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2022年1期
教育研究與評論
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講堂
“雙減”背景下的學(xué)生、家長與教師
唯一不變的是改變
關(guān)注
無紙化測評的價(jià)值引領(lǐng)
由“考”及“導(dǎo)”:無紙化測評的實(shí)踐轉(zhuǎn)型
指向?qū)W科素養(yǎng):無紙化測評方案設(shè)計(jì)與實(shí)施
“樂考”:無紙化測評的一種嘗試
“創(chuàng)意游園會”:無紙化測評的游戲化方案
基于故事情境:無紙化測評“五步走”
讓評價(jià)改革助推課程改革:無紙化測評的應(yīng)然旨?xì)w
論衡
想象的分類及培養(yǎng)
勸君莫畏寫作難
“教材分析與比較”的價(jià)值與意義
管窺數(shù)學(xué)教育研究的熱點(diǎn)與趨勢
“一體”引領(lǐng),“三式”聯(lián)動(dòng)
師范生課程思政能力的培養(yǎng)
情境
當(dāng)“完美控”遇上“社會化學(xué)習(xí)”
為學(xué)生的課外閱讀支三招
基于品格提升的“博聞雅育行動(dòng)”
視野
一個(gè)語文教師的跨界閱讀
楊振寧人文思想的教育價(jià)值及啟示
從“真實(shí)的記錄”到“心靈的刻記”
讓“讀本”成為“學(xué)本”
語絲
真正的相處,是不要太較真
備課,力求通達(dá)通透
我的第一節(jié)語文課
出錯(cuò)與化錯(cuò)
關(guān)于參考網(wǎng)