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2022年12期
教育周報(bào)·教研版
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教學(xué)策略
淺談范讀在小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)中的運(yùn)用
談傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透
百家爭鳴
走進(jìn)心靈，培養(yǎng)學(xué)生健康心理
分式復(fù)習(xí)指導(dǎo)
教學(xué)心得
淺談?wù)婀芙淘谵r(nóng)村學(xué)校德育工作中的作用
素質(zhì)教育
論小學(xué)語文課堂教學(xué)提問的設(shè)計(jì)
教學(xué)策略B
讀書
新課標(biāo)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境
百家爭鳴B
高中英語教學(xué)中如何提高學(xué)生的語言能力
核心素養(yǎng)理念下鄉(xiāng)土地理實(shí)踐力培養(yǎng)研究
教學(xué)心得B
小組合作學(xué)習(xí)在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用
素質(zhì)教育B
小學(xué)生良好書寫習(xí)慣養(yǎng)成探究
興趣引領(lǐng) 鎖住注意
教學(xué)策略C
淺談新時(shí)代初中班級(jí)管理的“管”與“育”
語文教學(xué)中怎樣培養(yǎng)“人文精神”的新思考
百家爭鳴C
小學(xué)語文實(shí)踐教學(xué)策略研究
指向思維發(fā)展的小學(xué)生微寫作指導(dǎo)
教學(xué)心得C
合理使用好小學(xué)數(shù)學(xué)教材主題圖
古詩詞教學(xué)中審美能力的培養(yǎng)
素質(zhì)教育C
巧設(shè)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)深度思維
教學(xué)策略D
心理學(xué)效應(yīng)在教育教學(xué)中的應(yīng)用
百家爭鳴D
淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)
如何提高學(xué)生寫作能力淺談
教學(xué)心得D
在數(shù)學(xué)園地里“暢”響教學(xué)新歌
素質(zhì)教育D
淺談數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)
“雙減”之下巧提問
教學(xué)策略E
構(gòu)建和諧班級(jí)生態(tài)場(chǎng)促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展
百家爭鳴E
淺談初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)
“雙減”政策下的作業(yè)設(shè)計(jì)新理念
教學(xué)心得E
讀后續(xù)寫“讀”“思”“辯”“寫”教學(xué)策略探究
淺談信息技術(shù)如何與英語課堂教學(xué)深度融合
素質(zhì)教育E
小學(xué)數(shù)學(xué)如何進(jìn)行小學(xué)初中的銜接教學(xué)
小學(xué)英語聽說課堂情景創(chuàng)設(shè)策略探究
教學(xué)策略F
高中語文教學(xué)中如何融入家國情懷教育
如何提高英語聽力
百家爭鳴F
寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來
“雙減”政策下英語教學(xué)的部分現(xiàn)狀
教學(xué)心得F
淺淡少年兒童運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的家庭輔導(dǎo)
雙減背景下初中數(shù)學(xué)作業(yè)的分層設(shè)計(jì)和分類評(píng)價(jià)
素質(zhì)教育F
論農(nóng)村普通高中班主任的管理藝術(shù)
論小學(xué)語文課外閱讀的方法和技巧
教學(xué)策略G
淺議思想政治課教學(xué)
百家爭鳴G
小學(xué)語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的探索
運(yùn)用互文理論下的窄式閱讀進(jìn)行單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)心得G
新課標(biāo)小學(xué)語文朗讀教學(xué)的探討
素質(zhì)教育G
敢說、多說、會(huì)說
小學(xué)語文優(yōu)化板書設(shè)計(jì)初探
教學(xué)策略H
試論中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理與開發(fā)
百家爭鳴H
如何利用本土資源開展幼兒園園本課程
基于幼小銜接的幼兒早期閱讀研究
教學(xué)心得H
基于電子商務(wù)的企業(yè)營銷策略研究
素質(zhì)教育H
中職語文教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的探討
例談小學(xué)語文寓言教學(xué)
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