，因此，研究生的培養(yǎng)依賴于導(dǎo)師個(gè)人的水平和學(xué)科交叉背景；教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)意識(shí)薄弱，優(yōu)秀的教學(xué)理念、科研資源及經(jīng)驗(yàn)難以得到傳承和延續(xù)，不利于師資團(tuán)隊(duì)的長遠(yuǎn)建設(shè)與發(fā)展；與世界一流學(xué)科相比，人才培養(yǎng)的國際化程度尚存在不足。上述培養(yǎng)模式在一定程度上不利于培養(yǎng)管理科學(xué)與工程專業(yè)研究生多學(xué)科知識(shí)的融會(huì)貫通能力，也不利于培養(yǎng)出具有國際視野能迎接數(shù)智經(jīng)濟(jì)時(shí)代挑戰(zhàn)的創(chuàng)新型研究人才。

三、管理科學(xué)與工程研究生培養(yǎng)模式探索

管理科學(xué)與工程學(xué)科的人才培養(yǎng)目標(biāo)要服務(wù)于國家戰(zhàn)略需求，面向國家重大發(fā)展戰(zhàn)略、區(qū)域經(jīng)濟(jì)重大管理決策、企業(yè)與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級等關(guān)鍵研發(fā)領(lǐng)域。在數(shù)字經(jīng)濟(jì)已成為國家經(jīng)濟(jì)增長的重要“新引擎”時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、區(qū)塊鏈等技術(shù)加速創(chuàng)新，日益融入社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各領(lǐng)域。管理科學(xué)與工程的人才培養(yǎng)模式也需要適應(yīng)新時(shí)代所面臨的新要求。為此，中南大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)科對于研究生培養(yǎng)模式進(jìn)行了一系列探索。

（一）堅(jiān)持黨建引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展，響應(yīng)國家需求，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

中南大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)科自1981年設(shè)立以來，秉承經(jīng)世致用的優(yōu)良傳統(tǒng)，參與組建中國第一個(gè)有色金屬期貨交易所，構(gòu)建出兩型社會(huì)等一系列綠色工程標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)科始終堅(jiān)持貫徹黨的教育方針，始終堅(jiān)定把立德樹人作為根本任務(wù)，通過面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場、面向國家重大需求、面向人民生命健康的研究探索，引領(lǐng)研究生關(guān)注國家和民族需要，關(guān)注人民福祉，厚植愛國情懷，增強(qiáng)其責(zé)任感和使命感；始終堅(jiān)持“支部建在學(xué)科上”，通過夯實(shí)基層黨建基礎(chǔ)，創(chuàng)新黨建模式，提升育人實(shí)效；通過突出政治建設(shè)，用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝支部黨員；通過建設(shè)“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室，激發(fā)基層黨組織創(chuàng)新活力；通過探索黨建+互聯(lián)網(wǎng)新模式，打造研究、交流、信息共享平臺(tái)；通過完善談心談話制度，深化朋輩互助作用；通過組織民主黨派和群眾教師座談、研討學(xué)習(xí)等，凝聚發(fā)展力量，團(tuán)結(jié)黨內(nèi)外人士共謀學(xué)科發(fā)展。

特別是本學(xué)科高度重視課程思政改革，充分挖掘教學(xué)資源，提升課程育人實(shí)效。通過切實(shí)貫徹價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授“三位一體”的育人理念，做好課堂主渠道，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)科人才培養(yǎng)的思想政治教育改革創(chuàng)新與實(shí)踐，從理念層面、行動(dòng)層面、應(yīng)用層面等全方位規(guī)劃教學(xué)體系；通過開發(fā)典型課程的思想政治教育內(nèi)容和案例，以點(diǎn)帶面推動(dòng)課程思政全覆蓋，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與專業(yè)知識(shí)體系教育的有機(jī)融合；通過落實(shí)研究生導(dǎo)師責(zé)任制、加強(qiáng)學(xué)術(shù)研討與學(xué)術(shù)講座、推動(dòng)研究生參加實(shí)習(xí)實(shí)踐及交流合作，使教學(xué)、實(shí)踐、科研等育人活動(dòng)統(tǒng)一于立德樹人的全過程，促使課程思政融入人才培養(yǎng)全過程，樹牢管理科學(xué)與工程學(xué)科學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（二）依托國家基礎(chǔ)科學(xué)中心，搭建高水平研究平臺(tái)，推動(dòng)研究生培養(yǎng)全過程改革

中南大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)科自設(shè)立以來，始終以服務(wù)于國家、區(qū)域和企事業(yè)單位發(fā)展的戰(zhàn)略需求和具有交叉學(xué)科背景的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，形成了自身的特色研究方向。先后獲湖南省2011協(xié)同創(chuàng)新“兩型社會(huì)與生態(tài)文明協(xié)同創(chuàng)新中心”建設(shè)立項(xiàng)資助，以及“數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的資源環(huán)境管理理論與應(yīng)用”國家自然科學(xué)基金基礎(chǔ)科學(xué)中心項(xiàng)目立項(xiàng)資助?；A(chǔ)科學(xué)中心搭建了跨校和跨院的高水平交叉學(xué)科研究平臺(tái)，擁有中國工程院院士3人、教育部長江特聘教授5人、國家杰出青年科學(xué)基金獲得者6人、教育部“長江學(xué)者創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”負(fù)責(zé)人2人、國家“百千萬人才工程”入選者6人、國家優(yōu)秀青年基金獲得者2人、教育部“青年長江學(xué)者”3人等一批跨學(xué)科高端人才。中心項(xiàng)目定位于打造“學(xué)術(shù)高地、人才高地、智庫高地”，采用大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等數(shù)字技術(shù)，構(gòu)建國內(nèi)一流、國際領(lǐng)先的資源環(huán)境管理理論與應(yīng)用方法體系，實(shí)現(xiàn)資源環(huán)境領(lǐng)域國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。

為實(shí)現(xiàn)管理科學(xué)與工程創(chuàng)新型研究人才的培養(yǎng)目標(biāo)，以基礎(chǔ)科學(xué)中心為依托的跨學(xué)科交叉研究平臺(tái)按照研究領(lǐng)域設(shè)立了多個(gè)研究中心，并建立起以研究中心負(fù)責(zé)制的研究生招生、培養(yǎng)、論文選題、預(yù)審和答辯評審的全過程研究生管理制度。每位研究生導(dǎo)師選擇參與1～2個(gè)研究中心的建設(shè)工作，各研究中心均可跨院校聘請中心研究員。每位研究生隸屬于一個(gè)研究中心開展學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，并定期參加各研究中心及多研究中心聯(lián)合舉辦的學(xué)術(shù)交流和研討活動(dòng)，為管理科學(xué)與工程研究生培養(yǎng)提供了良好的具有交叉學(xué)科背景的學(xué)習(xí)交流和科研環(huán)境。

（三）打造國際化師資團(tuán)隊(duì)，形成長效交流與合作機(jī)制，提升研究生國際化水平

國際一流學(xué)科往往擁有高水平、國際化的研究生教育。中南大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)科多措并舉，以提升管理科學(xué)與工程研究生培養(yǎng)的國際化水平。首先，學(xué)院長期招聘國際知名高校具有博士學(xué)位的青年教師，并設(shè)立優(yōu)秀青年教師培育計(jì)劃，助力青年教師的成長；其次，與海外知名高校建立穩(wěn)定的合作交流關(guān)系，通過教育部留學(xué)基金項(xiàng)目、中南大學(xué)在讀研究生赴國（境）外學(xué)習(xí)資助項(xiàng)目以及“高層次領(lǐng)軍人才國際合作培養(yǎng)項(xiàng)目”等計(jì)劃項(xiàng)目派遣本土師生作為訪問學(xué)者赴海外交流學(xué)習(xí)；再次，結(jié)合管理科學(xué)與工程學(xué)科特色，引進(jìn)海外師資，打造國際師資隊(duì)伍，為本學(xué)科研究生開設(shè)國際師資班，制訂專門的國際師資班研究生培養(yǎng)方案，同時(shí)建立由海外師資與本土師資共同組成的特色教學(xué)科研導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，共同指導(dǎo)和培養(yǎng)研究生；最后，與海外及境外知名高校開展博士生、碩士生的雙學(xué)位聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目。通過多種舉措打造國際化師資團(tuán)隊(duì)，提升研究生培養(yǎng)國際化水平，助推管理科學(xué)與工程學(xué)科的“雙一流”建設(shè)。

近年來，中南大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)科不斷探索研究生培養(yǎng)模式，取得了一定的成效，研究生培養(yǎng)質(zhì)量得以提升。一方面，研究生參與到多個(gè)面向國家重大需求的國家級重大重點(diǎn)項(xiàng)目的研究當(dāng)中；另一方面，研究成果得以在國內(nèi)外權(quán)威期刊發(fā)表，并被國家、省部政府或企業(yè)所采用，成為國家政策以及企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略制定的重要依據(jù)。

（四）營造良好學(xué)術(shù)氛圍，拓寬研究生視野，促進(jìn)學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)和提升

良好的學(xué)術(shù)氛圍對于提升研究生專業(yè)素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)，以及培養(yǎng)其創(chuàng)新能力至關(guān)重要。為切實(shí)提升研究生創(chuàng)新能力，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，中南大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)科采取多種措施積極營造學(xué)術(shù)氛圍。一是引導(dǎo)研究生申報(bào)校級和省級科研創(chuàng)新項(xiàng)目，激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)，啟發(fā)其學(xué)術(shù)思想；二是利用學(xué)校和學(xué)院的名師名家學(xué)術(shù)論壇、經(jīng)管大講堂邀請名師名家、國內(nèi)外學(xué)者為研究生開展學(xué)術(shù)講座，交流學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，并通過經(jīng)管學(xué)術(shù)論壇以及學(xué)科的管理科學(xué)與信息管理創(chuàng)新前沿論壇、數(shù)字賦能的企業(yè)智慧運(yùn)營系列講座、研究中心論壇等，為本學(xué)科研究生提供良好的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)；三是積極舉辦經(jīng)濟(jì)與管理交叉學(xué)科研究生學(xué)術(shù)論壇，提高商學(xué)院博士、碩士研究生學(xué)術(shù)研究興趣，分享學(xué)術(shù)科研成果，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)學(xué)科交叉融合，推動(dòng)新興交叉學(xué)科發(fā)展；四是舉辦有影響力的學(xué)術(shù)活動(dòng)，為研究生提供服務(wù)學(xué)術(shù)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。2021年，本學(xué)科成功舉辦了中國系統(tǒng)工程學(xué)會(huì)信息系統(tǒng)工程專業(yè)委員會(huì)年會(huì)（CNAIS 2021），以及CNAIS 2021博士生與青年學(xué)者論壇暨湖南省研究生創(chuàng)新論壇，為近千名與會(huì)者提供交流平臺(tái)，有力推進(jìn)了我國信息系統(tǒng)科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究與交流，更有力拓寬了本學(xué)科研究生的學(xué)術(shù)視野，浸潤其科研涵養(yǎng)。

中南大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)科以培養(yǎng)兼具國際視野與中國情懷、創(chuàng)新能力與批判思維并重的綜合性高素質(zhì)精英人才為導(dǎo)向，堅(jiān)持開展開放式、探究式的學(xué)術(shù)素養(yǎng)提升活動(dòng)，長期舉辦各種論壇講座、學(xué)術(shù)研討等活動(dòng)，營造了良好的學(xué)術(shù)氛圍，激發(fā)了研究生在學(xué)術(shù)研究中的創(chuàng)新意識(shí)，有效促進(jìn)了研究生培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提高。

結(jié)語

為實(shí)現(xiàn)“雙一流”建設(shè)的目標(biāo)，必須高度重視研究生創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，形成研究生國際化人才培養(yǎng)模式。本文在闡述管理科學(xué)與工程學(xué)科特征的基礎(chǔ)上，總結(jié)了當(dāng)前高校管理科學(xué)與工程學(xué)科研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀，以及在培養(yǎng)模式、教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)和國際化人才培養(yǎng)等方面存在的不足，并針對數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代對管理科學(xué)與工程人才培養(yǎng)提出了新要求，介紹了中南大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)科研究生培養(yǎng)模式改革探索的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，包括依托高水平研究平臺(tái)，制定研究中心負(fù)責(zé)制的全過程研究生管理制度；多措并舉打造國際化師資團(tuán)隊(duì)，提升研究生培養(yǎng)的國際化水平等方面，可為同類院校提供參考借鑒。

近年來，中南大學(xué)商學(xué)院管理科學(xué)與工程學(xué)科在推進(jìn)“雙一流”學(xué)科建設(shè)上取得了一定的成果，但培養(yǎng)創(chuàng)新型國際人才仍然需要不懈努力，研究生培養(yǎng)模式需逐步完善，為實(shí)現(xiàn)成為“國際一流學(xué)科”的愿景而不斷改革創(chuàng)新。