2012年9期
課外語文·下
語文論壇
教材教法
課改研究
閱讀與作文
- 走進生活，拓展思路，抒寫真情
- 高中語文作文指導的有益探討
- 淺談小學低年級寫話興趣的培養(yǎng)
- 淺談初三語文閱讀教學的策略
- 有效提高小學生課外閱讀能力的若干嘗試
- 閱讀優(yōu)秀作品 塑造健全人格
- 景物描寫與思維能力的提高
- 初中“八結合”作文教學的能效
- 運用電教媒體 優(yōu)化作文教學
- 略談中學現(xiàn)代文閱讀教學中的三種偏向和糾正策略
- 小學語文閱讀芻議
- 習作之行，始于積累
- 妙筆如何生花
- 為學生開啟“自主質(zhì)疑”之門
- 改善初中生語文課外閱讀現(xiàn)狀的有效途徑
- 由疑而動開發(fā)潛能
- 初中語文教學應培養(yǎng)學生養(yǎng)成摘抄好詞句與多閱讀的習慣
- 語文課外閱讀指導
- 喚醒沉睡的作文審題意識
- 利用課本提高閱讀理解能力
- 對農(nóng)村中小學作文教學的思考
- 中學生作文心理規(guī)律探微
- 談如何提高習作教學的效益
- 閱讀教學中尊重文本、超越文本
- 在閱讀教學中積累寫話素材
- 讓學生成為學習的主人
- 培養(yǎng)閱讀習慣，提高閱讀能力
- 初中語文略讀課有效性教學例談
- 高中作文講評的思考及應對策略
- 淺談如何提升小學語文閱讀課的“高效性”
- 重視高中語文閱讀教學
- 帶學生進入閱讀的世界
- 怎樣提升文言文閱讀教學的有效性
- 試析初中作文指導的經(jīng)驗與體會
- 淺談層層遞進式的議論文寫作教學